第7課誰是最可愛的人課前預(yù)習(xí)單【抗美援朝歷史背景時(shí)間線】

1945年8月15日，日本無條件投降。為劃分對日本占領(lǐng)地區(qū)受降范圍，經(jīng)蘇、美協(xié)商，在朝鮮，以北緯三十八度線（以下簡稱三八線）為界，以北為蘇軍受降區(qū)，以南為美軍受降區(qū)。

1948年8月15日，在朝鮮半島南部大韓民國成立，9月9日，北部朝鮮民主主義人民共和國宣告成立。在朝鮮半島上出現(xiàn)了兩個(gè)不同性質(zhì)的政權(quán)，形成南北分裂、對立的局面。圍繞朝鮮統(tǒng)一問題，雙方之間的斗爭日益尖銳化，三八線上武裝沖突日增，局勢日趨緊張。

1948年10月，蘇聯(lián)把朝鮮半島北半部的行政權(quán)移交給朝鮮政府，同年12月25日，蘇軍全部撤離朝鮮。

1950年6月25日，朝鮮人民軍南進(jìn)作戰(zhàn)，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，韓國軍隊(duì)節(jié)節(jié)敗退。

6月27日，美國第七艦隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣海峽，同時(shí)組成“聯(lián)合國軍”，協(xié)助韓國作戰(zhàn)。

1950年7月10日，“中國人民反對美國侵略臺(tái)灣朝鮮運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”成立，抗美援朝運(yùn)動(dòng)自此開始。

1950年9月15日，美軍第10軍于朝鮮半島南部西海岸仁川登陸，朝鮮人民軍腹背受敵，損失嚴(yán)重，轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略后退。

10月1日美軍越過北緯38°線，19日占領(lǐng)平壤，企圖迅速占領(lǐng)整個(gè)朝鮮，并公然聲稱：“在歷史上，鴨綠江并不是中朝兩國截然劃分的、不可逾越的障礙?！蓖瑫r(shí)，美國飛機(jī)多次侵入中國領(lǐng)空，轟炸丹東地區(qū)，戰(zhàn)火即將燒到鴨綠江邊。

1950年10月8日，朝鮮政府請求中國出兵援助。中國應(yīng)朝鮮政府的請求，作出“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的決策，迅速組成中國人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。

10月25日，志愿軍打響了駐軍朝鮮后的第一仗。

◎基礎(chǔ)知識(shí)1.字音、字形知識(shí)儲(chǔ)備隨堂筆記（成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)）堅(jiān)韌（rèn）淳（chún）樸謙遜（xùn）摁（èn）倒覆（fù）滅迸（bèng）裂臉膛（táng）豁（huò）亮憋（biē）悶聚殲（jiān）過癮（yǐn）掰（bāi）斷掐（qi?。┳±绨遥╬á）軍隅（yú）里塞（sāi）蘋果我積累的重點(diǎn)（易錯(cuò)）字音、字形：2.理解詞語迸裂：破裂；裂開而往外飛濺?；砹粒簩挸髁?。隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。千載萬世：千秋萬代，形容延續(xù)的歲月非常長久。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。奮不顧身：奮勇直前，不顧生命?！蛄私庾髡呒氨尘白髡吆喗槲何。?920～2008），河南鄭州人，畢業(yè)于延安中國人民抗日軍事政治大學(xué)，現(xiàn)代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。代表作：長篇小說《東方》、通訊集《誰是最可愛的人》、散文《我的老師》。背景鏈接1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國武裝干涉朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，并派遣第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，我國安全面臨嚴(yán)重威脅。10月19日，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，抗美援朝，保家衛(wèi)國。同年底，作者奔赴朝鮮前線，和志愿軍戰(zhàn)士一起生活、戰(zhàn)斗?；貒箨懤m(xù)發(fā)表了一批通訊，其中最著名的一篇是《誰是最可愛的人》?！蛭捏w知識(shí)通訊什么是通訊？通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，及時(shí)迅速而又生動(dòng)形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁。它主要包括人物通訊和事件通訊兩類。通訊的特征：1.新聞性不僅要真實(shí)，而且要新鮮。2.文學(xué)性多借用文學(xué)手段，可以描寫、抒情、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭，因此通訊在語言和表達(dá)方法上都具有一定的文學(xué)性。3.評論性通訊可運(yùn)用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論?！蚶砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)瀏覽全文，說說作者是按照怎樣的結(jié)構(gòu)組織全文的?？偂帧?。依據(jù)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請同學(xué)們說一說文章各部分都寫了什么內(nèi)容。第一部分（1—3）：概括說明中國人民志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。第二部分（4—14）：選用三個(gè)典型事例，從三個(gè)方面表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明了他們是“最可愛的人”。第三部分（15）：說明志愿軍戰(zhàn)士是祖國人民幸福生活的保衛(wèi)者，從而進(jìn)一步肯定他們是“最可愛的人”。本文的結(jié)構(gòu)之所以嚴(yán)謹(jǐn)自然，是因?yàn)樽髡咴谖闹卸嗵幨褂昧诉^渡性的句段，請同學(xué)們一一找出來，并分析其作用。句段作用讓我還是來說一段故事吧。（第4段）啟下：從總敘戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)（第一部分）過渡到具體敘述三件感人的典型事例（第二部分）。我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。（第9段）承上啟下：從第一個(gè)事例過渡到對第二個(gè)事例的敘述，點(diǎn)明第二個(gè)事例體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神。誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？（第13段）承上啟下：承接前文有關(guān)兩個(gè)事例的敘述，引出第三個(gè)事例。◎細(xì)讀課文，分析事例1.作者在文中運(yùn)用了哪幾個(gè)典型事例？請用小標(biāo)題的形式加以概述。松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗）、馬玉祥火中救朝鮮小孩、防空洞中的談話。2.請從描寫對象，時(shí)間，地點(diǎn)，具體事件，志愿軍的思想情感、精神品質(zhì)等角度比較上述事例，體會(huì)選材的典型性。學(xué)習(xí)任務(wù)單事例松骨峰戰(zhàn)斗③____________________________________________防空洞談話人物①____________________________________________馬玉祥一個(gè)戰(zhàn)士時(shí)間二次戰(zhàn)役時(shí)在漢江南岸阻擊敵人的日子里休息時(shí)地點(diǎn)松骨峰（書堂站）漢江南岸的一個(gè)小村子狹小潮濕的防空洞具體事件為切斷敵人逃路，勇士們高喊口號(hào)，迎敵而上，壯烈搏斗了8小時(shí)，打死300多敵人，使部隊(duì)主力趕上來聚殲敵人。敵機(jī)襲擊，扔下燃燒彈。馬玉祥踹開燃燒的屋子的門，撲進(jìn)去，冒火救出被困的朝鮮兒童。⑤________________________________________思想情感對敵人的無比仇恨④____________________________________________對祖國人民的愛精神品質(zhì)②____________________________________________國際主義精神⑥________________________________________［參考答案］①一支志愿軍部隊(duì)的先頭連②革命英雄主義精神③烈火中搶救朝鮮兒童④對朝鮮人民的愛⑤“我”在防空洞中與一個(gè)戰(zhàn)士的三問三答。⑥愛國主義精神3.這幾個(gè)事例之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？它們之間能否調(diào)換順序？不能調(diào)換。文章三個(gè)事例有其內(nèi)在的聯(lián)系。志愿軍出國作戰(zhàn)的目的是“抗美援朝，保家衛(wèi)國”。打擊侵略者是最重大的任務(wù)，松骨峰戰(zhàn)斗是其具體表現(xiàn)，所以放在首位來寫，給了讀者一個(gè)英雄的群體形象；馬玉祥救朝鮮小孩表現(xiàn)了國際主義精神，是戰(zhàn)爭的另一側(cè)面“援朝”的體現(xiàn)，給了讀者一個(gè)英雄的個(gè)體形象；而“保家衛(wèi)國”則通過與戰(zhàn)士的談話來展現(xiàn)，揭示了志愿軍戰(zhàn)士廣闊的胸懷和崇高的愛國主義精神，是產(chǎn)生前兩個(gè)事例的思想基礎(chǔ)和根本原因。三個(gè)事例將群體與個(gè)體結(jié)合，從不同角度揭示“最可愛”的內(nèi)涵，全面展現(xiàn)了志愿軍的風(fēng)貌。如果調(diào)換，就可能造成層次不清和事例之間內(nèi)在聯(lián)系混亂，也就不能很好地表達(dá)中心思想。因此，它們的順序不能調(diào)換。4.這三個(gè)事例，在人稱運(yùn)用、描寫方式上有什么區(qū)別？松骨峰戰(zhàn)斗：作者運(yùn)用的是第三人稱的敘述方式，正面描寫“戰(zhàn)斗”過程，又借營長的話側(cè)面描寫“戰(zhàn)后”場面，塑造了一個(gè)連隊(duì)的英雄群像。馬玉祥火中救朝鮮小孩：作者結(jié)合運(yùn)用第三人稱與第一人稱，主要通過肖像、環(huán)境、心理、動(dòng)作、語言等描寫，塑造了志愿軍戰(zhàn)士馬玉祥這一個(gè)體形象。防空洞中的談話：作者運(yùn)用