摘要：本文旨在深入探究信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用及其效果。通過分析信息技術(shù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，結(jié)合高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用形式，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和體質(zhì)健康評價(jià)體系等方面。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息教育技術(shù)背景下的健康體育教學(xué)模式，將有助于優(yōu)化體育教學(xué)資源配置，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中體育教學(xué)；應(yīng)用方式；提升策略在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息化、數(shù)字化等技術(shù)的逐步普及乃至迅猛發(fā)展的態(tài)勢，不僅為我國課堂教學(xué)改革提供了認(rèn)知工具層面上的有效支持，亦為各個學(xué)段教學(xué)方式的創(chuàng)新注入了強(qiáng)大的動力。高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康、提升綜合素質(zhì)的重要課程，其教學(xué)方式和方法的改革同樣受到了信息技術(shù)的深刻影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往局限于課堂講解和實(shí)地練習(xí)，教學(xué)手段單一，缺乏生動性和互動性。而信息技術(shù)的引入和應(yīng)用，使得體育教學(xué)可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，在一定程度上促進(jìn)資源的有效共享和教學(xué)水平的有效提升。例如：通過視頻教學(xué)，學(xué)生可以直觀地了解運(yùn)動技巧和規(guī)范動作；通過虛擬仿真技術(shù)，學(xué)生可以在安全的環(huán)境下進(jìn)行模擬練習(xí)，提高運(yùn)動技能。此外，信息技術(shù)還有助于個性化教學(xué)的實(shí)施。每個學(xué)生的身體條件和運(yùn)動能力存在鮮明差異，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法彌合這種現(xiàn)實(shí)的差異，然而通過運(yùn)用信息技術(shù)工具，教師可以因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供不同的訓(xùn)練方案，提升教學(xué)的水平和質(zhì)量?！霸诟咧畜w育教學(xué)中，由于多媒體信息技術(shù)的融入并與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步使教學(xué)手段更多樣、教學(xué)內(nèi)容更豐富，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率”[1]。因此，本研究旨在探究信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用情況，分析其在提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的作用。信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究不僅有助于推動體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，對建立健全體育理念、養(yǎng)成良好運(yùn)動習(xí)慣，乃至于對建設(shè)“健康中國”“全民健身”口號的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、信息技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)（一）信息技術(shù)的內(nèi)涵信息技術(shù)（InformationTechnology，簡稱“IT”），主要應(yīng)用于通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科中，用于程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、工具安裝和整合信息系統(tǒng)及下載應(yīng)用軟件。在日常生活中常被稱為“信息和通信技術(shù)”。在高中體育教學(xué)中，信息技術(shù)主要涉及數(shù)字化教學(xué)資源的利用、多媒體教學(xué)平臺的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)交流平臺的搭建以及智能教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用等多個方面。信息技術(shù)以其高效性、便捷性、實(shí)時性、交互性、個性化、開放性和共享性等特點(diǎn)，為高中體育教學(xué)提供了有力支持。（二）信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用信息技術(shù)能夠迅速獲取、處理和傳遞信息，大大提高了教學(xué)工作的效率。例如：教師利用智慧教學(xué)工具，將學(xué)習(xí)內(nèi)容在線上進(jìn)行提前布置，或者通過信息收集工具，記錄學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)軌跡，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案；能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的實(shí)時互動，有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的把握以及學(xué)習(xí)主體性的落實(shí)。通過在線討論、實(shí)時反饋等方式，教師可以根據(jù)這些反饋的數(shù)據(jù)信息，通過表格、折線圖等直觀反饋，及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略；也能使得教學(xué)資源得以共享，優(yōu)化資源的合理配置和優(yōu)質(zhì)課程的共用、共享。二、信息技術(shù)背景下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，高中體育教學(xué)正面臨著前所未有的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。由于教學(xué)資源的不均衡，部分地區(qū)的體育教學(xué)條件相對落后，難以滿足學(xué)生的多元化需求。當(dāng)前，高中體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價(jià)體系等方面都存在一定的局限性。教學(xué)內(nèi)容往往過于單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，學(xué)生對體育課程的參與度并不是特別高。體育教學(xué)方法也相對傳統(tǒng)，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技術(shù)支持，使得教學(xué)效果受到一定的限制。同時，評價(jià)體系過于注重學(xué)生的體能和技能表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一方面，信息技術(shù)的引入打破了傳統(tǒng)體育課堂注重知識傳授和訓(xùn)練相結(jié)合的單一教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)向全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)生對體質(zhì)、體能、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的更高學(xué)習(xí)訴求。另一方面，信息技術(shù)也要求體育教師不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自身的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。此外，高中體育教學(xué)還面臨著學(xué)生興趣多樣化、個性化需求增加等挑戰(zhàn)。學(xué)生對于體育運(yùn)動的喜好各不相同，如何根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，是高中體育教學(xué)需要解決的重要問題。同時，隨著時代的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求愈加多元，單一的教學(xué)模式呈現(xiàn)出枯燥的效果，如何利用這些信息技術(shù)手段有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也是高中體育教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。高中體育教學(xué)在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，既面臨著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，提高教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力，才能更好地滿足學(xué)生的需求，推動高中體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。三、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析（一）信息技術(shù)在體育課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在高中體育教學(xué)中，信息技術(shù)在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的應(yīng)用日益廣泛，其不僅豐富了教學(xué)手段，也提升了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在課程設(shè)計(jì)中的首要應(yīng)用體現(xiàn)在教學(xué)資源的整合與利用上。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以便捷地獲取各種體育教學(xué)資料，包括視頻教程、教案分享、教學(xué)案例等，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課程的多樣性和趣味性。同時，教師還可以利用信息技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行篩選和整理。同時，信息技術(shù)使得個性化課程設(shè)計(jì)成為可能。通過對學(xué)生體能、興趣、技能等方面的數(shù)據(jù)收集和分析，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，尤其是有一定困難或者因種種不可抗力無法完成全部體能活動的學(xué)生，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練計(jì)劃；對于學(xué)生的興趣點(diǎn)，教師可以結(jié)合信息技術(shù)引入更多學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容。此外，信息技術(shù)還促進(jìn)了交互式課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。通過引入多媒體和互動軟件，教師可以設(shè)計(jì)更多具有交互性的教學(xué)活動，如在線測試、小組討論、實(shí)時反饋等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)體育的樂趣，同時提升他們的學(xué)習(xí)效果。這種交互式課程設(shè)計(jì)不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。信息技術(shù)在高中體育課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有顯著優(yōu)勢，它不僅豐富了教學(xué)手段和資源，還提高了課程的個性化和交互性，提高了學(xué)生參與過程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來，隨著信息技術(shù)的優(yōu)化和完善，其在高中體育課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。（二）信息技術(shù)在體育課程教學(xué)方法中的應(yīng)用教學(xué)方法作為體育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，也在信息技術(shù)的推動下得到了顯著的創(chuàng)新和改進(jìn)。首先，信息技術(shù)拓展了體育教學(xué)的資源庫，讓體育教學(xué)變得更加豐富多元。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往受限于場地、器材等物理?xiàng)l件，而信息技術(shù)則能夠突破這些限制，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，為學(xué)生提供海量的體育知識、技能視頻和實(shí)時比賽直播等內(nèi)容。這些資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，信息技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。傳統(tǒng)的統(tǒng)一化、集群式教學(xué)往往難以滿足所有學(xué)生的需求。而信息技術(shù)則能夠通過數(shù)據(jù)分析、智能推薦等方式，提供不同的教學(xué)模式，自動設(shè)計(jì)出不同的學(xué)習(xí)方案。此外，信息技術(shù)還能夠提升體育教學(xué)的互動性和實(shí)效性。通過利用在線教學(xué)平臺，讓教師時時刻刻能夠關(guān)注到學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)，了解體育課的具體參與情況，學(xué)生也可以利用學(xué)習(xí)平臺反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh。這種互動性的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)效率，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)提供了有力的支持。通過充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們可以進(jìn)一步提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展打下了良好的知識基礎(chǔ)。（三）信息技術(shù)在學(xué)生體質(zhì)健康評價(jià)中的應(yīng)用學(xué)生體質(zhì)健康是體育教學(xué)的重要?dú)w宿，強(qiáng)國必先強(qiáng)體，所以學(xué)生有必要對自己的體質(zhì)健康有一定的知情權(quán)。信息技術(shù)在學(xué)生評價(jià)中的應(yīng)用為高中體育教學(xué)帶來了諸多便利和優(yōu)勢。信息技術(shù)的引入能為教學(xué)方法的改進(jìn)提供有力的依據(jù)，為學(xué)生評價(jià)工作帶來了革命性的變革，使得評價(jià)過程更加科學(xué)、高效和全面。通過電子評價(jià)系統(tǒng)，教師可以輕松設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，實(shí)時錄入學(xué)生的課堂表現(xiàn)、技能掌握情況、體能測試數(shù)據(jù)等信息。系統(tǒng)能夠自動對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，生成直觀的評價(jià)報(bào)告，幫助教師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以通過在線平臺及時給予學(xué)生評價(jià)反饋，指出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。學(xué)生則可以通過平臺向教師提問、交流學(xué)習(xí)心得，形成良性的師生互動循環(huán)。這種在線反饋與互動不僅提高了評價(jià)的時效性，也增強(qiáng)了評價(jià)的針對性。通過對學(xué)生評價(jià)數(shù)據(jù)的深入挖掘和分析，教師可以制定不同的教學(xué)方案。例如：對于體能較弱的學(xué)生，教師可以制訂針對性的體能訓(xùn)練計(jì)劃；對于技能掌握不牢固的學(xué)生，教師可以加強(qiáng)技能示范和練習(xí)指導(dǎo)。這種數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教學(xué)有助于更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果[2]。四、信息技術(shù)在高中體育教學(xué)應(yīng)用中的問題與解決策略（一）應(yīng)用過程中存在的問題在高中體育教學(xué)中，信息技術(shù)的引入為課堂帶來了新的活力，但同時也存在一些問題，需要引起我們的關(guān)注。信息技術(shù)應(yīng)用中的硬件和軟件設(shè)施不完善是一個突出問題。部分高中學(xué)校由于資金和技術(shù)條件的限制，體育教學(xué)中的信息技術(shù)設(shè)備配置不全或過時，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。同時，軟件資源的匱乏也制約了信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容和形式受到局限。教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊。一些教師由于缺乏系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，無法熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。部分教師堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法靈活、有效地調(diào)整自己的授課策略，對信息技術(shù)的使用存在態(tài)度上輕視的特點(diǎn)。信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用模式還有待創(chuàng)新。目前，很多學(xué)校只是簡單地將信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，未能充分發(fā)揮其在教學(xué)創(chuàng)新中的作用。缺乏針對體育教學(xué)特點(diǎn)的信息技術(shù)應(yīng)用模式，使得信息技術(shù)的優(yōu)勢未能得到充分展現(xiàn)。學(xué)生使用信息技術(shù)的自律性也是一個不可忽視的問題。在體育教學(xué)中，學(xué)生使用信息技術(shù)設(shè)備時可能會出現(xiàn)分心、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象，這不僅影響了教學(xué)效果，還可能對學(xué)生的身心健康造成負(fù)面影響。綜上所述，信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用雖然具有諸多優(yōu)勢，但也存在不少問題。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，我們需要針對這些問題采取相應(yīng)的策略，以推動高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）提升信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中應(yīng)用的具體策略盡管在現(xiàn)今我國的高中體育教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)用信息技術(shù)手段已經(jīng)取得了較為明顯的優(yōu)勢和成績，諸如“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加入，最明顯的作用就是構(gòu)建體育教學(xué)資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的無障礙溝通”[3]，但在實(shí)操過程中也存在一些問題需要改善。為了進(jìn)一步提升信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果，以下提出幾點(diǎn)策略：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升信息素養(yǎng)教師是信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵。高中體育教師應(yīng)定期參加信息技術(shù)培訓(xùn)，掌握最新的教學(xué)技術(shù)和工具，提升信息素養(yǎng)。同時，學(xué)校也應(yīng)加大對體育教師的信息技術(shù)支持力度，提供必要的設(shè)備和資源，鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和應(yīng)用信息技術(shù)?！耙雽?shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)創(chuàng)新，教師一定要在具備專業(yè)教學(xué)能力的同時，具備良好的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力”[4]。2.優(yōu)化教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)的引入能夠幫助教師在教學(xué)過程中獲得更為豐富的教學(xué)資源，如在備課過程中搜集的視頻、動畫、模擬軟件等。體育教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，篩選和整合這些有針對性的資源，設(shè)計(jì)出生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性得以激發(fā)。同時，也可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生體驗(yàn)體育教學(xué)注重實(shí)踐性和體驗(yàn)性。在應(yīng)用信息技術(shù)時，教師應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)。例如：可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬運(yùn)動場景，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的特定情境中有組織、有計(jì)劃提升自身的運(yùn)動技能。同時，也可以通過數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，對學(xué)生的運(yùn)動表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時反饋和評估，幫助學(xué)生更好地了解自己的運(yùn)動狀態(tài)和提升方向。4.建立評價(jià)體系，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)建立科學(xué)的評價(jià)體系是提升信息技術(shù)應(yīng)用效果的重要保障。學(xué)校應(yīng)建立針對信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)評價(jià)體系，對教師在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行定期評估和反饋。同時，教師也應(yīng)將評價(jià)有效地融入自身的教學(xué)過程中，進(jìn)行一定的教學(xué)反思，從而為教學(xué)水平的有效提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。綜上所述，提升信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果需要多方面的努力和配合。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)資源、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)以及建立評價(jià)體系等措施，可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢和作用。（三）信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的未來展望信息技術(shù)在高中體育教學(xué)的應(yīng)用呈現(xiàn)出較為良好、明朗的發(fā)展局面，未來，隨著技術(shù)的逐步深化、研發(fā)人員新的研發(fā)成果的有效應(yīng)用，會有更多的信息技術(shù)成果進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域中，就高中體育教學(xué)的實(shí)際問題來看，目前主要呈現(xiàn)出以下幾個重要的發(fā)展趨勢：智慧體育教學(xué)將成為主流。借助物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，體育教學(xué)將逐步實(shí)現(xiàn)智能化管理[5]。例如：通過使用運(yùn)動傳感器、智能手環(huán)等運(yùn)動設(shè)備，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時實(shí)地監(jiān)測學(xué)生個體的運(yùn)動數(shù)據(jù)，為個性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。同時，智慧體育平臺能夠整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效聯(lián)動，形成較為良好的監(jiān)督和運(yùn)行機(jī)制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（AR）將在體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。這些技術(shù)能夠讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境中感受運(yùn)動的科技感，并且在潛移默化之中逐步提高自己的運(yùn)動技能和水平。同時，VR和AR技術(shù)還可以用于展示復(fù)雜的運(yùn)動動作和戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握各類運(yùn)動項(xiàng)目的精髓和本質(zhì)。人工智能（AI）技術(shù)也將為體育教學(xué)注入新的活力。AI可以輔助教師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提供精準(zhǔn)的教學(xué)建議。同時，AI還可以作為教學(xué)助手，與學(xué)生進(jìn)行互動，解答疑問，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑。高中體育教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)生不僅需要掌握基本的運(yùn)動技能，還要學(xué)會運(yùn)用知識來解決實(shí)際中的問題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。作為一線教師，我們依舊需要不斷地探索和創(chuàng)新，在課堂上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合，最終實(shí)現(xiàn)為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)時代發(fā)展的高級人才的教育旨?xì)w。結(jié)束語信息技術(shù)運(yùn)用到高中體育教學(xué)領(lǐng)域中有著較為顯著的優(yōu)勢。一方面，通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等形式，信息技術(shù)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中將不會感到枯燥、無趣，而是更加主動熱情地參與到體育課堂之中。另一方面，信息技術(shù)也為高中體育教學(xué)提供了新的教學(xué)手段和方法，比如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠讓學(xué)生