2025河北招聘教育類見(jiàn)習(xí)崗位人員50人考試備考試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)首先（）A.直接按照常規(guī)教學(xué)方式授課B.觀察記錄學(xué)生的具體表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通C.立即調(diào)整所有教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)該學(xué)生D.忽略該學(xué)生的需求，認(rèn)為會(huì)自行適應(yīng)答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊學(xué)習(xí)需求時(shí)，應(yīng)首先通過(guò)細(xì)致觀察和記錄，了解學(xué)生的具體表現(xiàn)和困難所在。同時(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通，了解學(xué)生的背景和情況，共同分析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性的幫助計(jì)劃，而不是立即調(diào)整所有教學(xué)計(jì)劃或完全忽略學(xué)生的需求。直接按常規(guī)教學(xué)方式授課可能無(wú)法滿足學(xué)生的特殊需求，立即調(diào)整所有教學(xué)計(jì)劃則不切實(shí)際且效率不高。2.在課堂管理中，處理學(xué)生沖突時(shí)，教師應(yīng)優(yōu)先（）A.立即制止吵鬧，強(qiáng)制要求學(xué)生分開B.讓學(xué)生自行解決沖突，不進(jìn)行干預(yù)C.了解沖突原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和化解D.對(duì)沖突雙方進(jìn)行批評(píng)教育答案：C解析：處理學(xué)生沖突時(shí)，教師應(yīng)首先保持冷靜，了解沖突的具體原因和雙方情況。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行有效溝通，學(xué)習(xí)如何化解矛盾，培養(yǎng)他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。立即制止吵鬧雖然能暫時(shí)平息局面，但并未解決根本問(wèn)題。讓學(xué)生自行解決可能加劇沖突，而對(duì)雙方進(jìn)行批評(píng)教育則可能激化矛盾，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。3.教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期最具可塑性的是（）A.邏輯思維能力B.情感表達(dá)能力C.道德判斷能力D.物理運(yùn)動(dòng)能力答案：B解析：青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵階段，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)具有高度可塑性，情感表達(dá)能力發(fā)展迅速。這一時(shí)期是培養(yǎng)情感管理、人際交往能力的重要階段。邏輯思維能力、道德判斷能力和物理運(yùn)動(dòng)能力雖然也在發(fā)展，但情感表達(dá)能力的可塑性相對(duì)更強(qiáng)，對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)和心理健康影響深遠(yuǎn)。4.語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵是（）A.增加閱讀量，要求學(xué)生死記硬背B.教授復(fù)雜的閱讀技巧，忽視內(nèi)容理解C.引導(dǎo)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實(shí)際D.僅關(guān)注課本內(nèi)容，避免課外閱讀答案：C解析：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)他們深入思考文本內(nèi)容，理解作者的意圖和思想。將閱讀內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地消化吸收知識(shí)，提高閱讀的主動(dòng)性和積極性。單純?cè)黾娱喿x量或死記硬背，以及忽視內(nèi)容理解或僅關(guān)注課本內(nèi)容，都無(wú)法有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。5.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解概念時(shí)，最有效的方法是（）A.直接給出定義，要求學(xué)生背誦B.通過(guò)生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解概念的實(shí)際意義C.讓學(xué)生自行探索，教師全程不干預(yù)D.強(qiáng)調(diào)概念的歷史來(lái)源，增加趣味性答案：B解析：數(shù)學(xué)概念往往比較抽象，通過(guò)生活實(shí)例進(jìn)行講解，可以幫助學(xué)生將抽象概念與具體事物聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和掌握。直接給出定義雖然簡(jiǎn)潔，但學(xué)生容易死記硬背，缺乏實(shí)際理解。讓學(xué)生自行探索固然重要，但教師的有效引導(dǎo)不可或缺。強(qiáng)調(diào)歷史來(lái)源可以增加趣味性，但對(duì)概念的理解幫助有限。6.在美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)側(cè)重（）A.作品的最終效果是否符合標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和思考方式C.學(xué)生的繪畫工具使用技巧D.作品的尺寸和顏色搭配答案：B解析：美術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)側(cè)重于他們的創(chuàng)作過(guò)程和思考方式。這包括學(xué)生如何選擇主題、如何表達(dá)想法、如何運(yùn)用材料等。作品的最終效果、繪畫工具使用技巧、尺寸和顏色搭配固然也是評(píng)價(jià)的方面，但不是重點(diǎn)。關(guān)注創(chuàng)作過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)新能力。7.幼兒園教育中，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效途徑是（）A.限制幼兒之間的交往，避免沖突B.強(qiáng)制幼兒遵守規(guī)則，進(jìn)行統(tǒng)一活動(dòng)C.提供豐富的社交機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作D.只關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展，忽視集體活動(dòng)答案：C解析：幼兒的社會(huì)性發(fā)展需要在真實(shí)的社交環(huán)境中進(jìn)行。提供豐富的社交機(jī)會(huì)，如小組游戲、角色扮演等，可以讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處、合作和解決沖突。限制幼兒交往或強(qiáng)制統(tǒng)一活動(dòng)都不利于他們的社會(huì)性發(fā)展。只關(guān)注個(gè)體發(fā)展而忽視集體活動(dòng)，會(huì)使幼兒缺乏社交經(jīng)驗(yàn)，不利于其融入集體和社會(huì)。8.教育法律法規(guī)規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)履行哪些職責(zé)（）A.只負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，其他事務(wù)與學(xué)生無(wú)關(guān)B.關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質(zhì)等方面C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，以示警告D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視其他方面答案：B解析：教育法律法規(guī)明確規(guī)定，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、智力、體質(zhì)等方面。教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、健康心理和良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的體罰是違法的。只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視其他方面，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。9.教育改革的核心是（）A.更換教材版本，增加考試難度B.更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法C.提高教師待遇，吸引優(yōu)秀人才D.擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，增加班級(jí)人數(shù)答案：B解析：教育改革的核心在于更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求。通過(guò)改革，可以優(yōu)化教育過(guò)程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。更換教材版本、增加考試難度、提高教師待遇或擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，都只是改革的某個(gè)方面或手段，并非核心。10.教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑是（）A.參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)B.閱讀專業(yè)書籍，積累經(jīng)驗(yàn)C.與同事交流，互相學(xué)習(xí)D.以上都是答案：D解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行。參加培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念；閱讀專業(yè)書籍可以積累經(jīng)驗(yàn)、開闊視野；與同事交流可以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這些途徑相輔相成，共同促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。因此，以上都是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，教師首先應(yīng)（）A.立即批評(píng)學(xué)生，要求其專注B.分析學(xué)生注意力不集中的原因，如學(xué)習(xí)內(nèi)容難度、環(huán)境干擾等C.暫時(shí)停止教學(xué)，讓學(xué)生離開教室D.給予學(xué)生懲罰，以示警告答案：B解析：學(xué)生注意力不集中可能由多種因素導(dǎo)致，教師應(yīng)首先耐心分析原因，如學(xué)習(xí)內(nèi)容是否過(guò)于枯燥或難度過(guò)高，教室環(huán)境是否嘈雜，或者學(xué)生是否有其他心事等。了解具體原因后，教師才能采取針對(duì)性的措施，如調(diào)整教學(xué)方式、改善學(xué)習(xí)環(huán)境或與學(xué)生溝通等。立即批評(píng)或懲罰學(xué)生可能加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不利于問(wèn)題的解決。暫時(shí)停止教學(xué)讓學(xué)生離開教室也不是解決問(wèn)題的根本方法。12.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教授生字詞的有效方法是（）A.只要求學(xué)生死記硬背，反復(fù)抄寫B(tài).通過(guò)故事、游戲等形式，幫助學(xué)生理解和記憶C.強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生按部就班書寫D.僅講解字詞的音和義，不做擴(kuò)展練習(xí)答案：B解析：教授生字詞需要多種方法結(jié)合，其中通過(guò)故事、游戲等形式可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種方法可以使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。單純死記硬背或只強(qiáng)調(diào)字形結(jié)構(gòu)、音義而不做擴(kuò)展練習(xí)，都難以使學(xué)生對(duì)字詞有深入的理解和運(yùn)用能力。13.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)首先（）A.立即大聲呵斥學(xué)生，制止其行為B.中斷教學(xué)，詳細(xì)詢問(wèn)學(xué)生違反紀(jì)律的原因C.觀察學(xué)生的行為，等待其他學(xué)生提醒D.對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，警告大家遵守紀(jì)律答案：A解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)首先迅速而果斷地制止其行為，以維持課堂秩序，保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行。立即大聲呵斥是一種有效的方法，但應(yīng)注意方式方法，避免傷害學(xué)生的自尊心。在制止學(xué)生行為后，可以再根據(jù)情況選擇合適的時(shí)間，了解學(xué)生違反紀(jì)律的原因并進(jìn)行教育引導(dǎo)。中斷教學(xué)詢問(wèn)原因或等待其他學(xué)生提醒，都可能導(dǎo)致課堂秩序進(jìn)一步混亂。14.教育教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)（）A.完全依據(jù)考試成績(jī)，分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生B.注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力、品德等C.只關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視其不足之處D.與其他學(xué)生進(jìn)行比較，排名靠前就是優(yōu)秀答案：B解析：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)全面、客觀，既要看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注其能力發(fā)展、品德養(yǎng)成等方面。完全依據(jù)考試成績(jī)或只關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都是片面的。與其他學(xué)生進(jìn)行比較排名也不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。注重學(xué)生的全面發(fā)展，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。15.教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意什么（）A.只提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生，以展示其教學(xué)成果B.提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所有學(xué)生都能輕易回答C.提問(wèn)面向全體學(xué)生，并給予學(xué)生思考時(shí)間D.提問(wèn)后立即公布答案，無(wú)需學(xué)生思考答案：C解析：教師在課堂上提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意提問(wèn)的對(duì)象和方式。提問(wèn)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要設(shè)計(jì)有一定思考深度的問(wèn)題，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只提問(wèn)成績(jī)好的學(xué)生或提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單，都無(wú)法達(dá)到有效的教學(xué)目的。提問(wèn)后應(yīng)讓學(xué)生充分思考，而不是立即公布答案。16.教育過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是（）A.教師絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生完全服從B.學(xué)生絕對(duì)自由，教師放任不管C.教師與學(xué)生平等相待，互相尊重D.教師主導(dǎo)一切，學(xué)生被動(dòng)接受答案：C解析：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等相待，互相尊重的關(guān)系。教師應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)和教育，學(xué)生也應(yīng)尊重教師，積極配合教學(xué)。教師絕對(duì)權(quán)威或放任不管，以及教師主導(dǎo)一切、學(xué)生被動(dòng)接受，都不利于建立和諧的師生關(guān)系和有效的教育教學(xué)。17.在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)（）A.所有活動(dòng)都由教師統(tǒng)一安排和指揮B.只組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)，忽視教育意義C.鼓勵(lì)學(xué)生參與策劃，培養(yǎng)其組織能力D.讓班干部完全負(fù)責(zé)，教師只需監(jiān)督答案：C解析：在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們參與活動(dòng)的策劃和組織過(guò)程。這不僅可以提高學(xué)生的參與度和積極性，還能培養(yǎng)他們的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。所有活動(dòng)都由教師統(tǒng)一安排或只組織學(xué)生感興趣的活動(dòng)都可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高或活動(dòng)缺乏教育意義。讓班干部完全負(fù)責(zé)，教師只需監(jiān)督，也無(wú)法充分發(fā)揮所有學(xué)生的作用。18.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)不包括（）A.對(duì)工作失去熱情，缺乏動(dòng)力B.教學(xué)效果下降，學(xué)生評(píng)價(jià)不高C.身體健康出現(xiàn)問(wèn)題，如失眠、疲勞D.對(duì)學(xué)生充滿耐心，教學(xué)態(tài)度積極答案：D解析：教師職業(yè)倦怠是指教師在長(zhǎng)期的工作壓力下出現(xiàn)的一系列消極心理和生理反應(yīng)，表現(xiàn)為對(duì)工作失去熱情、缺乏動(dòng)力，教學(xué)效果下降，學(xué)生評(píng)價(jià)不高，以及身體健康出現(xiàn)問(wèn)題等。對(duì)工作充滿熱情，教學(xué)態(tài)度積極是教師職業(yè)倦怠的積極表現(xiàn)，不屬于其癥狀范疇。19.教育研究的基本方法是（）A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)研究法答案：A解析：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是教育研究的基本方法之一，是指教師通過(guò)對(duì)自身或他人的教育實(shí)踐進(jìn)行回顧、分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索教育規(guī)律。實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法等也是教育研究中常用的方法，但經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是教師最基本、最常用的研究方法，具有普遍性和實(shí)用性。20.教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的是（）A.替代傳統(tǒng)教學(xué)方法，完全依靠多媒體授課B.只是增加課堂的趣味性，活躍氣氛C.輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果D.展示教師的計(jì)算機(jī)技能，提高自身形象答案：C解析：教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，主要是為了輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果。多媒體技術(shù)可以直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。完全依靠多媒體授課或只是增加課堂趣味性，都可能導(dǎo)致教學(xué)流于形式。展示教師的計(jì)算機(jī)技能也不是運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的。二、多選題1.教師在課堂上有效管理學(xué)生行為的方法包括哪些（）A.提前制定清晰的課堂規(guī)則，并告知學(xué)生B.對(duì)學(xué)生良好行為給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題行為時(shí)，立即大聲批評(píng)D.耐心了解學(xué)生行為背后的原因，進(jìn)行引導(dǎo)E.對(duì)所有學(xué)生采用相同的管理方式答案：ABD解析：有效管理學(xué)生行為需要教師綜合運(yùn)用多種方法。提前制定清晰的課堂規(guī)則并告知學(xué)生，可以使學(xué)生明確行為規(guī)范（A）。對(duì)學(xué)生良好行為給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，可以強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（B）。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題行為時(shí)，應(yīng)先耐心了解行為背后的原因，然后進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，而不是一味地大聲批評(píng)（C錯(cuò)誤，D正確）。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的管理方式，而不是對(duì)所有學(xué)生采用相同的管理方式（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABD。2.教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有（）A.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍B.設(shè)置具有挑戰(zhàn)性但可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)C.多采用批評(píng)和懲罰的方式激勵(lì)學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)E.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)答案：ABDE解析：促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要多方面的努力。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（A）。設(shè)置具有挑戰(zhàn)性但可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在克服困難獲得成功的過(guò)程中體驗(yàn)成就感（B）。多采用批評(píng)和懲罰的方式激勵(lì)學(xué)生會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，降低學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（C錯(cuò)誤）。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，可以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上獲得進(jìn)步，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心（D）。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其更加投入學(xué)習(xí)（E）。因此，正確答案為ABDE。3.幼兒園教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的內(nèi)容可以包括（）A.組織幼兒進(jìn)行合作游戲，學(xué)習(xí)分享與等待B.開展角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)不同社會(huì)角色C.教育幼兒要絕對(duì)服從同伴的安排D.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范E.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情緒和需求答案：ABDE解析：培養(yǎng)幼兒社會(huì)性是幼兒園教育的重要任務(wù)。組織幼兒進(jìn)行合作游戲，可以學(xué)習(xí)分享、等待、協(xié)商等基本的社會(huì)交往技能（A）。開展角色扮演活動(dòng)，可以讓幼兒體驗(yàn)不同社會(huì)角色，理解社會(huì)規(guī)則（B）。教育幼兒要絕對(duì)服從同伴的安排是不合理的，應(yīng)該培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自主意識(shí)（C錯(cuò)誤）。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，有助于其融入社會(huì)（D）。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情緒和需求，是培養(yǎng)其自我意識(shí)和溝通能力的重要方面（E）。因此，正確答案為ABDE。4.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）A.參加教育行政部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)B.閱讀教育教學(xué)類書籍和期刊，更新知識(shí)C.觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)D.在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)E.與同事進(jìn)行教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流答案：ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要通過(guò)多種途徑進(jìn)行。參加教育行政部門組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)地更新教育理念和知識(shí)（A）。閱讀教育教學(xué)類書籍和期刊，可以了解最新的教育研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（B）。觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧（C）。在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)最根本的途徑（D）。與同事進(jìn)行教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流，可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步（E）。因此，正確答案為ABCDE。5.教育法律法規(guī)賦予教師的權(quán)利有（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)E.對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行體罰答案：ABCD解析：教育法律法規(guī)賦予教師多項(xiàng)權(quán)利。教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)（A）。有權(quán)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)（B）。有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（C）。有權(quán)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展（D）。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行體罰是違法的（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。6.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀理解能力的途徑有（）A.指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如朗讀、默讀B.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章內(nèi)容C.只要求學(xué)生讀懂字面意思，忽視深層含義D.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和探究E.布置大量的閱讀作業(yè)，提高閱讀量答案：ABD解析：提高學(xué)生的閱讀理解能力需要綜合運(yùn)用多種方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如朗讀、默讀，有助于他們更好地理解文本（A）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章內(nèi)容，可以加深他們對(duì)文本的理解和體驗(yàn)（B）。只要求學(xué)生讀懂字面意思，忽視深層含義，不利于培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力（C錯(cuò)誤）。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和探究，可以培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力（D）。布置大量的閱讀作業(yè)，提高閱讀量固然重要，但如果沒(méi)有有效的指導(dǎo)和方法，可能效果不佳（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABD。7.教師在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)應(yīng)遵循哪些原則（）A.提問(wèn)目的明確，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)B.提問(wèn)面向全體學(xué)生，避免只提問(wèn)少數(shù)尖子生C.提問(wèn)后立即給出答案，無(wú)需學(xué)生思考D.提問(wèn)的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，易于理解E.提問(wèn)的難度應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)知水平答案：ABDE解析：教師在課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)應(yīng)遵循一定的原則。提問(wèn)目的必須明確，并且要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果（A）。提問(wèn)應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，而不是只提問(wèn)少數(shù)尖子生（B）。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生留出思考時(shí)間，而不是立即給出答案（C錯(cuò)誤）。提問(wèn)的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解，避免使用過(guò)于復(fù)雜或模糊的表述（D）。提問(wèn)的難度應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要保證大多數(shù)學(xué)生能夠回答（E）。因此，正確答案為ABDE。8.班級(jí)管理中，建立良好師生關(guān)系的要求有（）A.教師尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一位學(xué)生B.教師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的需求C.教師嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為零容忍D.教師積極與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)E.教師以身作則，為人師表，用自己的言行影響學(xué)生答案：ABDE解析：建立良好的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)（A）。教師還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的需求，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)（B）。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是必要的，但對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?，而不是零容忍（C錯(cuò)誤）。教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，這樣可以增進(jìn)相互了解，建立信任（D）。教師以身作則，為人師表，用自己的言行影響學(xué)生，可以樹立良好的榜樣（E）。因此，正確答案為ABDE。9.教育改革發(fā)展的根本目的是（）A.提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展B.增加高等教育的普及率C.擴(kuò)大教育的規(guī)模和范圍D.提升教育在國(guó)家發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用E.培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才答案：ADE解析：教育改革發(fā)展的根本目的是提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展（A），提升教育在國(guó)家發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用（D），培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才（E）。增加高等教育的普及率和擴(kuò)大教育的規(guī)模和范圍，只是教育發(fā)展的一部分，并非根本目的。教育改革最終要服務(wù)于人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。因此，正確答案為ADE。10.教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注重（）A.技術(shù)手段要與教學(xué)內(nèi)容相整合，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)B.注重技術(shù)的先進(jìn)性，盡可能使用最新技術(shù)C.提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其獲取、分析和利用信息的能力D.避免技術(shù)濫用，防止學(xué)生沉迷于技術(shù)E.教師自身要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)答案：ACDE解析：教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注重其有效性和合理性。技術(shù)手段要與教學(xué)內(nèi)容相整合，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，而不是為了使用技術(shù)而使用技術(shù)（A）。應(yīng)注重技術(shù)的適用性，而不是一味追求先進(jìn)性（B錯(cuò)誤）。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，還應(yīng)注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其獲取、分析和利用信息的能力（C）。同時(shí)要避免技術(shù)濫用，防止學(xué)生沉迷于技術(shù)，而忽視了學(xué)習(xí)本身（D）。教師自身要不斷學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好地將其應(yīng)用于教學(xué)（E）。因此，正確答案為ACDE。11.教師專業(yè)發(fā)展需要哪些方面的支持（）A.學(xué)校提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)B.教師同行之間開展經(jīng)驗(yàn)交流與互助C.教育行政部門制定強(qiáng)制性的考核標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)營(yíng)造尊重教師、支持教育的氛圍E.教師自身有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和反思意識(shí)答案：ABDE解析：教師專業(yè)發(fā)展需要多方面的支持。學(xué)校提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和經(jīng)費(fèi)，是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的重要保障（A）。教師同行之間開展經(jīng)驗(yàn)交流與互助，可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步（B）。教育行政部門制定過(guò)于強(qiáng)制性的考核標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)束縛教師的創(chuàng)造性，不利于其專業(yè)發(fā)展（C錯(cuò)誤）。社會(huì)營(yíng)造尊重教師、支持教育的氛圍，能為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的外部環(huán)境（D）。教師自身有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和反思意識(shí)，是專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力（E）。因此，正確答案為ABDE。12.教育過(guò)程中，學(xué)生的主體性表現(xiàn)在哪些方面（）A.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者B.學(xué)生有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式C.學(xué)生是自身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者D.學(xué)生必須完全按照教師的要求行動(dòng)E.學(xué)生可以提出疑問(wèn)，參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)答案：ACE解析：學(xué)生的主體性是指學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與者（A），可以提出疑問(wèn)，參與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)（E），也是自身學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者（C）。學(xué)生有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式是在一定范圍內(nèi)，而不是完全自由（B錯(cuò)誤，但A正確表達(dá)了參與和選擇的意味）。學(xué)生不是必須完全按照教師的要求行動(dòng)，而是可以獨(dú)立思考和判斷（D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ACE。13.教師在課堂上有效管理課堂紀(jì)律的方法有（）A.提前明確課堂規(guī)則，并讓學(xué)生知曉B.對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)C.運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化良好行為D.耐心了解學(xué)生行為背后的原因E.創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，減少問(wèn)題行為發(fā)生答案：ACE解析：教師在課堂上有效管理課堂紀(jì)律，可以提前明確課堂規(guī)則并讓學(xué)生知曉（A），運(yùn)用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為（C），創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，減少問(wèn)題行為的發(fā)生（E）。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)可能會(huì)傷害其自尊心，激化矛盾（B錯(cuò)誤）。耐心了解學(xué)生行為背后的原因有助于從根本上解決問(wèn)題，但不是唯一方法（D）。因此，正確答案為ACE。14.教育教學(xué)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素有（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣B.教師的教學(xué)水平和方法C.家庭的教育環(huán)境和家長(zhǎng)的支持D.學(xué)校的硬件設(shè)施和資源配置E.社會(huì)文化背景和價(jià)值觀答案：ABCDE解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素是多方面的。學(xué)生的自身因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣（A），是影響學(xué)習(xí)效果的內(nèi)因。教師的教學(xué)水平和方法（B），直接關(guān)系到教學(xué)效果。家庭的教育環(huán)境和家長(zhǎng)的支持（C），能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的硬件設(shè)施和資源配置（D），如圖書館、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，也為學(xué)習(xí)提供支持。社會(huì)文化背景和價(jià)值觀（E），會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。因此，正確答案為ABCDE。15.幼兒園教育活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方法有（）A.為幼兒提供豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境B.鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)話，表達(dá)自己的想法C.教師用規(guī)范的普通話與幼兒交流D.對(duì)幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指責(zé)E.組織故事會(huì)、兒歌等語(yǔ)言活動(dòng)答案：ABE解析：促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)話，表達(dá)自己的想法（A，B），組織故事會(huì)、兒歌等語(yǔ)言活動(dòng)（E），幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師用規(guī)范的普通話與幼兒交流有助于幼兒學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言（C）。對(duì)幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指責(zé)會(huì)打擊其說(shuō)話的積極性（D錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABE。16.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)主要有（）A.對(duì)工作失去熱情，缺乏動(dòng)力B.教學(xué)效果下降，學(xué)生評(píng)價(jià)不高C.身心疲憊，出現(xiàn)健康問(wèn)題D.對(duì)學(xué)生缺乏耐心，態(tài)度消極E.工作表現(xiàn)出色，不斷獲得成就感答案：ABCD解析：教師職業(yè)倦怠是指教師在長(zhǎng)期的工作壓力下出現(xiàn)的一系列消極心理和生理反應(yīng)。主要表現(xiàn)為對(duì)工作失去熱情，缺乏動(dòng)力（A），教學(xué)效果下降，學(xué)生評(píng)價(jià)不高（B），身心疲憊，出現(xiàn)健康問(wèn)題（如失眠、疲勞等）（C），對(duì)學(xué)生缺乏耐心，態(tài)度消極（D）。工作表現(xiàn)出色，不斷獲得成就感是積極的表現(xiàn)，不是職業(yè)倦?。‥錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。17.教育研究的基本原則包括（）A.客觀性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.教育性原則D.可行性原則E.尊重研究對(duì)象的權(quán)益原則答案：ABCDE解析：教育研究的基本原則包括客觀性原則（A），即研究過(guò)程和結(jié)果要客觀真實(shí)，不受主觀因素影響。理論聯(lián)系實(shí)際原則（B），即研究要關(guān)注教育實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)。教育性原則（C），即研究要促進(jìn)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)?？尚行栽瓌t（D），即研究設(shè)計(jì)要切實(shí)可行，能在規(guī)定條件下完成。尊重研究對(duì)象的權(quán)益原則（E），即保護(hù)研究參與者的隱私和權(quán)益。因此，正確答案為ABCDE。18.班級(jí)管理中，構(gòu)建和諧班級(jí)文化的途徑有（）A.建立公平合理的班級(jí)規(guī)章制度B.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感C.開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)D.教師以身作則，營(yíng)造民主平等的氛圍E.對(duì)班級(jí)內(nèi)的一切問(wèn)題都采取放任態(tài)度答案：ABCD解析：構(gòu)建和諧班級(jí)文化需要多方面的努力。建立公平合理的班級(jí)規(guī)章制度，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)（A）。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力（B）。開展豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)，可以營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍（C）。教師以身作則，營(yíng)造民主平等的氛圍，是構(gòu)建和諧班級(jí)文化的重要條件（D）。對(duì)班級(jí)內(nèi)的一切問(wèn)題都采取放任態(tài)度，不利于班級(jí)文化的建設(shè)（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。19.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法有（）A.加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算的熟練度B.只注重計(jì)算的速度，忽視計(jì)算的準(zhǔn)確性C.引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算方法背后的數(shù)學(xué)道理D.鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算工具輔助計(jì)算E.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題的能力答案：ACE解析：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，需要多方面的方法。加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)算訓(xùn)練，可以提高計(jì)算的熟練度（A）。引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算方法背后的數(shù)學(xué)道理，有助于深化理解，提高計(jì)算的靈活性（C）。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用計(jì)算解決問(wèn)題的能力（E），可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算的實(shí)際意義。只注重計(jì)算的速度，忽視計(jì)算的準(zhǔn)確性是不可取的（B錯(cuò)誤）。鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算工具輔助計(jì)算是現(xiàn)代計(jì)算能力的一部分，但不應(yīng)完全依賴（D）。因此，正確答案為ACE。20.教師在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循（）A.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，符合學(xué)生的實(shí)際水平B.評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，如考試、觀察、訪談等C.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)公開透明，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)D.評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心E.評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視其他方面答案：ABCD解析：教師在教學(xué)中進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)遵循一定的原則。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，符合學(xué)生的實(shí)際水平（A），這樣才能做出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，如考試、觀察、訪談等（B），可以從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)公開透明，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)（C），以便他們進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心（D），激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視其他方面，如品德、能力等，是片面的（E錯(cuò)誤）。因此，正確答案為ABCD。三、判斷題1.教師在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，應(yīng)首先保證自己的人身安全。（）答案：正確解析：本題考查教師課堂管理中的安全意識(shí)。教師在課堂上遇到突發(fā)狀況時(shí)，首要任務(wù)是確保自身的人身安全，這是處理一切問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。只有保障了自身安全，才能更好地應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)狀況，保護(hù)學(xué)生的安全，維持課堂秩序。因此，題目表述正確。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰是教育學(xué)生的有效方法。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查教育法律法規(guī)對(duì)體罰的規(guī)定。教育法律法規(guī)明確規(guī)定，禁止對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。體罰不僅違反法律法規(guī)，還會(huì)傷害學(xué)生的身心健康，破壞師生關(guān)系，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教育學(xué)生應(yīng)采用正面引導(dǎo)、耐心教育、說(shuō)服教育等方式，而不是采取體罰的手段。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.教師的工資待遇由學(xué)校自行決定，不受國(guó)家法律法規(guī)的約束。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查教師工資待遇的相關(guān)規(guī)定。教師的工資待遇受到國(guó)家法律法規(guī)的嚴(yán)格約束，必須按照國(guó)家和地方的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，保障教師的工資按時(shí)足額發(fā)放，并逐步提高教師工資水平。學(xué)校無(wú)權(quán)自行決定教師的工資待遇，必須遵守國(guó)家法律法規(guī)的規(guī)定。因此，題目表述錯(cuò)誤。4.教師組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)