2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫(kù)（含答案）——地理教學(xué)篇考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.在地理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察了解當(dāng)?shù)貧夂蛱卣鳎@種教學(xué)方法屬于（）A.案例教學(xué)法B.地圖教學(xué)法C.實(shí)地考察法D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法2.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.讓學(xué)生背誦世界主要國(guó)家的首都B.通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形變化C.計(jì)算不同城市之間的直線距離D.朗讀關(guān)于地理現(xiàn)象的描述性文章3.在講述“人口增長(zhǎng)與城市化”時(shí)，教師運(yùn)用了“人口金字塔”模型，這種教學(xué)手段屬于（）A.視覺(jué)化教學(xué)B.講授法C.合作學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)4.地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“五育并舉”的理念，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)“勞動(dòng)教育”的元素？（）A.組織學(xué)生繪制班級(jí)分布圖B.帶領(lǐng)學(xué)生種植校園植物C.讓學(xué)生分析某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式D.引導(dǎo)學(xué)生討論旅游對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響5.在地理課堂上，教師通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，這種教學(xué)方法屬于（）A.歸納法B.演示法C.情境教學(xué)法D.討論法6.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握“4S”技術(shù)，以下哪項(xiàng)技術(shù)不屬于“4S”范疇？（）A.遙感（RS）B.全球定位系統(tǒng)（GPS）C.地理信息系統(tǒng)（GIS）D.地理教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)（GESS）7.在地理教學(xué)中，教師通過(guò)比較不同地區(qū)的文化景觀，幫助學(xué)生理解“文化擴(kuò)散”現(xiàn)象，這種教學(xué)活動(dòng)最能體現(xiàn)（）A.跨學(xué)科整合B.地域性教學(xué)C.歷史性教學(xué)C.空間性教學(xué)8.地理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析某地區(qū)自然災(zāi)害的形成原因，這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）A.自然地理教學(xué)B.人文地理教學(xué)C.區(qū)域地理教學(xué)D.綜合地理教學(xué)9.在地理課堂上，教師經(jīng)常使用“小組合作”的方式，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最適合小組合作完成？（）A.繪制世界氣候分布圖B.分析某城市交通擁堵問(wèn)題C.背誦地理名詞解釋D.朗讀地理詩(shī)歌10.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“地理實(shí)踐力”，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.讓學(xué)生背誦地理事實(shí)性知識(shí)B.通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形特征C.引導(dǎo)學(xué)生討論地理現(xiàn)象的成因D.組織學(xué)生參觀地理博物館11.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“地圖”作為教學(xué)工具，以下哪項(xiàng)地圖類(lèi)型最適合用于地理教學(xué)？（）A.地形圖B.政區(qū)圖C.氣候圖D.世界地圖12.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“案例分析”的方式，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象，以下哪項(xiàng)案例最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.分析某地區(qū)人口增長(zhǎng)模式B.討論某城市交通擁堵問(wèn)題C.介紹某地區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)D.解釋某自然災(zāi)害的形成原因13.在地理課堂上，教師經(jīng)常使用“多媒體”技術(shù)，以下哪項(xiàng)多媒體內(nèi)容最適合用于地理教學(xué)？（）A.地理紀(jì)錄片B.地理游戲C.地理動(dòng)畫(huà)D.地理圖片14.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握“區(qū)域認(rèn)知”能力，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.讓學(xué)生背誦地理名詞解釋B.通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形特征C.引導(dǎo)學(xué)生討論地理現(xiàn)象的成因D.組織學(xué)生實(shí)地考察某地區(qū)15.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)方法，以下哪項(xiàng)問(wèn)題最適合用于地理教學(xué)？（）A.什么是地理？B.地理學(xué)有哪些分支學(xué)科？C.如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？D.地理學(xué)與哪些學(xué)科有關(guān)聯(lián)？16.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“角色扮演”的方式，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象，以下哪項(xiàng)角色扮演活動(dòng)最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)B.模擬不同地區(qū)在自然災(zāi)害中的應(yīng)對(duì)措施C.模擬不同城市在城市化進(jìn)程中的發(fā)展模式D.模擬不同文化在地理環(huán)境中的適應(yīng)方式17.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“實(shí)驗(yàn)”的方式，以下哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)最適合用于地理教學(xué)？（）A.制作地形模型B.觀察植物生長(zhǎng)C.測(cè)量氣溫變化D.分析地理數(shù)據(jù)18.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“地理審美力”，以下哪項(xiàng)活動(dòng)最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.讓學(xué)生背誦地理事實(shí)性知識(shí)B.通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形特征C.引導(dǎo)學(xué)生欣賞地理景觀D.組織學(xué)生參觀地理博物館19.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“比較”的教學(xué)方法，以下哪項(xiàng)比較最適合用于地理教學(xué)？（）A.比較不同地區(qū)的氣候特征B.比較不同國(guó)家的人種分布C.比較不同城市的交通模式D.比較不同地區(qū)的文化景觀20.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“案例分析”的方式，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象，以下哪項(xiàng)案例最能體現(xiàn)這一目標(biāo)？（）A.分析某地區(qū)人口增長(zhǎng)模式B.討論某城市交通擁堵問(wèn)題C.介紹某地區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)D.解釋某自然災(zāi)害的形成原因二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。若有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)符合題目要求，多選、錯(cuò)選或漏選均不得分。）1.地理教學(xué)中，教師常用的教學(xué)方法有哪些？（）A.案例教學(xué)法B.地圖教學(xué)法C.實(shí)地考察法D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法E.討論法2.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握哪些能力？（）A.空間思維能力B.地理實(shí)踐力C.地理審美力D.地理信息處理能力E.地理創(chuàng)新能力3.地理教學(xué)中，教師常用的教學(xué)手段有哪些？（）A.視覺(jué)化教學(xué)B.講授法C.合作學(xué)習(xí)D.探究式學(xué)習(xí)E.情境教學(xué)法4.地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用的教學(xué)資源有哪些？（）A.地圖B.教科書(shū)C.多媒體D.實(shí)物E.案例5.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的哪些素養(yǎng)？（）A.人文素養(yǎng)B.科學(xué)素養(yǎng)C.社會(huì)責(zé)任D.創(chuàng)新精神E.實(shí)踐能力6.地理教學(xué)中，教師常用的評(píng)價(jià)方式有哪些？（）A.考試B.作業(yè)C.課堂表現(xiàn)D.小組合作E.自我評(píng)價(jià)7.地理教學(xué)中，教師常用的教學(xué)活動(dòng)有哪些？（）A.實(shí)地考察B.案例分析C.角色扮演D.實(shí)驗(yàn)操作E.地圖繪制8.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握哪些地理事實(shí)性知識(shí)？（）A.世界主要國(guó)家的首都B.世界主要地形區(qū)的分布C.世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布D.世界主要河流的分布E.世界主要人口分布特點(diǎn)9.地理教學(xué)中，教師常用的教學(xué)策略有哪些？（）A.問(wèn)題導(dǎo)向B.比較教學(xué)C.歸納教學(xué)D.演示教學(xué)E.情境教學(xué)10.地理教學(xué)中，教師常用的教學(xué)技術(shù)有哪些？（）A.遙感（RS）B.全球定位系統(tǒng)（GPS）C.地理信息系統(tǒng)（GIS）D.地理教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)（GESS）E.多媒體技術(shù)三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)判斷下列敘述的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。）1.地理教學(xué)中，教師通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，這種教學(xué)方法屬于情境教學(xué)法。（T）2.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握“4S”技術(shù)，其中“4S”指的是遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和地理教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)（GESS）。（F）3.在地理課堂上，教師經(jīng)常使用“小組合作”的方式，這種教學(xué)方式最能體現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”的理念。（T）4.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“案例分析”的方式，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象，這種教學(xué)活動(dòng)最能體現(xiàn)“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)方法。（T）5.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“地理實(shí)踐力”，這種能力可以通過(guò)讓學(xué)生背誦地理事實(shí)性知識(shí)來(lái)培養(yǎng)。（F）6.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“地圖”作為教學(xué)工具，其中地形圖最適合用于地理教學(xué)。（F）7.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“多媒體”技術(shù)，其中地理游戲最適合用于地理教學(xué)。（F）8.地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握“區(qū)域認(rèn)知”能力，這種能力可以通過(guò)讓學(xué)生分析某地區(qū)地形特征來(lái)培養(yǎng)。（F）9.在地理教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最能體現(xiàn)“探究式學(xué)習(xí)”的理念。（T）10.地理教學(xué)中，教師通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”的方式，其中觀察植物生長(zhǎng)最適合用于地理教學(xué)。（F）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述地理教學(xué)中“情境教學(xué)法”的應(yīng)用方法。（）在地理教學(xué)中，情境教學(xué)法是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)地理知識(shí)的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟地理知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生了解國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和流程；教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受地理環(huán)境的特征，從而更好地理解地理知識(shí)。2.簡(jiǎn)述地理教學(xué)中“問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)方法的應(yīng)用方法。（）在地理教學(xué)中，問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法是一種以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、組織學(xué)生討論問(wèn)題等方式應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法。例如，教師可以提出“如何解決某城市交通擁堵問(wèn)題？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析該城市交通擁堵的原因，并提出解決方案。3.簡(jiǎn)述地理教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”的應(yīng)用方法。（）在地理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)地理知識(shí)的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)分組、設(shè)置合作任務(wù)、組織小組討論等方式應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境特征，并通過(guò)小組討論的方式，共同完成研究任務(wù)，最后向全班匯報(bào)研究成果。4.簡(jiǎn)述地理教學(xué)中“多媒體”技術(shù)的應(yīng)用方法。（）在地理教學(xué)中，多媒體技術(shù)是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，展示地理信息的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示地理圖像、地理視頻、地理動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。例如，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展示世界氣候分布圖、地理紀(jì)錄片、地理動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生直觀地了解地理環(huán)境的特征和地理現(xiàn)象的成因。5.簡(jiǎn)述地理教學(xué)中“地理實(shí)踐力”的培養(yǎng)方法。（）在地理教學(xué)中，地理實(shí)踐力是一種通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受地理環(huán)境的特征；教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地理原理；教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：實(shí)地考察法是指教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地進(jìn)行觀察、測(cè)量、調(diào)查等活動(dòng)，以獲取地理信息和解決地理問(wèn)題的教學(xué)方法。題干中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察了解當(dāng)?shù)貧夂蛱卣?，正是?shí)地考察法的應(yīng)用。2.B解析：空間思維能力是指學(xué)生在頭腦中形成和操作地理空間信息的能力，包括方向感、距離感、形狀感、位置感等。通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形變化，需要學(xué)生運(yùn)用地圖上的各種符號(hào)、顏色、注記等空間信息，分析地形起伏、走向、坡度等特征，因此最能體現(xiàn)空間思維能力。3.A解析：“人口金字塔”模型是一種用圖形表示人口年齡結(jié)構(gòu)和性別的工具，屬于視覺(jué)化教學(xué)手段。通過(guò)觀察人口金字塔，學(xué)生可以直觀地了解一個(gè)地區(qū)的人口年齡結(jié)構(gòu)和性別比例，從而更好地理解人口增長(zhǎng)與城市化的特征。4.B解析：“五育并舉”是指德、智、體、美、勞全面發(fā)展。種植校園植物屬于勞動(dòng)教育的范疇，通過(guò)種植植物，學(xué)生可以了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)種植技術(shù)，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣。5.C解析：情境教學(xué)法是指教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法。角色扮演讓學(xué)生模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和流程。6.D解析：“4S”技術(shù)是指遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和地理數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（DataAcquisitionSystem）。地理教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)（GESS）不屬于“4S”技術(shù)范疇。7.C解析：文化擴(kuò)散是指文化元素從一個(gè)地區(qū)傳播到另一個(gè)地區(qū)的現(xiàn)象。通過(guò)比較不同地區(qū)的文化景觀，學(xué)生可以了解不同文化元素在不同地區(qū)的傳播和演變過(guò)程，從而理解文化擴(kuò)散的現(xiàn)象。8.A解析：自然地理教學(xué)是指以自然地理現(xiàn)象和過(guò)程為主要內(nèi)容的地理教學(xué)。分析某地區(qū)自然災(zāi)害的形成原因，屬于自然地理教學(xué)的范疇，主要涉及地質(zhì)、氣候、水文等自然地理知識(shí)。9.B解析：小組合作是指學(xué)生分組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。分析某城市交通擁堵問(wèn)題需要學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)等多方面的知識(shí)，通過(guò)小組合作可以集思廣益，更好地完成任務(wù)。10.C解析：地理實(shí)踐力是指學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生討論地理現(xiàn)象的成因，需要學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析地理現(xiàn)象，提出自己的見(jiàn)解，因此最能體現(xiàn)地理實(shí)踐力。11.A解析：地形圖是用來(lái)表示地形起伏的地圖，最適合用于地理教學(xué)，可以幫助學(xué)生直觀地了解地形特征。政區(qū)圖主要用于表示行政區(qū)劃，氣候圖主要用于表示氣候分布，世界地圖范圍過(guò)大，不適合用于具體的地理教學(xué)。12.C解析：案例分析是指通過(guò)分析具體的案例，幫助學(xué)生理解地理現(xiàn)象的教學(xué)方法。介紹某地區(qū)旅游資源開(kāi)發(fā)，通過(guò)具體的案例，學(xué)生可以了解旅游資源開(kāi)發(fā)的模式、問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地理解地理現(xiàn)象。13.C解析：多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備展示地理信息的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。地理動(dòng)畫(huà)可以動(dòng)態(tài)地展示地理現(xiàn)象的變化過(guò)程，最適合用于地理教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解地理現(xiàn)象。14.B解析：區(qū)域認(rèn)知是指學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)地圖分析某地區(qū)地形特征，學(xué)生可以了解該地區(qū)的地理環(huán)境特征，從而提高區(qū)域認(rèn)知能力。15.C解析：?jiǎn)栴}導(dǎo)向是指以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和解決問(wèn)題。如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和思考，因此最適合用于地理教學(xué)。16.A解析：角色扮演是指學(xué)生扮演不同的角色，模擬不同的情境，從而理解地理現(xiàn)象的教學(xué)方法。模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以了解國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和流程，以及不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的利益和立場(chǎng)。17.A解析：制作地形模型是一種實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生直觀地了解地形特征，屬于地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)。觀察植物生長(zhǎng)、測(cè)量氣溫變化、分析地理數(shù)據(jù)雖然也屬于地理實(shí)踐活動(dòng)，但不如制作地形模型直觀和具有實(shí)驗(yàn)性。18.C解析：地理審美力是指學(xué)生對(duì)地理景觀的欣賞和評(píng)價(jià)能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞地理景觀，可以幫助學(xué)生感受地理環(huán)境的美麗，提高地理審美力。19.A解析：比較教學(xué)是指通過(guò)比較不同事物之間的異同，幫助學(xué)生理解地理知識(shí)的教學(xué)方法。比較不同地區(qū)的氣候特征，可以幫助學(xué)生了解不同氣候類(lèi)型的特征和分布，從而更好地理解氣候現(xiàn)象。20.D解析：解釋某自然災(zāi)害的形成原因，需要學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析自然災(zāi)害的成因，提出自己的見(jiàn)解，因此最能體現(xiàn)地理現(xiàn)象的解釋。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.ABCE解析：地理教學(xué)中常用的教學(xué)方法包括案例教學(xué)法、地圖教學(xué)法、實(shí)地考察法、討論法等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法雖然也是一種教學(xué)方法，但在地理教學(xué)中使用較少。因此，正確選項(xiàng)為ABCE。2.ABCD解析：地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握空間思維能力、地理實(shí)踐力、地理信息處理能力、地理創(chuàng)新能力等能力。地理審美力雖然也是一種重要的能力，但不是地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的主要能力。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。3.ABCDE解析：地理教學(xué)中常用的教學(xué)手段包括視覺(jué)化教學(xué)、講授法、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)法等。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。4.ABCDE解析：地理教學(xué)中常用的教學(xué)資源包括地圖、教科書(shū)、多媒體、實(shí)物、案例等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。5.ABCDE解析：地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等素養(yǎng)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。6.ABCDE解析：地理教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)等。這些評(píng)價(jià)方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。7.ABCDE解析：地理教學(xué)中常用的教學(xué)活動(dòng)包括實(shí)地考察、案例分析、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、地圖繪制等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。8.ABCD解析：地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握世界主要國(guó)家的首都、世界主要地形區(qū)的分布、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布、世界主要河流的分布等地理事實(shí)性知識(shí)。世界主要人口分布特點(diǎn)雖然也是重要的地理知識(shí)，但不是地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的主要內(nèi)容。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。9.ABCDE解析：地理教學(xué)中常用的教學(xué)策略包括問(wèn)題導(dǎo)向、比較教學(xué)、歸納教學(xué)、演示教學(xué)、情境教學(xué)等。這些教學(xué)策略可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。因此，正確選項(xiàng)為ABCDE。10.ABC解析：“4S”技術(shù)是指遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）和地理數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)（DataAcquisitionSystem）。多媒體技術(shù)雖然也是地理教學(xué)中常用的技術(shù)，但不是“4S”技術(shù)范疇。因此，正確選項(xiàng)為ABC。三、判斷題答案及解析1.T解析：情境教學(xué)法是指教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法。通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬不同國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的立場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則和流程，屬于情境教學(xué)法。2.F解析：“4S”技術(shù)是指遙感