5.3二氧化碳說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)科粵版2024九年級(jí)上冊(cè)-科粵版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?.3二氧化碳說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)科粵版2024九年級(jí)上冊(cè)-科粵版2024

二氧化碳是初中化學(xué)教材中關(guān)于氣體的一個(gè)重要章節(jié)，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)氣體的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提升學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力；二是科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；三是科學(xué)思維，通過(guò)分析二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)：理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理，以及碳酸的化學(xué)性質(zhì)。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)，如溶解性、密度等，并通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)展示其化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：利用多媒體輔助教學(xué)，展示碳酸的生成過(guò)程，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，如碳酸飲料的制作，幫助學(xué)生建立碳酸的概念。同時(shí)，通過(guò)小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解碳酸的化學(xué)性質(zhì)，并通過(guò)練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（集氣瓶、燃燒匙、石灰石、稀鹽酸、酚酞試液等）、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的二氧化碳性質(zhì)相關(guān)科普文章、實(shí)驗(yàn)視頻、在線互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地球環(huán)境圖片，提問(wèn)學(xué)生：你們知道空氣中的成分有哪些？哪些成分對(duì)我們的生活很重要？

-引導(dǎo)學(xué)生思考空氣成分的組成，引入二氧化碳作為今天學(xué)習(xí)的主題。

-提問(wèn)：二氧化碳有什么特殊之處？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？

-簡(jiǎn)要介紹二氧化碳的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-物理性質(zhì)：展示二氧化碳的密度和溶解性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)。

-化學(xué)性質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示二氧化碳與水、石灰水、稀鹽酸的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析化學(xué)反應(yīng)原理，得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-碳酸的性質(zhì)：介紹碳酸的生成原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示碳酸的性質(zhì)，如酸堿指示劑的變化、與碳酸鹽的反應(yīng)等。

-應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，如碳酸飲料的制作、溫室效應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳在人類生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題，如“二氧化碳對(duì)環(huán)境有哪些影響？”、“如何減少二氧化碳排放？”

-小組匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-提問(wèn)：二氧化碳有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？我們應(yīng)該如何合理利用和保護(hù)二氧化碳？

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-查找資料，了解二氧化碳在生活中的其他應(yīng)用。

-調(diào)查家庭、學(xué)校、社區(qū)中二氧化碳的排放情況，思考如何減少排放。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)思維能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布：介紹全球二氧化碳的分布情況，包括大氣中的二氧化碳濃度、海洋吸收二氧化碳的情況等。

-二氧化碳的循環(huán)：詳細(xì)講解大氣、海洋、陸地之間的二氧化碳循環(huán)過(guò)程，包括光合作用、呼吸作用、火山噴發(fā)等自然過(guò)程。

-二氧化碳的檢測(cè)與監(jiān)測(cè)：介紹二氧化碳檢測(cè)的方法，如紅外光譜法、化學(xué)分析法等，以及全球二氧化碳監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰制冷、二氧化碳滅火器等。

-二氧化碳與氣候變化：分析二氧化碳排放與全球氣候變化的關(guān)系，介紹溫室效應(yīng)、全球變暖等概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《氣候變化的科學(xué)》、《二氧化碳的奧秘》等，以深入了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片或教育視頻，如《地球脈動(dòng)》、《二氧化碳的秘密》等，通過(guò)視覺(jué)方式增強(qiáng)對(duì)二氧化碳的理解。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)室、虛擬實(shí)驗(yàn)軟件等，進(jìn)行二氧化碳相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模擬操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-參加科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如青少年科技創(chuàng)新大賽，以項(xiàng)目形式深入研究二氧化碳的相關(guān)問(wèn)題。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討二氧化碳的環(huán)保問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力。

-撰寫小論文或報(bào)告，對(duì)二氧化碳的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫作能力。

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外二氧化碳研究的最新進(jìn)展，了解科學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-碳酸的性質(zhì)：酸性，能與堿反應(yīng)生成鹽和水，能與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

②關(guān)鍵詞：

-二氧化碳

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

-碳酸

-碳酸鹽

-火山噴發(fā)

-光合作用

-呼吸作用

③重點(diǎn)詞句：

-二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸：CO2+H2O→H2CO3

-二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀：CO2+Ca(OH)2→CaCO3↓+H2O

-碳酸的性質(zhì)：H2CO3+NaOH→NaHCO3+H2O

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，其排放量的增加會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

-光合作用：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生態(tài)平衡。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在講解二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我采用了互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.跨學(xué)科融合：在講解二氧化碳與氣候變化的關(guān)系時(shí)，我嘗試將地理、生物等學(xué)科的知識(shí)融入化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生從更全面的視角理解二氧化碳的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備不夠充分，有些學(xué)生未能完成實(shí)驗(yàn)，影響了課堂效果。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)存在較大差異，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)操作和理解化學(xué)原理上存在困難。

3.課堂氣氛不夠活躍：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生參與度不高，課堂氣氛相對(duì)沉悶，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.完善實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：在今后的教學(xué)中，我將提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高課堂氣氛，我將運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒