第一單元第一課走進思維世界思想政治2026高中總復習優(yōu)化設計GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI課標要求1.描述常見的思維活動,體會思維是人所特有的屬性,了解思維的基本形態(tài)和特征2.懂得正確思維的基本條件3.區(qū)分抽象思維和形象思維備考指導1.理解思維的含義,闡釋思維的特征2.說明思維是人所特有的屬性,論證思維與實踐的關系3.聯(lián)系實際,探究人的思維的特征、思維形態(tài)的差異,說明不同思維形態(tài)的獨特功用、彼此相輔相成的關系4.列舉思維的基本形態(tài),區(qū)分不同思維5.解析抽象思維與形象思維的含義,認識抽象思維與形象思維的功能,闡釋二者的關系內容索引必備知識關鍵能力素養(yǎng)提升必備知識一、思維的含義與特征1.思維的含義(1)人與其他動物的區(qū)別:由于有思維參與其中的人類社會實踐,人成了萬物之靈。(2)思維的含義。①廣義的思維與意識同義。②狹義的思維與理性認識同義?！斑壿嬇c思維”中的“思維”主要是從狹義角度來講的,指認識的高級階段,是對事物的本質及規(guī)律的反映。(3)思維的表現(xiàn):戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等,是對人類理性認識方式的高度概括,是人們認識事物本質、把握事物規(guī)律的重要的思維方式,是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。名詞點擊戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維戰(zhàn)略思維:高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局,善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向。歷史思維:以史為鑒、知古鑒今,善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作。辯證思維:承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾,善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發(fā)展規(guī)律。系統(tǒng)思維:一種從整體和全局上把握問題的思維方式,把一個復雜的問題或系統(tǒng)看作一個整體,包括其所有組成部分和相互關系。創(chuàng)新思維:破除迷信、超越陳規(guī),善于因時制宜、知難而進、開拓創(chuàng)新。法治思維:崇尚法治、尊重法律,善于運用法律手段解決問題和推進工作。底線思維:客觀地設定最低目標,立足最低點,爭取最大期望值。2.思維的特征(1)間接性:思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識,透過事物的現(xiàn)象,揭示事物的本質和規(guī)律,實現(xiàn)對未知事物的認識。(2)概括性:思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中,舍去表面的、非本質的屬性,抓住內在的、共同的、本質的屬性,把握一類事物的共同本質。(3)能動性:思維能夠提煉加工感性材料,形成對客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象,錯誤的思維歪曲地反映認識對象。(4)作用:思維在實踐中產(chǎn)生,在實踐中發(fā)展,又反作用于實踐。正確的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的。拓展深化概括性在思維活動中起著非常重要的作用首先,抽象和概括是人們形成或掌握概念——思維細胞的直接前提。其次,概括是思維活動的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等智力品質的基礎。再次,概括是一切科學研究的出發(fā)點。二、思維形態(tài)及其特征1.思維的基本形態(tài)(1)思維的分類。①從思維的方向看,有向不同方向擴散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維。②從思維對認識對象的思考角度看,有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維。③從思維反映認識對象的方式看,有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維;等等。(2)思維的基本形態(tài)。①抽象思維:如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元,就屬于抽象思維。②形象思維:如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維的基本單元,就屬于形象思維。名詞點擊發(fā)散思維、聚合思維發(fā)散思維,又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維,是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式。聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結論,從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。2.思維基本形態(tài)的特征(1)抽象思維的特征。抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象,揭示事物的本質和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。(2)形象思維的特征。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上,運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認識對象,觸及事物的本質和規(guī)律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性。(3)二者的關系。抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的,不是絕對的。在實際思維活動中,抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關系。關鍵能力1.思維的間接性和思維的概括性比較

2.感性認識與理性認識的比較

3.抽象思維與形象思維的比較

素養(yǎng)提升[典例剖析]“螞蟻具有和我們不同的眼睛,它們能看見我們看不見的光線。但是,在認識我們所看不見的這些光線方面,我們的成就比螞蟻大得多。我們能夠證明螞蟻看得見我們所看不見的東西,而且這種證明只是以我們的眼睛所造成的知覺為基礎,這就說明人的眼睛的特殊構造并不是人的認識的絕對界限。”此論斷基于(

)①實踐促進人的感覺能力的進化與發(fā)展②實踐促進感知事物的技術手段的發(fā)展③實踐促進人類直覺事物本質能力的提高④實踐促進對感知信息進行綜合分析能力的提高A.①②

B.②④

C.①③

D.③④命題立意本題以螞蟻與人的感知對比設置情境,考查思維及其基本特征等必備知識,以及辨識與判斷、推理與論證等關鍵能力,檢驗科學精神等學科核心素養(yǎng)。解析:材料中螞蟻能夠看到人看不到的光線,但人卻能夠證明螞蟻看得見我們所看不見的東西,這是基于人的認識手段和分析能力得到發(fā)展,②④正確切題,入選;人能夠證明螞蟻看得見我們所看不見的東西,不是靠人的感覺實現(xiàn)的,而是靠人的抽象思維實現(xiàn)的,因此①與題意不符;思維具有間接性,人無法直接感知事物的本質,③說法錯誤,排除。答案:B[真題實戰(zhàn)]1.我們平時看到的人,具有高矮、胖瘦、年長年幼、男人女人等個性特征?！叭恕边@個概念,揭示了一切人所具有的共同屬性,即會思維、能勞動。這說明思維具有(

)A.間接性

B.概括性C.形象性

D.能動性B“高矮、胖瘦、年長年幼、男人女人”是人的個性,從中得出“會思維、能勞動”這一人所具有的共同屬性,體現(xiàn)了思維具有概括性,B項正確。A、D兩項不符合題意,排除;C項不是思維的特征,排除。2.過馬路時,我們看到了來車的距離,感覺到車的速度,大腦迅速進行思考——會不會被撞到,然后決定我們過或者不過馬路。下列對材料分析不正確的是(

)A.“看到了來車的距離,感覺到車的速度”是以感覺、知覺形式反映認識對象B.“大腦迅速進行思考——會不會被撞到”是以想象的形式反映認識對象C.“我們過或者不過馬路”是以思維指導行動、用認識指導實踐D.過馬路的整個過程表明形象思維與抽象思維具有相輔相成的關系BA、C、D三項都是對材料的正確解讀,但與設問指向的逆向選擇要求不相符,應排除;“大腦迅速進行思考——會不會被撞到”是以判斷、推理的形式反映認識對象,B項是對材料的錯誤解讀,符合設問要求,應入選。3.有人認為,人們只有通過實踐才能獲得科學思維,盡量避免任何錯誤。運用邏輯與思維的知識,評析上述觀點。①思維在實踐中產(chǎn)生,在實踐中發(fā)展,又反作用于實踐?？茖W的思維能夠幫助人們在實踐中實現(xiàn)預期目的。因此,要在實踐的基礎上獲得科學思維。