第11課中華傳統(tǒng)龍文化教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）5年級武漢版主備人備課成員設(shè)計意圖本課旨在通過引導學生了解中華傳統(tǒng)龍文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感和審美能力，同時結(jié)合信息科技課程，讓學生學會運用信息技術(shù)手段收集、整理和展示傳統(tǒng)文化知識。核心素養(yǎng)目標分析1.文化自信：通過學習龍文化，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.信息意識：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)檢索、整理和傳播傳統(tǒng)文化知識的能力。

3.數(shù)字素養(yǎng)：提升學生運用信息科技工具進行創(chuàng)作和表達的能力。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在了解龍文化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，進行信息技術(shù)與文化的創(chuàng)新融合。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的傳統(tǒng)文化知識，如節(jié)日習俗、民間故事等。對于信息技術(shù)方面，他們已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，如打開軟件、瀏覽網(wǎng)頁等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對傳統(tǒng)文化有較高的興趣，尤其是對神話傳說和歷史故事。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽故事和講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解龍文化的象征意義和歷史文化背景時遇到困難，需要教師通過多種教學手段進行引導。此外，學生在運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作和展示時，可能會遇到操作不熟練、創(chuàng)意不足等問題，需要教師給予指導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息科技》教材，包含本課的龍文化相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與龍文化相關(guān)的圖片、歷史文獻截圖、傳統(tǒng)龍形象的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等設(shè)備，以便展示和操作。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準備白板或投影屏幕用于展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學生收集關(guān)于龍的歷史故事和象征意義。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“中華傳統(tǒng)龍文化”課題，設(shè)計問題如“龍在中國文化中的地位是什么？”“龍的形象如何演變？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，理解龍文化的基本知識。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解龍文化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示關(guān)于龍的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解龍的文化內(nèi)涵、歷史演變等，結(jié)合實例如龍的藝術(shù)作品、文學作品等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享預(yù)習成果，并探討龍在現(xiàn)代社會中的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么龍在中國文化中如此重要？”進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解龍文化的知識點。

小組合作法：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解龍文化的知識點，掌握龍文化的內(nèi)涵。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于龍文化的調(diào)查報告或創(chuàng)作任務(wù)，如設(shè)計一個龍的形象，并解釋其文化意義。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、博物館資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高學生的綜合運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，提高學生的文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-龍的起源與演變：介紹龍作為圖騰的起源，以及在不同歷史時期龍的形象和象征意義的變化。

-龍的文化內(nèi)涵：探討龍在中國傳統(tǒng)文化中的地位，如其在節(jié)日、文學、藝術(shù)等方面的體現(xiàn)。

-龍的藝術(shù)作品：展示古代和現(xiàn)代的龍的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、刺繡等，分析其藝術(shù)特點。

-龍的傳說故事：收集整理與龍相關(guān)的傳說故事，如《白蛇傳》、《哪吒鬧?！返?，了解故事背后的文化寓意。

-龍的現(xiàn)代應(yīng)用：探討龍在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如商標、設(shè)計元素、節(jié)日慶典等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《山海經(jīng)》、《西游記》等與龍相關(guān)的古典文學作品，了解龍在文學作品中的形象和寓意。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國龍文化》、《龍的傳人》等紀錄片，直觀感受龍文化的魅力。

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，如中國國家博物館、上海博物館等，欣賞與龍相關(guān)的文物和展品。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結(jié)合所學，創(chuàng)作龍的藝術(shù)作品，如繪畫、手工制作等，表達自己對龍文化的理解和創(chuàng)意。

-小組研究：讓學生分組進行龍文化研究，每個小組選擇一個主題，如龍在某個歷史時期的象征意義，或龍在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，進行深入探討。

-角色扮演：組織學生進行龍文化角色扮演活動，通過扮演古代人物或神話傳說中的龍，加深對龍文化的理解。

-拍攝微電影：讓學生分組拍攝關(guān)于龍文化的微電影，通過劇情和拍攝手法展現(xiàn)龍文化的魅力。

-制作知識卡片：引導學生制作關(guān)于龍文化的知識卡片，包括龍的起源、象征意義、藝術(shù)作品等內(nèi)容，以便于復習和交流。

-開展辯論賽：圍繞“龍文化的傳承與創(chuàng)新”這一主題，組織學生開展辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-參加傳統(tǒng)文化活動：鼓勵學生參加社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)舞龍燈等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、專注度和積極性。學生需積極參與課堂討論，提出有見地的問題，并能夠正確理解和運用所學知識。評價標準包括：

-學生能否準確回答關(guān)于龍文化的基本知識問題。

-學生在課堂活動中的互動和合作表現(xiàn)。

-學生對龍文化相關(guān)內(nèi)容的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，評價將基于以下標準：

-小組成員的分工合作是否合理。

-小組討論是否圍繞主題進行，是否具有深度和廣度。

-小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，能否吸引聽眾。

-學生在展示過程中的表達能力和自信心。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一些基礎(chǔ)性問題，以評估學生對龍文化知識的掌握程度。測試形式可能包括：

-選擇題：涉及龍文化的起源、象征意義等基本知識。

-判斷題：考察學生對龍文化相關(guān)說法的理解和判斷能力。

-簡答題：要求學生用自己的語言描述龍文化的某個方面。

評價標準包括：

-學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-學生運用所學知識解決問題的能力。

-學生答題的準確性和條理性。

4.拓展學習評價：

學生通過課后拓展學習，評價將關(guān)注以下方面：

-學生是否完成了布置的拓展學習任務(wù)。

-學生在拓展學習中展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

-學生對龍文化知識的深化理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)，包括但不限于以下內(nèi)容：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表揚或鼓勵，以增強學生的自信心。

-對于小組成果展示，教師將提供具體的反饋，指出小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-隨堂測試后，教師將個別輔導學生，針對測試結(jié)果中的薄弱環(huán)節(jié)進行強化。

-對于拓展學習，教師將鼓勵學生分享學習心得，并給予個性化的評價和建議。

-教師將通過學生作品、作業(yè)反饋、課堂互動等多種方式，全面了解學生的學習情況和進步，確保每個學生都能得到關(guān)注和指導。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-龍的起源

-龍的文化象征意義

-龍在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用

-龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式

②關(guān)鍵詞：

-圖騰

-象征

-節(jié)日

-藝術(shù)

③重點句子：

-“龍，是中國古代最具有代表性的圖騰之一。”

-“龍在中國文化中象征著吉祥、權(quán)威和力量。”

-“龍在端午節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中有著重要的地位?！?/p>

-“龍的藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，包括繪畫、雕塑、刺繡等?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國龍文化》書籍節(jié)選，介紹龍的起源、演變和象征意義。

-視頻資源：《龍的傳人》紀錄片片段，展示龍在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和影響。

-傳統(tǒng)文化活動介紹：介紹端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)舞龍燈等傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓學生了解龍在節(jié)日中的角色。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站，如中國傳統(tǒng)文化博物館、龍文化研究網(wǎng)站等，供學生進一步探索。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《中國龍文化》書籍節(jié)選，了解龍的起源和象征意義，并嘗試總結(jié)自己在閱讀過程中的收獲和疑問。

-觀看《龍的傳人》紀錄片片段，思考龍在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和意義，以及龍文化對當代人的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以了解不同地區(qū)的龍文化特色，如廣東的舞龍、四川的川劇變臉中的龍形象等。

-教師可以組織學生參與討論，分享他們在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和思考，促進學生對龍文化的深入理解。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與龍文化相關(guān)的手工藝品，如繪畫、剪紙、泥塑等，通過實踐加深對龍文化的認識。

-學生可以撰寫關(guān)于龍文化的短文或報告，展示他們的研究成果和學習心得。

-教師應(yīng)鼓勵學生在課后自主探索，對于學生在學習過程中遇到的困難和疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的龍文化活動，如參觀龍文化展覽、參與龍文化知識競賽等，將課堂學習與實際體驗相結(jié)合。

-教師可以推薦一些與龍文化相關(guān)的書籍和文章，如《山海經(jīng)》、《白蛇傳》等，引導學生進行深入閱讀和研究。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如微博、論壇等，與其他同學交流學習心得，分享龍文化知識，擴大知識面。

-教師應(yīng)定期收集學生的拓展學習成果，對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋，激勵學生持續(xù)學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入信息技術(shù)：在教學中，我嘗試將信息技術(shù)與龍文化相結(jié)合，通過多媒體展示、在線互動等方式，使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：我設(shè)計了多個實踐操作環(huán)節(jié)，如讓學生制作龍的藝術(shù)作品，這樣不僅讓學生更直觀地感受到龍文化的魅力，也鍛煉了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學生則顯得較為被動，這可能會影響課堂的整體效果。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.資源整合不足：雖然我嘗試了多種教學資源，但在整合和利用上還存在不足，有時資源的使用不夠高效。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、作品展示評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化資源整合：我會更加注重教學資源的整合和利用，確