本冊綜合說課稿-2025-2026學年中職語文職業(yè)模塊工科類高教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本冊綜合說課稿以2025-2026學年中職語文職業(yè)模塊工科類高教版為依據(jù)，緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際需求，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過設置豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生在實踐中掌握語文知識，提升綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力，能夠準確、流暢地表達專業(yè)術語。

2.培養(yǎng)批判性思維，學會分析、評價專業(yè)文獻和案例。

3.強化信息檢索能力，掌握高效獲取和利用專業(yè)信息的技巧。

4.增強文化理解，理解并尊重不同文化背景下的專業(yè)表達。

5.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德。三、學情分析本章節(jié)針對中職工科類學生，學生層次普遍具有以下特點：

1.知識基礎：學生在進入中職之前，已經(jīng)具備一定的語文基礎，但專業(yè)知識的積累相對較少。部分學生可能在語言表達上存在一定的困難，尤其是在專業(yè)術語的應用上。

2.能力水平：學生在語文能力方面存在差異，部分學生具備較強的閱讀理解能力和寫作能力，但表達能力較弱。在專業(yè)領域，學生具備一定的實踐操作能力，但在理論知識的運用上仍有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生在職業(yè)素養(yǎng)方面，部分學生具備良好的團隊合作精神和自主學習能力，但部分學生缺乏自律性，容易受到外界干擾。

4.行為習慣：學生在日常學習生活中，部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學生存在拖延、注意力不集中等問題。

5.對課程學習的影響：由于知識基礎、能力水平和素質(zhì)培養(yǎng)等方面的差異，學生在課程學習過程中可能存在以下問題：

a.對專業(yè)術語理解困難，影響學習效果；

b.閱讀理解能力不足，難以把握文章主旨；

c.寫作能力有限，難以表達專業(yè)觀點；

d.缺乏自主學習能力，難以適應課程進度。

針對以上學情，教師在教學中應關注學生個體差異，采取針對性的教學方法，以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和語文能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫、在線教育平臺、多媒體課件、專業(yè)術語解釋視頻。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實際操作演示。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于職業(yè)精神的文章。在開始之前，請大家思考一下，什么是職業(yè)精神？它對我們有什么意義？請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談自己的看法。

（學生）我認為職業(yè)精神就是對待工作的認真態(tài)度，對事業(yè)的執(zhí)著追求。

（老師）很好，職業(yè)精神確實是我們在工作中不可或缺的品質(zhì)。今天我們要學習的這篇文章，將帶領我們深入探討職業(yè)精神的內(nèi)涵，讓我們一起走進文本，感受作者的思想。

二、整體感知

（老師）首先，我們來瀏覽一下這篇文章的標題和作者。標題是《工匠精神》，作者是XXX。接下來，請大家快速閱讀全文，找出文章的寫作背景和主要內(nèi)容。

（學生）文章講述了我國一位工匠的故事，他憑借精湛的技藝和敬業(yè)精神，贏得了人們的尊敬。

（老師）很好，文章以一位工匠的故事為主線，展現(xiàn)了職業(yè)精神的偉大。下面，我們將結(jié)合文章內(nèi)容，進一步探究全文的側(cè)重點。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.精益求精的工匠精神

（老師）文章中提到，這位工匠在工作中追求精益求精，他的作品每一件都堪稱完美。請大家找出文中具體描述工匠精益求精的語句，并談談你的理解。

（學生）文中提到，“他對待每一件作品都像對待自己的孩子一樣，用心雕琢，力求完美。”

（老師）非常好，這句話生動地展現(xiàn)了工匠對工作的熱愛和執(zhí)著。精益求精的工匠精神，不僅體現(xiàn)在對作品的追求上，更體現(xiàn)在對事業(yè)的忠誠和敬業(yè)。

2.敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神

（老師）文章中提到，這位工匠在職業(yè)生涯中始終保持著敬業(yè)愛崗的態(tài)度。請大家找出文中相關語句，并談談你的看法。

（學生）文中提到，“他始終堅守崗位，用心工作，從未有過絲毫懈怠?！?/p>

（老師）正確，敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，是我們在工作中取得成功的關鍵。這位工匠正是憑借這種精神，贏得了人們的尊敬。

3.傳承與創(chuàng)新的精神

（老師）文章中提到，這位工匠在傳承傳統(tǒng)技藝的同時，也不斷創(chuàng)新，為行業(yè)發(fā)展做出了貢獻。請大家找出文中相關語句，并談談你的理解。

（學生）文中提到，“他在傳承傳統(tǒng)技藝的基礎上，不斷創(chuàng)新，使作品更具時代特色?！?/p>

（老師）很好，傳承與創(chuàng)新的精神，是我們在職業(yè)發(fā)展中必須具備的品質(zhì)。這位工匠正是憑借這種精神，為行業(yè)發(fā)展注入了新的活力。

四、全文側(cè)重點突出

1.工匠精神的重要性

（老師）通過學習這篇文章，我們了解到工匠精神的重要性。它不僅體現(xiàn)在工作中，更體現(xiàn)在我們的生活中。請大家結(jié)合自身實際，談談工匠精神對我們的生活有什么影響。

（學生）工匠精神讓我們學會用心對待每一件事，追求卓越，從而在生活和工作中取得更好的成績。

2.職業(yè)精神的傳承

（老師）文章中提到，這位工匠的精神值得我們傳承。請大家談談，我們應該如何將工匠精神傳承下去。

（學生）我們應該在工作中不斷學習，提高自己的技能，同時，也要將這種精神傳遞給身邊的人。

3.時代發(fā)展的需求

（老師）在當今社會，職業(yè)精神尤為重要。請大家談談，在新時代背景下，我們應該如何培養(yǎng)和弘揚職業(yè)精神。

（學生）我們應該樹立正確的價值觀，樹立遠大理想，努力學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

五、總結(jié)與作業(yè)

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了工匠精神的內(nèi)涵，認識到職業(yè)精神的重要性。希望大家在今后的學習和工作中，能夠發(fā)揚工匠精神，努力成為行業(yè)的佼佼者。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，將工匠精神發(fā)揚光大。

（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合自身實際，寫一篇關于職業(yè)精神的感悟，題目自擬，不少于500字。下節(jié)課我們將進行交流分享。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握情況：

-學生能夠準確理解并運用專業(yè)術語，如“工匠精神”、“精益求精”、“敬業(yè)愛崗”等。

-學生能夠識別和分析文章中的關鍵信息，如工匠的工作態(tài)度、職業(yè)精神的具體體現(xiàn)等。

-學生能夠回憶起文章的基本情節(jié)和主要人物，如工匠的故事背景、人物性格特點等。

2.能力提升情況：

-學生在閱讀理解能力上有所提高，能夠快速把握文章的主旨和側(cè)重點。

-學生在寫作能力上得到鍛煉，能夠模仿文章風格，撰寫關于職業(yè)精神的短文。

-學生在批判性思維能力上有所增強，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行評價和分析。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況：

-學生對職業(yè)精神有了更深刻的認識，樹立了正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)道德。

-學生培養(yǎng)了敬業(yè)精神和責任感，認識到在工作中追求卓越的重要性。

-學生學會了尊重傳統(tǒng)技藝，并認識到創(chuàng)新對于行業(yè)發(fā)展的重要性。

4.行為習慣改善：

-學生在日常生活中更加注重細節(jié)，追求卓越，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出更強的自律性，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

-學生在團隊合作中更加和諧，能夠尊重他人意見，共同完成任務。

5.情感態(tài)度變化：

-學生對工匠精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意深入了解相關人物和故事。

-學生對職業(yè)有了更深的思考，對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。

-學生對生活有了更積極的態(tài)度，愿意將職業(yè)精神融入到日常行為中。

6.實踐應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際工作中，如撰寫工作總結(jié)、項目報告等。

-學生在參與社會實踐活動中，能夠運用職業(yè)精神，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。七、內(nèi)容邏輯關系①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①引言：引出工匠精神的概念和重要性。

②主體：通過工匠的故事，具體展現(xiàn)工匠精神的內(nèi)涵。

③結(jié)論：總結(jié)工匠精神對個人和行業(yè)的影響，倡導弘揚工匠精神。

②人物形象邏輯：

①主人公的背景介紹：介紹工匠的基本情況，如年齡、職業(yè)、性格等。

②工匠的行為表現(xiàn)：通過具體