第一課時(shí)第二課時(shí)九年級(jí)語文上冊(cè)1沁園春·雪風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。毛澤東《卜算子·詠梅》北風(fēng)吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。陸游《除夜雪》天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)揚(yáng)花，片片鵝毛。薛昂夫《蟾宮曲·雪》1.熟讀并背誦本詞，深入感受詞的意境，體會(huì)作者的思想情感。（重點(diǎn)）

2.掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。（重點(diǎn)）3.感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)題解沁園春·雪

“沁園春”是詞牌名。“沁園”相傳是東漢明帝的女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取,后文人作詩詠其事，調(diào)名由此而來。“雪”是這首詞的題目,揭示了所寫的內(nèi)容。

毛澤東一生寫過不少詩詞，其中我們熟悉的用“沁園春”填詞的《沁園春·長沙》。知識(shí)備查

毛澤東(1893—1976)

，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。他的主要著作編入《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。主要作品有《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》等，詞作代表還有《沁園春·長沙》《蝶戀花·答李淑一》等。知識(shí)備查這首詞寫于1936年2月。毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā),準(zhǔn)備東渡黃河,進(jìn)入山西西部。在陜北清澗海拔千米、白雪覆蓋的塬上,他面對(duì)茫茫雪野、蒼茫大地,胸中豪情激蕩,寫下了這首詞。

背景資料知識(shí)備查讀一讀沁莽嬈遜騷滔腰

矣汗驕裹園春莽妖風(fēng)滔折俱往成吉思一代天紅裝素qìnmǎngráoxùnsāotāoyāoyǐhánjiāoguǒ稍預(yù)習(xí)檢查分外fèn（）折腰（

）折騰zhézhē（）數(shù)星星（）數(shù)見不鮮shǔshuò（）折本shé（）數(shù)字

shù折數(shù)多音字預(yù)習(xí)檢查妖ráo（）不屈不náo（）jiāo（）傲

jiǎo（）正嬈撓驕矯jiǎo

（）幸僥jiāo（）美嬌形近字預(yù)習(xí)檢查滔滔：須晴日：本詞中指黃河波濤滾滾的樣子。等到天晴的時(shí)候。詞語解釋風(fēng)騷：原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。后來泛指文章辭藻。分外妖嬈：格外嬌艷美好。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。預(yù)習(xí)檢查風(fēng)流人物：一代天驕：指稱雄一世的人物。天驕，天之驕子。漢朝時(shí)匈奴單于自稱為天之驕子，后來稱歷史上某些強(qiáng)盛的北方少數(shù)民族君主為天驕。這里指能建功立業(yè)的英雄人物。作者自注：“末三句，是指無產(chǎn)階級(jí)?！痹~語解釋預(yù)習(xí)檢查1.有感情地朗讀課文，注意停頓、重音、語氣、語調(diào)以及作者情感的表達(dá)。2.再讀課文，結(jié)合詞語注釋，用自己的話概括上下闋各寫了什么內(nèi)容。整體感知北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）千里冰封，（拉長）

萬里雪飄。↗（高昂）沁園春·雪1.有感情地朗讀課文，注意停頓、重音、語氣、語調(diào)以及作者情感的表達(dá)。整體感知須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（慢）

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。↘（慢）山舞銀蛇，

原馳蠟象，欲與天公試比高。（高昂）整體感知江山如此多嬌，↗引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，↘（低沉）略輸文采；（慢）唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（慢）一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。↘（低，慢）整體感知

俱往矣，——（慢，拉長）數(shù)風(fēng)流人物，↗還看今朝。（高昂，堅(jiān)定）

整體感知

2.再讀課文，結(jié)合詞語注釋，用自己的話概括上下闋各寫了什么內(nèi)容。

上闋：描繪北國雪景，展現(xiàn)山河壯麗。下闋：評(píng)價(jià)歷代英雄，抒發(fā)作者抱負(fù)。整體感知同學(xué)們，上節(jié)課我們識(shí)記了生字、詞語，疏通了詞的大意，了解了詞的結(jié)構(gòu)層次，對(duì)這首詞有了初步的認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步感受一下一代偉人毛澤東的英雄氣魄吧。第二課時(shí)再次朗讀上闋，思考上闋是怎樣寫景的，所寫景物有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感。精讀細(xì)研

1.上闋分幾層意思？請(qǐng)理出寫景順序。

第一層：（1-3句）概括描寫北國的壯麗雪景。第二層：（4-10句）具體描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國河山的壯麗。第三層：（11-13句）想象描寫，描繪雪后天晴的壯麗景象。精讀細(xì)研2.第一層從哪個(gè)角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。互文，即千萬里，視野遼闊一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合總寫北國雪景，把讀者引入一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界?？傤I(lǐng)句精讀細(xì)研3.第二層對(duì)雪景的描述由哪個(gè)詞領(lǐng)起？有什么效果？望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分，顯示了詩人豪邁的意興。精讀細(xì)研4.“望”字之后，作者寫到了哪些景觀？從用詞、修辭和寫法的角度進(jìn)行賞析。長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。強(qiáng)化了白茫茫的壯闊景象。寫出變化之速，寒威之烈。使人聯(lián)想到未冰封時(shí)大河滔滔的雄壯氣勢。從視覺角度，突出了冰封雪飄的北國風(fēng)光氣象之奇?zhèn)バ蹨?。精讀細(xì)研望山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。化靜為動(dòng)比喻、擬人，活潑奔放表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。精讀細(xì)研5.第三層中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述這三句的意境。

等到雪后天晴，你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷美好！“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。精讀細(xì)研6.上闋通過寫景，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者先總寫了北國雪景，然后具體描寫長城、大河、山、原等雪中景物，最后描寫想象中雪后天晴的美麗景色，虛實(shí)結(jié)合地表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛、贊美之情。精讀細(xì)研北國風(fēng)光概括寫景具體寫景想象寫景實(shí)寫（以動(dòng)寫靜）虛寫熱愛祖國大好河山上闋特點(diǎn)——以景抒情（動(dòng)靜結(jié)合）精讀細(xì)研大聲朗讀下闋，想想作者是怎樣由景過渡到情的，又是怎樣展開議論的，表達(dá)了什么思想感情。精讀細(xì)研

1.下闋分幾層意思？

第一層：（14、15句）承上啟下,由上文的寫景過渡到下文的議論。第二層：（16-22句）具體評(píng)價(jià)五位帝王。第三層：（23-25句）總結(jié)，歌頌無產(chǎn)階級(jí)當(dāng)代英雄。精讀細(xì)研2.上闋寫景，下闋議論、抒情，作者是怎樣把這兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起的？江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰承接上文引出下文

寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起。精讀細(xì)研總括上闋的寫景，對(duì)“北國風(fēng)光”作總評(píng)。

表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)。

“引”作為領(lǐng)字，引出下闋對(duì)歷代英雄對(duì)了評(píng)論。3.第一層中“引”字到底引出了哪些英雄人物？他們有什么共性？秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗中國歷史上杰出的人物雄才大略對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響精讀細(xì)研共性一精讀細(xì)研秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

“略輸”“稍遜”與“只識(shí)”，“只識(shí)”的否定程度大于前兩個(gè)。忽視文治共性二4.第二層中作者用哪個(gè)詞對(duì)五位帝王作了總體評(píng)價(jià)？說說這個(gè)詞所包含的感情。“惜”中含褒肯定他們有雄才大略，是中國歷史上的英雄?！跋А敝泻H

在贊揚(yáng)他們長于武功的同時(shí)，委婉指出他們短于文治（略輸、稍遜、只識(shí)）?！跋А敝性⒅?/p>

“惜”并不是苛求古人，而是蘊(yùn)含著無產(chǎn)階級(jí)后來居上豪邁氣概及超越歷代英雄人物的自信。精讀細(xì)研惜俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

把幾千年的封建社會(huì)和歷代帝王的英雄歷史一筆帶過，旨在突出今天的無產(chǎn)階級(jí)革命英雄,三個(gè)字結(jié)束評(píng)古,氣勢逼人。點(diǎn)明全詞的主題。

指一個(gè)新的時(shí)代。這個(gè)新時(shí)代需要新的風(fēng)流人物?！敖癯钡娘L(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是作者堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。5.如何理解第三層？精讀細(xì)研下闋小結(jié)豪邁論今：只有今天在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英雄。表現(xiàn)了毛澤東作為革命家的偉大抱負(fù)。巧妙過渡：祖國河山是這樣美好，引得古今英雄競相為之奮斗，自然引出下文。巧評(píng)英雄：一代代英雄皆短于“文治”?！熬阃印毙媪伺f時(shí)代的一去不復(fù)返，為下文蓄勢。精讀細(xì)研評(píng)古論今由景生“議”（承上啟下）評(píng)價(jià)五位帝王——“惜”（做鋪墊）歌頌“今朝”英雄（點(diǎn)明主題）精讀細(xì)研下闋特點(diǎn)縱論歷史人物抒發(fā)偉大抱負(fù)——議論、抒情結(jié)合全詞及當(dāng)今時(shí)代，說說“風(fēng)流人物”的內(nèi)涵。

新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的、更偉大的人，具體指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大中國人民。這些人才是真正的英雄。這是作者的自信和自勵(lì)，是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。合作探究《沁園春·雪》是毛澤東主席的名篇，分上下兩闋。上闋描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下闋由祖國山河的壯麗而感嘆，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)偉大抱負(fù)。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟

感悟一：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！笔前?，中華大地，英才輩出。我們要放眼未來，努力學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代維護(hù)祖國尊嚴(yán)和建設(shè)強(qiáng)大祖國的“風(fēng)流人物”。

感悟二：品讀毛澤東的《沁園春·雪》，我們感受到的是他要?jiǎng)?chuàng)造偉大業(yè)績的英雄氣概，他堅(jiān)定的信念、遠(yuǎn)大的抱負(fù)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。課堂小結(jié)?動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映。

靜景如“長城內(nèi)外，惟余莽莽”，動(dòng)景如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，這些是實(shí)景?！绊毲缛眨醇t裝素裹，分外妖嬈”是虛景。這樣動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映，描寫出了北國壯麗的風(fēng)光，贊美之情溢于言表。寫作特色?巧妙運(yùn)用多種修辭手法。

比喻、對(duì)偶：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動(dòng)，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，既形象，又增加了動(dòng)感的美。

擬人：“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”擬人化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。

借代：“文采”“風(fēng)騷”本指的是辭藻、才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治；“彎弓射大雕”指的是武功。寫作特色?寫景、抒情、議論相結(jié)合。

這是一首雄壯的抒情詞作。上闋寫景，氣勢磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國河山的豪情。下闋議論，由評(píng)論歷史人物轉(zhuǎn)到歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)英雄，抒發(fā)作者的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情于一爐，使主題鮮明突出，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。寫作特色上闋寫景下闋議論、抒情概寫北國雪景——意境壯闊具體描寫雪景——山舞原馳想象雪后風(fēng)光——壯麗多姿承上啟下評(píng)論英雄——短于文治歌頌今朝——風(fēng)流人物歌頌新時(shí)代英雄熱愛祖國山河板書設(shè)計(jì)沁園春·雪江山多嬌英雄折腰1.《沁園春·雪》的體裁是_________。2.其中“沁園春”是________，題目是________。3.上下闋的過渡句是___________

________________。詞詞牌名雪江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰4.全篇的主旨句是__________________________。5.上闋中具體寫景時(shí)，運(yùn)用比喻、對(duì)偶、化靜為動(dòng)的句子是_______________________。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝山舞銀蛇，原馳蠟象課堂檢測(1)

惟余莽莽(

)

A.只有我B.只剩下

C.只有

(2)惟余莽莽(

)

A.景色迷茫B.草木茂盛

C.無邊無際

(3)頓失滔滔(

)

A.立刻B.停頓C.安頓ACB6.給標(biāo)紅的字選擇正確的解釋。課堂檢測(4)須晴日(

)

A.必須B.須要C.等到

(5)引無數(shù)英雄競折腰(

)

A.彎腰行禮

B.折服

C.傾倒

(6)稍遜風(fēng)騷(

)

A.辭藻、才華

B.舉止輕佻

C.指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》ACC課堂檢測江雪

【唐】柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。比較閱讀拓展探究

柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。思考：唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過的這首《江雪》，言簡意深。請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春·雪》在感情基調(diào)上有什么不同？是什么原因造成的？

拓展探究拓展閱讀沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！拓展探究《沁園春·長沙》是毛澤東年輕時(shí)所寫，表現(xiàn)了他青年時(shí)的偉大理想，抒發(fā)了他對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的蔑視和滿腔戰(zhàn)斗氣魄。詞如其人，無論是《沁園春·雪》，還是《沁園春·長沙》，都展現(xiàn)出了毛澤東作為革命者的滿懷豪情壯志和英雄主義氣概，彰顯了他心系國家和人民的情懷。

1.體會(huì)作者在詞中抒發(fā)的思想感情，感受《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》的共同之處。拓展探究2.當(dāng)年《沁園春·長沙》中作者提出的“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”在《沁園春·雪》中是否有了回答？“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蓖卣固骄?/p>

一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的語段，回答問題。1936年2月，毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準(zhǔn)備東渡黃河，

進(jìn)入山西西部。在陜西省清澗縣袁家溝，他站在海拔千米、白雪覆蓋的

塬上視察地形。面對(duì)雄偉壯闊而又分．外妖ráo、紅zhuānɡ素裹的北國雪

景，毛主席胸中豪情激蕩，寫下了這首膾．炙人口的詞——《沁園

春·雪》，抒發(fā)了他作為無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的偉大bào負(fù)。123456789101112131415161718(1)依次給語段中加著重號(hào)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是(

B

)A.fēn

kuài

B.fèn

kuàiC.fēn

kuì

D.fèn

kuì(2)根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①妖ráo(

嬈

)②紅zhuānɡ(

裝

)素裹③bào(

抱

)負(fù)B嬈裝抱1234567891011121314151617182.(邢臺(tái)信都區(qū)期中)閱讀下面的語段，回答問題。我喜歡秋天銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩，一株株

銀杏樹就像老者正在和顏悅色地述說著秋日之美。崎嶇的路上，行人很

少，那路燈照著的銀杏樹就像畫布上的油畫，很美。我還喜歡楓葉的

紅，紅得熱烈，仿佛要映紅田地里正在勞碌的人們的臉。獨(dú)自在楓林中

徜徉，楓葉的紅宛如流進(jìn)我的血液。此時(shí)，我想起了□停車坐愛楓林

晚，霜葉紅于二月花□的詩句。想必古人對(duì)楓葉也是情有獨(dú)鐘的。123456789101112131415161718(1)這個(gè)語段中的“銀”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中的音序檢

字法檢索，應(yīng)先查音序

，再查音節(jié)

?。(2)請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)語段中的“□”內(nèi)填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“Y

yín

“”1234567891011121314151617183.下列句子中加著重號(hào)詞語的使用不正確的一項(xiàng)是(

B

)A.中國的科學(xué)家們憑借多年的努力終于攻克了這個(gè)學(xué)術(shù)難題，從此在

學(xué)術(shù)界獨(dú)領(lǐng)風(fēng)．騷．。B.在大雪紛飛的日子里，天上地下一片潔白，紅．裝．素．裹．，煞是好看。C.一．代．天．驕．李世民立下卓著功勛，那些凡夫俗子豈能和他相提并論！D.展望古今中外的風(fēng)．流．人．物．，他們對(duì)社會(huì)所做出的巨大貢獻(xiàn)實(shí)在令人

景仰。B1234567891011121314151617184.下列各句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(

B

)A.北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄B.望長城/內(nèi)外，惟余/莽莽C.大河/上下，頓失/滔滔D.山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高B1234567891011121314151617185.對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是(

C

)A.千里冰封，萬里雪飄。(運(yùn)用對(duì)偶、互文和夸張的修辭手法，“千

里”“萬里”互文見義，表現(xiàn)了祖國幅員遼闊，也反映了詞人視野

的寬廣)B.山舞銀蛇，原馳蠟象。(運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭手法，寫出了群山蜿

蜒起伏、奮發(fā)競爭的態(tài)勢，顯得神采飛揚(yáng))C.大河上下，頓失滔滔。(運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了黃河一下子失

去了波濤滾滾的氣勢，突出了天寒地凍、河水結(jié)冰之快)D.只識(shí)彎弓射大雕。(借代，以彎弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含

蓄地表達(dá)了對(duì)歷史英雄人物肯定中包含批判的情感)C1234567891011121314151617186.下列表述正確的一項(xiàng)是(

B

)A.《沁園春·雪》選自《毛澤東詩詞集》，“沁園春”是曲牌名，

“雪”是題目。B.風(fēng)騷，指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。C.“秦皇漢武”“唐宗宋祖”分別指嬴政、劉徹、李世民和趙構(gòu)。D.詞是詩歌的另一種形式，又稱“長短句”。詞按長度可以分為小

令、中令和長調(diào)。B123456789101112131415161718二、課外提升7.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

C

)①鐘愛那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的風(fēng)景②我喜歡那“千里冰封，萬里雪飄”的壯觀③囈語中吟唱著那一首首歡樂的歌謠④在一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬夜里，我的夢中飄舞著漫天的雪花⑤欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美⑥北方的雪總是那么的樸實(shí)無華、落落大方A.④③②⑤①⑥

B.⑥②①⑤④③C.⑥②⑤①④③

D.④②①⑤③⑥C1234567891011121314151617188.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(

A

)A.嫦娥奔月，夸父追日，女媧補(bǔ)天……自古以來，中國人就用口耳相

傳的傳說，訴說著對(duì)深邃而神秘的太空的向往。B.一粒種子改變世界，“雜交水稻之父”袁隆平為世界糧食安全做出

的杰出貢獻(xiàn)有目共睹，雜交水稻的誕生地就在湖南。C.在經(jīng)典電視劇《西游記》中，六小齡童把“孫悟空”這一角色演活了。D.聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時(shí)，很少有人提到《聊齋志異》

《紅樓夢》《駱駝祥子》等文學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實(shí)令人擔(dān)憂。A1234567891011121314151617189.古詩詞中有許多關(guān)于“雪”的名句，如岑參的“忽如一夜春風(fēng)

來，千樹萬樹梨花開”。你最喜歡的關(guān)于“雪”的名句還有哪些？

請(qǐng)寫出兩句。

示例：(1)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。(注意“曛”的書寫)(2)燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。(注意“轅”的書寫)123456789101112131415161718

一、課內(nèi)建構(gòu)10.

熟讀《沁園春·雪》，完成下表。沁園春·雪上闋側(cè)重①

的表達(dá)方式，主要寫②

?，總寫

③

，具體寫④

?，設(shè)想

⑤

?下闋通過⑥

的表達(dá)方式，評(píng)論⑦

?，

歌頌⑧

?，充滿無限豪情描寫

景

北國風(fēng)光

雪后美景

晴日美景

議論

歷史人物

當(dāng)代英雄

12345678910111213141516171811.學(xué)校將開展詩詞誦讀活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)的有研究毛澤東詩詞的專

家。聽說專家不僅要朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，還要請(qǐng)同學(xué)們回答

問題。如果他問你下面的問題，你會(huì)怎樣回答？(1)這首詞的下闋以“惜”字統(tǒng)領(lǐng)下文，到“

?”。(2)

這首詞上闋的前幾句寫眼前的實(shí)景(現(xiàn)實(shí)景象)，后幾句寫虛景

(想象景象)。請(qǐng)你把寫虛景(想象景象)的句子寫出來。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。只識(shí)彎弓射大雕

12345678910111213141516171812.說說詞中的“惜”字包含哪些意味。

一個(gè)“惜”字定下了對(duì)歷史英雄人物的評(píng)論基調(diào)，“惜”既褒獎(jiǎng)肯

定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對(duì)歷史

的影響，又委婉地指出他們雖長于武功卻短于文治，飽含惋惜之情。12345678910111213141516171813.

體會(huì)“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中“略”和

“稍”的準(zhǔn)確性。

“略”和“稍”都是程度副詞，是“略微”“稍微”的意思。在句

中分別修飾“輸”和“遜”，表示程度較淺，不是一概否定，而是在肯

定的基礎(chǔ)上委婉地指出其不足，具有很強(qiáng)的分寸感。123456789101112131415161718一課一得分析詩歌中的關(guān)鍵字(詞)的技巧1.確定關(guān)鍵字(詞)。(1)動(dòng)詞：移情于物，化靜為動(dòng)，使詩詞具有動(dòng)態(tài)美。(2)形容詞：突出物的特征，化抽象為具體，變無形為有形。(3)數(shù)詞：夸張渲染，表情達(dá)意。(4)疊詞：增強(qiáng)韻律感，加強(qiáng)情感的表達(dá)效果。(5)擬聲詞：使詩詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感。(6)副詞：表示程度，強(qiáng)調(diào)表達(dá)效果，體現(xiàn)準(zhǔn)確性。1234567891011121314151617182.賞析關(guān)鍵字(詞)的角度。(1)修辭：該字(詞)運(yùn)用了……修辭手法，有……的表達(dá)效果。(2)形象：該字(詞)突出了對(duì)象……的特征。(3)主題：該字(詞)表達(dá)了詩人……的情感。(4)意蘊(yùn)：該字(詞)是否有表面意和隱含意。3.答題模板。該字(詞)在詩歌中的含義是……呈現(xiàn)了……的景象，營造出……的

意境，突出了詩歌的主旨。123456789101112131415161718二、課外提升閱讀下面這首詞，回答14—16題。(12分)沁園春·長沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧

透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼

茫大地，誰主沉浮？123456789101112131415161718攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生

意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到

中流擊水，浪遏飛舟？【賞析】《沁園春·長沙》通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革

命斗爭生活的回憶，抒寫出作者對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑

視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。12345678910111213141516171814.

詞中總領(lǐng)上闋和下闋的字分別是“

”和“

?”。

(2分)15.這首詞描繪了四幅圖畫，它們依次為獨(dú)立寒秋圖、

?

、