Unit4MyClassroom教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年新蕾快樂英語二年級(jí)上冊(cè)-新蕾快樂英語學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyClassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)“myclassroom”相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠描述自己的教室，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升他們的跨文化交際意識(shí)。此外，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,computer,etc.

-重點(diǎn)句型：What'sinyourclassroom?Thereare...inmyclassroom.Thisismydesk.Thatisachair.

-通過圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生能夠正確識(shí)別并使用這些詞匯和句型描述自己的教室。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：如“blackboard”和“computer”等，這些詞匯對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為生僻，需要通過圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)。

-難點(diǎn)句型：如“Isthere...inyourclassroom?”和“Whatcolorisyour...?”等，這些句型涉及到一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，學(xué)生可能難以掌握。

-教學(xué)策略：通過游戲、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用這些難點(diǎn)詞匯和句型。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“尋找物品”的游戲，讓學(xué)生在教室中尋找指定的物品，并用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回答。此外，通過制作教室模型或使用教室圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶這些詞匯和句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，如新蕾快樂英語配套軟件

-信息化資源：教室圖片、教室模型圖片、相關(guān)詞匯和句型的動(dòng)畫或視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如教室模型、桌椅模型）、卡片、圖片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我的教室”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡自己的教室嗎？你們教室里有什么？”

展示一些關(guān)于不同教室的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受教室的多樣性。

簡短介紹“我的教室”的基本概念，即描述自己教室的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“我的教室”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述“我的教室”的詞匯和句型。

過程：

講解“myclassroom”的定義，包括如何用英語描述教室的各個(gè)部分。

詳細(xì)介紹教室的組成部分，如“desk,chair,blackboard,window,door,book,computer”等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

3.“我的教室”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述自己的教室。

過程：

選擇一個(gè)學(xué)生的教室作為案例，展示教室的圖片，并讓學(xué)生用英語描述。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)教室的布局和物品。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己教室的特點(diǎn)，如“我的教室里有五張桌子，每張桌子旁邊都有椅子?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室的特定部分（如桌子、椅子、黑板）進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何用英語描述該部分，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述教室的能力的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括教室的描述和物品的名稱。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述“我的教室”的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“What'sinyourclassroom?Thereare...inmyclassroom.”

強(qiáng)調(diào)描述自己教室的能力在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如與同學(xué)交流、介紹自己的環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的教室，可以是口頭描述或書面報(bào)告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握描述教室的詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard,window,door,book,computer等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，提高他們的語言表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的教室，如"What'sinyourclassroom?Thereare...inmyclassroom.Thisismydesk.Thatisachair."等。這些句型的運(yùn)用不僅有助于學(xué)生描述自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能在與其他同學(xué)的交流中發(fā)揮重要作用。

3.語法能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行提問和回答。這有助于提高學(xué)生的英語語法水平，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的溝通能力。

5.交際能力：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在課堂上用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，提高了他們的英語交際能力。在實(shí)際生活中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，增強(qiáng)自信心。

6.創(chuàng)新思維：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，提高他們的思維品質(zhì)。

7.審美情趣：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過圖片、視頻等多種形式展示教室的美麗和溫馨，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)生能夠從教室的描述中感受到美的存在，提高他們的審美能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了“Unit4MyClassroom”這一課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)教室這個(gè)主題產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于開口說英語。

其次，我在講解詞匯和句型時(shí)，盡量使用了實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)。比如，我拿出一張教室的圖片，讓學(xué)生指出其中的物品，并用英語說出它們的名稱。這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠更快地記住這些詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些抽象的詞匯還是不太理解，比如“blackboard”和“computer”。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中學(xué)習(xí)這些詞匯。

再次，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了學(xué)生的實(shí)際教室作為案例，讓他們有更多的參與感。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己教室的時(shí)候，只是簡單地列舉了物品，沒有詳細(xì)地描述它們的特征。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)如何用英語進(jìn)行詳細(xì)描述還不夠熟練。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些具體的描述任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高描述能力。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己教室的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生過于活躍，而其他學(xué)生則不太發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)和平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠用英語清晰地描述自己的教室，并且能夠接受其他同學(xué)的提問和點(diǎn)評(píng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)英語的熟練度還不夠。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

-What'sinyourclassroom?

-Answer:Therearedesks,chairs,ablackboard,andawindowinmyclassroom.

2.例題：

-Whatcolorisyourdesk?

-Answer:Mydeskisblue.

3.例題：

-Whereisthecomputer?

-Answer:Thecomputerisontheteacher'sdesk.

4.例題：

-Canyoushowmethewindow?

-Answer:Yes,it'sthebigwindowonthewall.

5.例題：

-Whositsnexttome?

-Answer:Myfriendsitsnexttome.

補(bǔ)充說明：

1.描述教室物品的位置：

-例題：Whereisthebook?

Answer:Thebookisontheshelf.

2.描述教室物品的顏色：

-例題：Whatcoloristhechair?

Answer:Thechairisred.

3.描述教室物品的數(shù)量：

-例題：Howmanydesks