三辨識(shí)媒介信息教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語文必修下冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“辨識(shí)媒介信息”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒介信息的辨別能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合高中語文必修下冊(cè)統(tǒng)編版教材，通過分析課文、討論案例、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握辨識(shí)媒介信息的方法，提高其信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、文化理解與批判性思維。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠辨識(shí)媒介信息的真實(shí)性與價(jià)值，提升對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代媒介的批判性理解，增強(qiáng)在信息時(shí)代中獨(dú)立思考和判斷的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握辨識(shí)媒介信息的基本原則和方法，如真實(shí)性、客觀性、多元性等。

②分析課文中的媒介信息，識(shí)別信息源、信息內(nèi)容、信息目的等要素。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜媒介信息的綜合分析能力，能夠從多角度、多層次進(jìn)行解讀。

②引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，對(duì)媒介信息進(jìn)行獨(dú)立判斷，識(shí)別潛在偏見和誤導(dǎo)。

③結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨識(shí)媒介信息，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)相關(guān)課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新聞報(bào)道片段、網(wǎng)絡(luò)信息截圖等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媒介信息的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于媒介信息的文章，大家平時(shí)都接觸過哪些媒介信息？

2.學(xué)生回答：電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等。

3.老師總結(jié)：沒錯(cuò)，媒介信息無處不在，它影響著我們的認(rèn)知、價(jià)值觀和行為。那么，如何正確辨識(shí)媒介信息，成為我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀課文，思考以下問題：

-文章主要討論了哪些媒介信息？

-作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何辨識(shí)這些媒介信息？

3.學(xué)生分享自己的閱讀感受和思考，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、重點(diǎn)內(nèi)容分析

1.老師講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如：

-媒介信息的真實(shí)性：如何判斷信息的真實(shí)性？

-媒介信息的客觀性：如何看待信息的客觀性？

-媒介信息的多元性：如何理解信息的多元性？

2.學(xué)生跟隨老師的講解，思考并記錄關(guān)鍵信息。

四、案例分析

1.老師展示與課文相關(guān)的案例，如新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)謠言等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的媒介信息問題。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中的媒介信息問題，并總結(jié)出辨識(shí)媒介信息的要點(diǎn)。

3.各小組派代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選取一個(gè)與媒介信息相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討。

2.學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，搜集資料、分析問題、提出解決方案。

3.各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

六、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)辨識(shí)媒介信息的方法和要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-搜集一篇與自己專業(yè)或興趣相關(guān)的媒介信息，分析其真實(shí)性和客觀性。

-寫一篇關(guān)于辨識(shí)媒介信息的短文，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生對(duì)老師的講解和教學(xué)活動(dòng)提出意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《信息時(shí)代：媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成》

-《網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播與辨識(shí)》

-《新聞?wù)鎸?shí)性的探討》

-《社交媒體中的信息過濾與偏見》

-《媒介倫理與信息責(zé)任》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解媒介信息辨識(shí)的理論和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞媒體，分析其報(bào)道的真實(shí)性和客觀性，撰寫讀后感或評(píng)論。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨識(shí)和批判媒介信息。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，分析事件背后的媒介信息，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的信息素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提出以下拓展與延伸活動(dòng)：

-研究不同類型媒介的特點(diǎn)和傳播方式，如傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、社交媒體等。

-分析不同媒介在信息傳播中的優(yōu)勢(shì)和局限性，探討如何綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息。

-探討媒介素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及如何通過教育提升公眾的媒介素養(yǎng)。

-通過案例分析，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息。

-研究不同國家和地區(qū)的媒介監(jiān)管政策和法規(guī)，了解媒介信息傳播的法律法規(guī)環(huán)境。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于媒介信息辨識(shí)的專題報(bào)告或海報(bào)，分享自己的研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬新聞采訪，讓學(xué)生扮演記者和受訪者，體驗(yàn)媒介信息傳播的過程。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或媒體從業(yè)者來校進(jìn)行講座，分享他們?cè)诿浇樾畔⒈孀R(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)和見解。

5.評(píng)價(jià)與反饋：

-老師對(duì)學(xué)生的拓展與延伸活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度、研究深度和成果質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

-通過課堂討論、作業(yè)反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①媒介信息辨識(shí)原則

-真實(shí)性：信息來源可靠，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

-客觀性：信息呈現(xiàn)中立，無主觀傾向。

-多元性：信息來源多樣，視角全面。

②辨識(shí)媒介信息方法

-分析信息源：考察信息發(fā)布者的背景和目的。

-審查信息內(nèi)容：判斷信息是否符合事實(shí)，是否存在偏見。

-評(píng)估信息目的：了解信息傳播的目的和動(dòng)機(jī)。

③課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-課文主題：媒介信息辨識(shí)的重要性。

-作者觀點(diǎn)：倡導(dǎo)理性思考，提高媒介素養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞句：信息真實(shí)、客觀、多元。

④媒介素養(yǎng)培養(yǎng)

-提高信息意識(shí)：關(guān)注信息來源和傳播過程。

-增強(qiáng)批判性思維：識(shí)別信息偏見和誤導(dǎo)。

-落實(shí)法律法規(guī)：遵守國家相關(guān)法律法規(guī)。典型例題講解1.例題一：

課文《媒介信息辨識(shí)》中提到：“網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播速度往往超過事實(shí)本身的發(fā)展速度?！闭?qǐng)分析這句話在辨識(shí)媒介信息中的作用。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)謠言傳播速度之快，往往使人們?cè)谏形戳私馐聦?shí)真相的情況下，就被錯(cuò)誤信息所影響。在辨識(shí)媒介信息時(shí)，我們需要警惕這種傳播速度，及時(shí)核實(shí)信息來源，避免被不實(shí)信息誤導(dǎo)。

2.例題二：

課文《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的媒介素養(yǎng)》中提到：“社交媒體上的信息往往經(jīng)過過濾，用戶看到的是經(jīng)過算法推薦的內(nèi)容?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，分析社交媒體信息辨識(shí)的難點(diǎn)。

答案：社交媒體的算法推薦機(jī)制可能導(dǎo)致用戶接收到的信息具有片面性，難以全面了解事實(shí)。在辨識(shí)社交媒體信息時(shí)，我們需要關(guān)注信息的多樣性，不盲目相信算法推薦，主動(dòng)尋求不同來源的信息。

3.例題三：

課文《新聞?wù)鎸?shí)性的探討》中提到：“新聞報(bào)道應(yīng)該遵循客觀、真實(shí)、全面的原則?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，分析新聞報(bào)道在辨識(shí)媒介信息中的重要性。

答案：新聞報(bào)道的客觀性、真實(shí)性和全面性是判斷信息可信度的重要依據(jù)。在辨識(shí)媒介信息時(shí)，我們需要優(yōu)先關(guān)注新聞報(bào)道，并對(duì)其進(jìn)行分析，以確保獲取的信息是準(zhǔn)確可靠的。

4.例題四：

課文《媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成》中提到：“媒介素養(yǎng)是一種終身學(xué)習(xí)的能力。”請(qǐng)結(jié)合這句話，分析媒介素養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

答案：在信息爆炸的時(shí)代，媒介素養(yǎng)成為我們應(yīng)對(duì)各種信息的重要能力。它有助于我們正確辨