第7課《溜索》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第7課《溜索》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)《溜索》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧和勇敢的贊美，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化和民間技藝的尊重和熱愛(ài)；同時(shí)，通過(guò)分析文本，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、主題有一定的認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)勞動(dòng)、自然風(fēng)光和民間生活的文學(xué)作品，為《溜索》的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《溜索》這類(lèi)描寫(xiě)勞動(dòng)人民生活和智慧的題材表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)樗麄兡軌驈闹锌吹阶约旱纳碛?，感受到勞?dòng)的偉大和生活的真實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過(guò)文本分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和深入挖掘文本內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文本中的一些地方可能會(huì)遇到困難，如對(duì)特定歷史背景的了解不足，導(dǎo)致對(duì)文本中的某些細(xì)節(jié)難以理解。此外，學(xué)生在分析人物形象和主題思想時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以把握作者的情感態(tài)度。此外，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)歷史背景資料、溜索圖片及視頻資料

-教學(xué)手段：板書(shū)、課件展示、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)勞動(dòng)人民智慧和勇敢的佳作——《溜索》。請(qǐng)大家先閱讀課文，思考一下，這篇課文主要講述了什么故事？”

2.學(xué)生閱讀課文，思考并回答。

二、整體感知

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“課文講述了在瀾滄江上架設(shè)溜索的故事，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民在艱苦環(huán)境中克服困難、勇往直前的精神?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，課文中的‘溜索’有何特殊意義？”

2.學(xué)生回答后，老師講解：“‘溜索’在文中不僅是連接兩岸的交通工具，更是勞動(dòng)人民智慧和勇敢的象征。它見(jiàn)證了勞動(dòng)人民的奮斗歷程，體現(xiàn)了他們不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文中有哪些描寫(xiě)‘溜索’的語(yǔ)句？請(qǐng)同學(xué)們找出并賞析?！?/p>

4.學(xué)生找出描寫(xiě)“溜索”的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。

5.老師總結(jié)：“通過(guò)賞析這些語(yǔ)句，我們感受到了‘溜索’在文中的重要地位，以及它所蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民的精神品質(zhì)?！?/p>

四、人物形象分析

1.老師提問(wèn)：“課文中的主人公是誰(shuí)？他有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，老師講解：“課文的主人公是一位勇敢、智慧的年輕人。他在面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有被嚇倒，而是積極尋找解決問(wèn)題的方法，最終成功架設(shè)了溜索?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文中有哪些描寫(xiě)主人公語(yǔ)句？請(qǐng)同學(xué)們找出并賞析?！?/p>

4.學(xué)生找出描寫(xiě)主人公的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。

5.老師總結(jié)：“通過(guò)賞析這些語(yǔ)句，我們了解到主人公的勇敢、智慧，以及他在勞動(dòng)人民中的代表性?！?/p>

五、主題思想探討

1.老師提問(wèn)：“課文傳達(dá)了怎樣的主題思想？”

2.學(xué)生回答后，老師講解：“課文傳達(dá)了勞動(dòng)人民在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)拼搏、勇往直前的精神，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的價(jià)值觀?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文中有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一主題思想？請(qǐng)同學(xué)們找出并賞析?！?/p>

4.學(xué)生找出體現(xiàn)主題思想的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。

5.老師總結(jié)：“通過(guò)賞析這些語(yǔ)句，我們深刻體會(huì)到了課文所傳達(dá)的主題思想。”

六、語(yǔ)言特色賞析

1.老師提問(wèn)：“課文在語(yǔ)言上有何特色？”

2.學(xué)生回答后，老師講解：“課文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，富有生活氣息。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“課文中有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一語(yǔ)言特色？請(qǐng)同學(xué)們找出并賞析?！?/p>

4.學(xué)生找出體現(xiàn)語(yǔ)言特色的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析。

5.老師總結(jié)：“通過(guò)賞析這些語(yǔ)句，我們感受到了課文在語(yǔ)言上的魅力?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《溜索》，有什么收獲？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了勞動(dòng)人民的智慧和勇敢，感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠發(fā)揚(yáng)這種精神，努力拼搏，共同進(jìn)步。”

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于勞動(dòng)人民精神的感悟文章。

2.收集關(guān)于我國(guó)其他地區(qū)民間技藝的資料，進(jìn)行交流分享。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民間技藝的傳承與發(fā)展：介紹中國(guó)傳統(tǒng)的民間技藝，如織布、陶瓷、剪紙、泥塑等，這些技藝與《溜索》中體現(xiàn)的勞動(dòng)人民的智慧緊密相關(guān)。

-滑索的歷史與文化：探討滑索作為一種古老的交通工具，它在不同地區(qū)和民族中的發(fā)展歷程，以及它所承載的文化意義。

-勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)：提供一些關(guān)于中國(guó)不同地區(qū)勞動(dòng)人民生活狀態(tài)的圖片和故事，幫助學(xué)生了解他們的生活方式和精神面貌。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼撞┪镳^或工藝坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的制作過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)民間文化的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的傳統(tǒng)交通工具，如轎子、獨(dú)木舟等，對(duì)比分析它們與溜索在歷史上的作用和現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍或紀(jì)錄片，深入了解滑索的歷史背景和文化價(jià)值，以及它在人類(lèi)歷史發(fā)展中的作用。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻網(wǎng)站或?qū)W術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，查找關(guān)于滑索的科學(xué)研究和文化分析文章，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)探究能力。

-設(shè)計(jì)一次班級(jí)講座或討論會(huì)，邀請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或老師來(lái)分享他們的知識(shí)和見(jiàn)解，增加學(xué)生的知識(shí)廣度。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次以“勞動(dòng)人民的智慧”為主題的小論文寫(xiě)作，要求他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)，探討勞動(dòng)人民在社會(huì)發(fā)展中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)村地區(qū)的居民修復(fù)或改善傳統(tǒng)的交通工具，如溜索，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)勞動(dòng)人民智慧的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.溜索的歷史背景及作用

b.勞動(dòng)人民的智慧與勇氣

c.民間技藝的傳承與發(fā)展

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“在這片崇山峻嶺中，他們以頑強(qiáng)的毅力，用最原始的工具，創(chuàng)造了奇跡。”

b.“他們用一根根堅(jiān)韌的藤條，架起了一座座跨越天塹的橋梁?！?/p>

c.“這就是溜索，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，文章介紹了溜索的歷史背景和作用，這是理解文章主題的基礎(chǔ)。通過(guò)描述溜索的起源和發(fā)展，引出勞動(dòng)人民在艱苦環(huán)境中創(chuàng)造奇跡的故事。

②其次，文章著重描繪了勞動(dòng)人民在架設(shè)溜索過(guò)程中的智慧和勇氣。通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智和勇敢精神。

③最后，文章總結(jié)了溜索作為民間技藝的傳承與發(fā)展，反映了勞動(dòng)人民在歷史長(zhǎng)河中不斷創(chuàng)造、創(chuàng)新的精神。這一部分內(nèi)容進(jìn)一步升華了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)人民在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)《溜索》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造做得不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。比如，在分析課文中的“溜索”時(shí)，我讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)“溜索”的語(yǔ)句，并讓他們分享自己的理解和感受。這樣的互動(dòng)讓課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們也顯得非?；钴S。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

1.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，不害怕犯錯(cuò)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給予他們反饋，幫助他們提高表達(dá)技巧。

-我會(huì)定期組織一些語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，如演講、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：

-在分析課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐步分析文章的結(jié)構(gòu)，幫助他們理解作者的觀點(diǎn)和論證過(guò)程。

-我會(huì)引入一些邏輯思維訓(xùn)練的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高自己的邏輯思維能力。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，