課題3制取氧氣（第2課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“課題3制取氧氣（第2課時）”為主題，旨在讓學(xué)生通過實驗探究，深入了解氧氣制取的原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作等能力。課程內(nèi)容與九年級化學(xué)上冊同步，緊扣教材，通過引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠運用實驗方法探究氧氣的制取過程，提高觀察、分析、實驗操作的能力。

2.實踐與創(chuàng)新：學(xué)生在實驗過程中，能夠提出問題、設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生能夠樹立科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實，勇于探索，增強社會責(zé)任感。

4.交流合作：學(xué)生在實驗小組中，能夠有效溝通、分工合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，對化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解。在知識層面上，學(xué)生已掌握氣體的基本概念和性質(zhì)，對氧氣這一重要氣體的認(rèn)識也在逐步深入。然而，由于氧氣制取實驗涉及多個步驟和操作，學(xué)生可能在實際操作中遇到困難。

在能力方面，學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力有待提高。部分學(xué)生可能缺乏實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄不夠細(xì)致。此外，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感有待加強。部分學(xué)生在實驗過程中可能存在粗心大意、缺乏耐心等問題，影響了實驗效果和自身學(xué)習(xí)體驗。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響課程的順利進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，學(xué)生在“課題3制取氧氣（第2課時）”的學(xué)習(xí)中，需要在實驗操作技能、科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感以及課堂參與度等方面得到進(jìn)一步提升。教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的化學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：氧氣制取實驗裝置（包括過氧化氫溶液、二氧化錳、錐形瓶、集氣瓶、玻璃片、導(dǎo)管、酒精燈等）

-課程平臺：人教版九年級化學(xué)上冊教材

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實驗操作視頻

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于氧氣在自然界和人類生活中的應(yīng)用視頻，如氧氣在呼吸、燃燒、工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-提問：同學(xué)們，你們知道氧氣在生活中的重要作用嗎？它是如何被制取的呢？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，引出本節(jié)課的主題——氧氣的制取。

2.講授新知（20分鐘）

-實驗演示：展示氧氣制取的實驗過程，包括過氧化氫溶液與二氧化錳混合、產(chǎn)生氧氣、收集氧氣等步驟。

-學(xué)生觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氧氣收集等。

-討論分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗原理，解釋氧氣產(chǎn)生的原因。

-實驗操作：分組進(jìn)行氧氣制取實驗，學(xué)生親自動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

-結(jié)果分享：學(xué)生分享實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)實驗過程中的注意事項。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：針對實驗操作過程中的關(guān)鍵步驟，提問學(xué)生，如如何判斷氧氣收集完畢、如何防止氧氣泄漏等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氧氣制取實驗的注意事項和實驗現(xiàn)象。

-課堂展示：每組選派代表進(jìn)行實驗操作展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氧氣制取的原理和實驗操作要點。

-總結(jié)實驗過程中的注意事項，如安全操作、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。

-提出課后思考問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集生活中氧氣的應(yīng)用實例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：介紹氧氣在人體內(nèi)的運輸、細(xì)胞呼吸過程中的作用，以及缺氧對生物的影響。

-氧氣工業(yè)制取方法：探討工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法、電解水制氧等。

-氧氣在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：介紹氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在海洋生態(tài)、大氣層中的作用。

-氧氣與其他化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)：研究氧氣與不同化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的氧化還原性質(zhì)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解氧氣在生物體內(nèi)的作用機制，以及缺氧對生物的影響。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐难鯕馍a(chǎn)工廠或?qū)嶒炇?，了解工業(yè)制氧的過程和技術(shù)。

-開展氧氣在環(huán)境保護(hù)中的角色研究，學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厮蚧虼髿庵械难鯕夂浚治鲅鯕鈱Νh(huán)境的影響。

-設(shè)計氧氣與其他化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，理解氧氣的氧化還原性質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)社團(tuán)或興趣小組，通過合作學(xué)習(xí)和研究，深入探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于氧氣相關(guān)內(nèi)容的科普文章或?qū)嶒瀳蟾妫岣呖茖W(xué)寫作和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺和視頻教程，補充學(xué)習(xí)氧氣相關(guān)的科學(xué)知識。

-通過實驗探究活動，讓學(xué)生親身體驗氧氣的制備過程，加深對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的小課題研究，如氧氣在食品保鮮中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科研興趣和能力。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-氧氣的制取原理

-實驗裝置及操作步驟

-氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-過氧化氫

-二氧化錳

-氧氣

-實驗裝置

-集氣瓶

-導(dǎo)管

-玻璃片

③重點句子：

-“過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣?！?/p>

-“氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，不易溶于水?！?/p>

-“氧氣具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)?！?/p>

-“氧氣在工業(yè)上用于煉鋼、煉鐵、焊接等?！?/p>

-“氧氣在日常生活中用于呼吸、燃燒等?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧氣制取的原理時，結(jié)合實際實驗操作，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)的過程，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.互動式教學(xué)：通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：部分學(xué)生在實驗過程中存在操作不當(dāng)、安全意識不強等問題，需要加強對實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練。

2.學(xué)生對氧氣性質(zhì)理解不深：部分學(xué)生對氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強對氧氣知識的講解和拓展。

3.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因為對氧氣制取實驗缺乏興趣或?qū)嶒炦^程不熟悉，需要調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.強化實驗操作規(guī)范：在實驗前，詳細(xì)講解實驗操作步驟和安全注意事項，讓學(xué)生充分了解實驗原理和目的。在實驗過程中，加強巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，確保實驗安全順利進(jìn)行。

2.深化氧氣性質(zhì)講解：在講解氧氣性質(zhì)時，結(jié)合實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣在生活中的重要性。同時，引入拓展內(nèi)容，如氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，拓寬學(xué)生的知識面。

3.提高課堂參與度：通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如實驗演示、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.利用多媒體教學(xué)：結(jié)合多媒體課件和實驗視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強教學(xué)評價：通過