第7單元22為中華之崛起而讀書名師版2024-2025學(xué)年四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對歷史事件和人物精神的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華文化的獨(dú)特魅力和民族精神的偉大。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《為中華之崛起而讀書》中主人公的愛國情懷，以及他為何選擇讀書來為中華崛起做貢獻(xiàn)。

②通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，掌握作者想要傳達(dá)的思想和情感，能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的歷史背景，讓學(xué)生明白為什么在特定歷史時期，讀書會成為一種為國家崛起做貢獻(xiàn)的方式。

②引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的成長歷程，理解他的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

③在課堂討論和寫作實(shí)踐中，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，能夠流暢地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

④結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)代如何繼承和發(fā)揚(yáng)這種為國家民族奮斗的精神，將愛國情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教材《語文》四年級上冊（統(tǒng)編版）、教學(xué)課件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（如班級QQ群、微信群）

-信息化資源：與課文相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史知識庫

-教學(xué)手段：板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？請結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勀銓@篇課文的理解。

2.學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》。

3.老師總結(jié)：是的，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述了一個愛國少年為了實(shí)現(xiàn)中華之崛起而刻苦讀書的故事。下面，讓我們一起來走進(jìn)課文，感受主人公的愛國情懷。

二、自主探究

1.老師提出問題：課文中有哪些關(guān)鍵詞句？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)主人公愛國情懷的詞句。

2.學(xué)生回答并找出關(guān)鍵詞句：如“為中華之崛起而讀書”、“志在四方”、“心懷天下”等。

3.老師引導(dǎo)：這些關(guān)鍵詞句揭示了主人公的愛國情懷。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，深入理解這些詞句背后的故事。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并要求學(xué)生圈畫出自己認(rèn)為重要的段落。

2.學(xué)生閱讀課文，圈畫出重要段落。

3.老師提問：同學(xué)們，請結(jié)合自己圈畫出的段落，談?wù)勀銓χ魅斯珢蹏閼训睦斫狻?/p>

4.學(xué)生回答：主人公在逆境中堅定信念，為了實(shí)現(xiàn)中華之崛起而努力讀書，這種精神令人敬佩。

5.老師總結(jié)：是的，主人公的愛國情懷令人感動。他在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)國家崛起而努力奮斗，這正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、合作探究

1.老師提出問題：同學(xué)們，主人公在課文中的成長歷程是怎樣的？請結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公的成長過程。

2.學(xué)生分組討論，分析主人公的成長過程。

3.學(xué)生代表發(fā)言：主人公在逆境中逐漸成長，從最初對國家衰敗的無奈，到后來的堅定信念，他逐漸明白了自己的責(zé)任和使命。

4.老師總結(jié)：主人公的成長歷程告訴我們，在逆境中我們要堅定信念，勇敢面對困難，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

五、課堂討論

1.老師提出問題：同學(xué)們，課文中的主人公是如何為中華之崛起而讀書的？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.學(xué)生討論并回答：主人公通過勤奮學(xué)習(xí)，掌握了豐富的知識，為實(shí)現(xiàn)國家崛起打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3.老師總結(jié)：是的，主人公的勤奮學(xué)習(xí)使他具備了為國家崛起做貢獻(xiàn)的能力。這也啟示我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：同學(xué)們，結(jié)合課文內(nèi)容，你認(rèn)為在當(dāng)代我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)主人公的愛國精神？

2.學(xué)生回答：我們要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.老師總結(jié)：是的，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)主人公的愛國精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》，我們了解了主人公的愛國情懷和成長歷程，感受到了主人公堅定的信念和為國家崛起而讀書的決心。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表達(dá)自己的收獲。

3.老師鼓勵學(xué)生：希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)主人公的愛國精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

八、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《為中華之崛起而讀書》的讀后感。

2.收集與愛國主題相關(guān)的名言警句，并制作成手抄報。

3.查閱相關(guān)資料，了解主人公所處的歷史背景，進(jìn)一步感受主人公的愛國情懷。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《為中華之崛起而讀書》這篇課文的理解能力得到了顯著提升。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，理解關(guān)鍵詞句的含義，并能用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

2.愛國情感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對主人公的愛國情懷有了深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和國家榮譽(yù)感。他們能夠從主人公的故事中體會到為國家、民族奮斗的偉大意義，激發(fā)了為中華之崛起而讀書的決心。

3.歷史知識積累：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對主人公所處的歷史背景有了初步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識打下了基礎(chǔ)。學(xué)生們能夠認(rèn)識到歷史事件對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了對歷史的關(guān)注和興趣。

4.思維能力發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容、討論問題等方式進(jìn)行思考，這有助于提高他們的思維能力。學(xué)生在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時，能夠運(yùn)用邏輯思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.語言表達(dá)能力提高：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生們需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語言組織能力和表達(dá)能力方面得到了鍛煉和提升。

6.價值觀樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立了正確的價值觀。他們認(rèn)識到，個人的成長與國家、民族的命運(yùn)息息相關(guān)，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興而努力學(xué)習(xí)是每個公民的責(zé)任。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主閱讀課文、查找資料、整理筆記等。通過這些活動，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊合作意識提升：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識，為今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們對主人公的愛國情懷產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們的愛國熱情。在今后的學(xué)習(xí)生活中，他們將以此為契機(jī)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。他們明白了學(xué)習(xí)是為了更好地為國家、民族服務(wù)，從而樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公的愛國情懷和刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解課文主旨，培養(yǎng)愛國情感，提高閱讀理解能力。

3.強(qiáng)調(diào)主人公在逆境中不屈不撓的精神，鼓勵學(xué)生在面對困難時保持樂觀，堅定信念。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，個人的成長與國家、民族的命運(yùn)緊密相連，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.課文的主人公是誰？他為什么要為中華之崛起而讀書？

b.課文中有哪些關(guān)鍵詞句體現(xiàn)了主人公的愛國情懷？

c.主人公在逆境中是如何堅持學(xué)習(xí)的？

-每個問題限選一個正確答案，并說明理由。

2.寫作練習(xí)檢測：

-請以“我為中華之崛起而讀書”為題，寫一篇短文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

-短文要求：字?jǐn)?shù)不少于200字，表達(dá)清晰，結(jié)構(gòu)完整。

3.小組討論檢測：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⒅魅斯膼蹏閼迅吨T實(shí)踐？

b.面對學(xué)習(xí)中的困難，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)？

-每組選派代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，分享討論成果。

4.課后作業(yè)檢測：

-收集與愛國主題相關(guān)的名言警句，并制作成手抄報。

-查閱相關(guān)資料，了解主人公所處的歷史背景，撰寫一篇簡短的歷史小論文。八、典型例題講解1.例題：

課文《為中華之崛起而讀書》中，主人公在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

答案：主人公在學(xué)習(xí)過程中遇到了家庭貧困、學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦等困難。他通過勤奮努力、堅持不懈地克服了這些困難。

2.例題：

請簡述主人公在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的品質(zhì)。

答案：主人公在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了勤奮刻苦、堅持不懈、不畏艱難的品質(zhì)。

3.例題：

課文中有哪些語句體現(xiàn)了主人公的愛國情懷？

答案：例如，“為中華之崛起而讀書”、“志在四方”、“心懷天下”等語句都體現(xiàn)了主人公的愛國情懷。

4.例題：

請分析主人公在逆境中成長的過程。

答案：主人公在逆境中經(jīng)歷了從對國家衰敗的無奈到堅定信念的過程。他逐漸認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，立志為國家崛起而讀書。

5.例題：

請談?wù)勚魅斯膼蹏閼褜δ阌惺裁磫⑹荆?/p>

答案：主人公的愛國情懷啟示我們要熱愛自己的國家，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充說明：

1.對于第一題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出主人公遇到的困難，并分析他是如何克服這些困難的。這樣可以幫助學(xué)生理解主人公在逆境中的成長過程。

2.在講解第二題時，教師可以讓學(xué)生列舉出課文中體現(xiàn)主人公品質(zhì)的語句，并解釋這些語句的含義。這樣有助于學(xué)生深入理解主人公的品質(zhì)。

3.對于第三題，教師可以讓學(xué)生找出課文中體現(xiàn)主人公愛國情懷的語句，并分析這些語句背后的情感。這樣可以幫助學(xué)生體會主人公的愛國情懷。

4.在講解第四題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析主人公在逆境中的成長過程，包括他的心理變化、行動表現(xiàn)等。這樣有助于學(xué)生理解主人公的成長歷程。

5.對于第五題，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勚魅斯膼蹏閼褜ψ约旱膯⑹?。這樣有助于學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課文內(nèi)容，開展角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗主人公的學(xué)習(xí)和生活，加深對課文的理解和感悟。

2.引入多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻資料等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對主人公的愛國情懷理解不夠透徹。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課后作業(yè)的布置和批改缺乏針對性，未能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生對歷史背景了解不足的問題，建議在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，提前了解課文中的歷史背景，以便在課堂上更好地理解主人公的愛國情懷。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，教師可以適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，提高討論的深度。

3.對于課后作業(yè)的布置和批改，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以嘗試將課文內(nèi)容與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的重要性。例如，在講解主人公的愛國情懷時，可以引用一些當(dāng)代青年的勵志故事，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

5.在教學(xué)評價方面，除了傳統(tǒng)的考試評價，還可以引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板