冥屋（矛盾）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文選修《中國民俗文化》人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冥屋（矛盾）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文選修《中國民俗文化》人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以《冥屋》為切入點，旨在讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)民俗文化中的喪葬習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。通過分析作品，讓學(xué)生感受民俗文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的敏感度和理解力，提升文化自覺與自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過對《冥屋》的閱讀與分析，感受民俗藝術(shù)的獨特魅力。

3.增強學(xué)生的文化傳承意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確《冥屋》文本中民俗文化的具體表現(xiàn)，如喪葬習(xí)俗、建筑風(fēng)格等。

-分析作者在《冥屋》中對民俗文化的描繪手法，如象征、對比等。

-通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生認識中國傳統(tǒng)文化中喪葬習(xí)俗的內(nèi)涵和意義。

2.教學(xué)難點

-理解《冥屋》中民俗文化的深層含義，如對生死觀念的反映。

-分析作品中作者的情感態(tài)度，如對傳統(tǒng)文化的肯定與反思。

-培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維，對民俗文化進行深入思考，形成自己的觀點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《冥屋》的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對民俗文化的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗民俗文化的魅力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)民俗文化的視頻，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-提問：視頻中展示了哪些民俗文化？你對這些民俗文化有何了解？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將要學(xué)習(xí)的《冥屋》一文，又會帶給我們哪些關(guān)于民俗文化的啟示？

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《冥屋》的背景和作者，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

-學(xué)生閱讀文本，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的民俗文化元素。

-教師分析文本中的象征手法，如冥屋的象征意義，以及作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。

-學(xué)生分組討論，分享對文本中民俗文化的理解，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容填空，檢驗學(xué)生對文本的掌握程度。

-進行選擇題，考察學(xué)生對文本中民俗文化元素的理解和分析能力。

-學(xué)生展示自己的作業(yè)，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《冥屋》中民俗文化的特點和意義。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀與《冥屋》相關(guān)的其他文學(xué)作品，進一步了解民俗文化。

-撰寫一篇關(guān)于《冥屋》的讀后感，結(jié)合自身理解，談?wù)剬γ袼孜幕恼J識和感悟。

-準備下節(jié)課的課堂展示，分享自己關(guān)于民俗文化的學(xué)習(xí)和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)喪葬習(xí)俗的研究資料，包括不同地區(qū)、不同民族的傳統(tǒng)喪葬儀式和習(xí)俗。

-有關(guān)中國建筑風(fēng)格的書籍或文章，特別是關(guān)于古代建筑中的象征意義和民俗文化內(nèi)涵。

-中國傳統(tǒng)藝術(shù)品的圖片和介紹，如雕塑、繪畫、工藝品等，這些藝術(shù)品中常常蘊含著豐富的民俗文化元素。

-相關(guān)的歷史文獻和民間故事，通過閱讀這些資料，可以更深入地理解《冥屋》中反映的民俗文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱關(guān)于中國傳統(tǒng)喪葬習(xí)俗的詳細資料，對比不同地區(qū)和民族之間的差異。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地觀察和分析傳統(tǒng)建筑和藝術(shù)品的民俗文化內(nèi)涵。

-安排學(xué)生進行小組研究，選擇一個特定的民俗文化主題，如清明節(jié)、中元節(jié)等，進行深入探究，并制作成研究報告或展示PPT。

-邀請民俗學(xué)家或文化研究者來校進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-推薦學(xué)生閱讀與《冥屋》相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、沈從文的《邊城》等，通過比較閱讀，加深對民俗文化的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如參與祭祀活動、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗民俗文化的魅力。

-安排學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識，全面認識民俗文化的多元性和豐富性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《冥屋》中喪葬習(xí)俗的描述

-作者對民俗文化的態(tài)度和情感

-民俗文化的象征意義和深層含義

②重點詞：

-冥屋：指用于祭祀亡靈的房屋，具有濃厚的民俗文化色彩。

-喪葬：指與死亡相關(guān)的禮儀和儀式，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-象征：在文中指冥屋及其裝飾所代表的傳統(tǒng)文化觀念和信仰。

③重點句：

-“冥屋，是人們對亡靈的敬意，是對生命的懷念?！?/p>

-“冥屋中的每一處裝飾，都蘊含著人們對生活的熱愛和對未來的期盼?！?/p>

-“在這座冥屋中，我看到了一個時代的變遷，看到了一種文化的傳承?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體手段，使學(xué)生對《冥屋》中的民俗文化有更直觀的感受，提高教學(xué)效果。

2.引入互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能存在對民俗文化知識講解不夠深入，未能充分挖掘文本背后的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生在課堂上的參與度有待提高，部分學(xué)生對民俗文化的興趣不夠濃厚，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對民俗文化知識講解不夠深入的問題，我將提前做好備課工作，深入研究相關(guān)資料，確保教學(xué)內(nèi)容豐富、有深度。同時，在課堂上適時引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強與學(xué)