《測(cè)量長(zhǎng)度——綜合與實(shí)踐小小測(cè)量員》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《測(cè)量長(zhǎng)度——綜合與實(shí)踐小小測(cè)量員》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過測(cè)量活動(dòng)理解長(zhǎng)度單位的意義。

2.培養(yǎng)幾何直觀，學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具和方法。

3.提升應(yīng)用意識(shí)，能夠?qū)y(cè)量知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活問題解決。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中探索不同的解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解長(zhǎng)度單位（厘米、米）的實(shí)際意義，并能正確使用。

②掌握測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法，包括選擇合適的測(cè)量工具和進(jìn)行精確測(cè)量。

③能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算，如厘米與米之間的轉(zhuǎn)換。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知和抽象理解之間存在差距，需要通過具體操作活動(dòng)來幫助理解。

②在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何處理測(cè)量誤差的問題，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理估計(jì)和調(diào)整。

③在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、尺子、直尺、卷尺、測(cè)量工具箱。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：長(zhǎng)度單位教學(xué)視頻、測(cè)量長(zhǎng)度練習(xí)題庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要測(cè)量長(zhǎng)度的情況嗎？比如量衣服的尺寸、測(cè)量房間的大小等?！?/p>

展示一些關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的圖片或視頻片段，如學(xué)生使用尺子測(cè)量物品、建筑工人測(cè)量高樓等，讓學(xué)生初步感受測(cè)量長(zhǎng)度的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.測(cè)量長(zhǎng)度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測(cè)量長(zhǎng)度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如尺子、卷尺等。

詳細(xì)介紹測(cè)量長(zhǎng)度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如尺子的刻度、米和厘米的關(guān)系等。

3.測(cè)量長(zhǎng)度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測(cè)量長(zhǎng)度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的測(cè)量長(zhǎng)度案例進(jìn)行分析，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)、測(cè)量校園內(nèi)樹木的高度等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解測(cè)量長(zhǎng)度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用測(cè)量長(zhǎng)度解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與測(cè)量長(zhǎng)度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測(cè)量不規(guī)則物體的長(zhǎng)度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測(cè)量長(zhǎng)度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)測(cè)量長(zhǎng)度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測(cè)量長(zhǎng)度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后測(cè)量家中某個(gè)物品的長(zhǎng)度，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的測(cè)量》：這本書通過日常生活實(shí)例，介紹測(cè)量長(zhǎng)度的各種應(yīng)用，如家居裝修、建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等，幫助學(xué)生理解測(cè)量長(zhǎng)度在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-《數(shù)學(xué)故事中的測(cè)量》：通過數(shù)學(xué)史上的故事，介紹古代測(cè)量長(zhǎng)度的方法和工具，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的興趣，同時(shí)了解測(cè)量長(zhǎng)度在歷史進(jìn)程中的作用。

-《測(cè)量長(zhǎng)度的趣味實(shí)驗(yàn)》：提供一系列有趣的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量手指寬度、測(cè)量腳步長(zhǎng)度等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)家庭測(cè)量任務(wù)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起完成一些家庭測(cè)量任務(wù)，如測(cè)量客廳的面積、廚房的長(zhǎng)度等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來。

-探索測(cè)量工具的原理：鼓勵(lì)學(xué)生了解不同測(cè)量工具的工作原理，如尺子、卷尺、激光測(cè)距儀等，通過查閱資料或?qū)嶒?yàn)探究，加深對(duì)測(cè)量工具的理解。

-創(chuàng)意測(cè)量活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些有趣的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)、測(cè)量班級(jí)同學(xué)的身高分布等，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的測(cè)量技能。

-制作測(cè)量工具：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如自制尺子、卷尺等，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度概念的理解。

-研究長(zhǎng)度單位的發(fā)展：學(xué)生可以研究長(zhǎng)度單位的歷史演變，了解不同國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)度單位，以及國(guó)際單位制（SI）中的長(zhǎng)度單位，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度概念的理解程度，以及他們對(duì)不同測(cè)量工具和方法的掌握情況。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，如“如何使用直尺測(cè)量書本的長(zhǎng)度？”“你能想到幾種測(cè)量教室長(zhǎng)度的方法？”

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。注意觀察學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量長(zhǎng)度測(cè)試題，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，難度適中。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭測(cè)量任務(wù)：對(duì)學(xué)生的家庭測(cè)量任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的測(cè)量結(jié)果和記錄方法。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性、記錄的完整性以及學(xué)生對(duì)測(cè)量工具的使用熟練程度。

-創(chuàng)意測(cè)量活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意測(cè)量活動(dòng)，包括活動(dòng)主題的可行性、活動(dòng)過程中的創(chuàng)新性和活動(dòng)成果的展示效果。鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的測(cè)量方案，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-制作測(cè)量工具：對(duì)學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下制作的測(cè)量工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注工具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)和實(shí)用性。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-研究長(zhǎng)度單位的發(fā)展：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位歷史演變的了解程度，包括不同國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)度單位、國(guó)際單位制（SI）中的長(zhǎng)度單位等。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過相互交流和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.教學(xué)反思

-教師反思：課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，并提出改進(jìn)方向。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：測(cè)量并記錄

-請(qǐng)使用直尺測(cè)量你書桌的長(zhǎng)和寬，分別記錄下厘米數(shù)值，并計(jì)算書桌的面積（單位：平方厘米）。

答案：假設(shè)書桌長(zhǎng)為80厘米，寬為60厘米，則面積=長(zhǎng)×寬=80cm×60cm=4800平方厘米。

2.應(yīng)用題：?jiǎn)挝粨Q算

-如果一條河流的長(zhǎng)度是3000米，請(qǐng)將其換算成厘米。

答案：1米=100厘米，所以3000米=3000×100厘米=300000厘米。

3.探究題：測(cè)量誤差

-使用卷尺測(cè)量一段桌子的長(zhǎng)度，重復(fù)測(cè)量三次，記錄每次的測(cè)量結(jié)果，并計(jì)算平均長(zhǎng)度。

答案：假設(shè)三次測(cè)量結(jié)果分別為75厘米、76厘米、74厘米，則平均長(zhǎng)度=(75+76+74)/3=75厘米。

4.綜合題：解決實(shí)際問題

-你想要給一個(gè)房間鋪設(shè)地毯，房間的長(zhǎng)是4米，寬是3米。如果地毯的長(zhǎng)度是6米，寬度是1.5米，請(qǐng)問你需要幾塊地毯？

答案：房間的面積=長(zhǎng)×寬=4米×3米=12平方米。每塊地毯的面積=長(zhǎng)×寬=6米×1.5米=9平方米。需要的地毯塊數(shù)=房間面積/每塊地毯面積=12平方米/9平方米