2024年小學數學學教學工作計劃模版通州區(qū)小學學校教學工作計劃____年度一、指導思想本計劃遵循通州區(qū)教育系統(tǒng)____發(fā)展規(guī)劃,以通州小學敏慧文化建設為核心,致力于提高學生核心素養(yǎng)。在教學管理方面,我們將不斷優(yōu)化管理策略,明確目標,強化質量意識。加強校本培訓,深化課堂教學研究,完善教學常規(guī)和質量調研工作,為學生可持續(xù)發(fā)展、教師自我成就及學校教育教學水平的持續(xù)提升而不懈努力。二、主要工作(一)豐富研討活動,提升教師專業(yè)素養(yǎng)1.堅持開展形式多樣的教學研討活動,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.實施走出去請進來的策略,選派優(yōu)秀教師參加上級教育主管部門組織的培訓、賽課等活動,并邀請專家、特級教師、教育名師來校授課,以豐富教育教學理念。3.加強校際交流,與蘇州大學實驗學校、海門市東洲小學等名校開展合作,提高本校教師的教育教學水平。4.舉辦"紅杏杯"教學研討活動,圍繞專業(yè)知識、課件制作、教學能力等方面進行,廣泛動員教師參與。5.持續(xù)推進學校的草根研究平臺,以大學科為平臺開展教學研究活動,提升教研組長的能力,帶動全校教學研究氛圍。(二)完善評價體系,提高課堂教學效率1.轉變教學質量觀念,探索基于學生能力培養(yǎng)的質量增長途徑。2.完善課堂評價體系,制定《通州小學"敏學"課堂教學評價表》,關注學生表現和教師素養(yǎng)。3.運用評價表對課堂教學進行及時點評,促進教師教學反思,提高課堂教學效率。(三)搭建活動平臺,培養(yǎng)學生學習品質1.開展豐富多彩的學生活動,發(fā)展學生綜合能力。2.根據不同學科特點,組織各類競賽和活動,培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、數學、英語等學科能力。3.注重學生藝體常識學科的培養(yǎng),組織相關特色活動。4.關注學生學習習慣的養(yǎng)成,促進認真作業(yè)和書寫的習慣。三、每月工作安排1.____月:報名注冊,教研組長會議,集體備課,期初教學工作檢查,聽推門課,實習老師會議。2.____月:推優(yōu)課(1),畢業(yè)班質量調研,畢業(yè)班教師會議,學科活動,紅杏杯教學活動。3.____月:期中質量調研,推優(yōu)課(2),教學常規(guī)檢查,學科活動。4.____月:聽隨堂課,推優(yōu)課（3）,學科活動,實習老師匯報課,制定畢業(yè)班復習計劃,畢業(yè)班調研。5.____月：期末教學工作檢查,畢業(yè)班模擬,畢業(yè)班參加區(qū)調研,期末質量調研,畢業(yè)典禮。四、教學管理領導機構與教學工作小組1.教學管理領導機構:組長、副組長、成員名單。2.教學工作小組:教學分管副校長、教務主任、教研組長、備課組長名單。五、主要工作及措施(一)完善學籍管理,健全學籍檔案(二)嚴抓常規(guī)求規(guī)范,確保質量(三)重抓課堂教學改革,提高教學效果(四）搭建平臺作實教研,促進教師成長（五）強化教學常規(guī)、課堂常規(guī)管理與評價,提升教學質量六、考試管理及評價本計劃旨在通過實施上述各項工作措施,不斷提高學校教育教學質量,為學生全面發(fā)展提供堅實基礎。2024年小學數學學教學工作計劃模版(二)在新學期數學教育教學工作的整體規(guī)劃中,本方案秉承學校三年發(fā)展規(guī)劃的總體指導思想,以促進教師成長與學校發(fā)展為根本目標。以下為具體工作部署：一、指導思想本學期數學教育教學工作致力于構建一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊,并培育一批善于思考、勇于實踐、具備較高數學素養(yǎng)的學生群體。以校本教研為突破點,圍繞課堂教學"五還"理念,推動數學課堂的動態(tài)生成與活力發(fā)展。二、主要工作(一)常規(guī)工作的日常化管理1.完善集體備課制度以備課組為核心,關注日常教學實踐,強化對教材的研究與教學活動設計,及時反思教學過程中的成敗。每周定期舉行一次集體備課,遵循"四定"原則:即定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據行事歷安排,組織專題性集體備課,學習"新基礎教育"理論,并結合教材內容研究基本課型。2.實施隨堂聽課制度倡導門戶開放,鼓勵相互聽課,包括備課組內相互聽課、備課組間交叉聽課及教研組中心組聽課等活動,共同探討真實的數學課堂,通過自評與他評,提升教師自我反思的意識和能力,逐步轉變教學觀念。3.建立學習沙龍制度深入閱讀"新基礎教育"相關書籍,定期舉辦讀書沙龍,交流讀書心得,理解理論基本概念和原理,引導教師運用"新基礎教育"理論指導實踐。提供對話平臺,針對理論學習進行專題研討,及時掌握研究動態(tài),明確數學專題研究方向。積極組織教師參與基地學校系列活動及各類培訓,提升理論素養(yǎng)。4.加強常規(guī)管理制度每月固定日期進行教學常規(guī)檢查,包括教師備課、反思及學生作業(yè)等方面。學科主任、教研組長及備課組長負責檢查工作。每學期舉行期中和期末質量檢測,對考試結果進行質量分析,以指導后續(xù)教學工作。根據教材變化,修訂完善基礎達標體系,并每學期確定一項單項小型競賽。5.改改革考核評價制度針對低年級學生特點,調整數學教學考核評價方式,使評價目標更加多元化,綜合運用筆試、面試、口算、筆算和操作等多種考核方式,減輕學生期末考試壓力。(二)研討活動的專題化確保研討活動不走過場,注重實效性。以“新基礎教育”理論為依據,以“五還”理念為研究抓手,鼓勵全體教師積極參與,真正在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。(三）教師發(fā)展的自主化1.自主選擇小課題研究教師可根據個人興趣或教學困難自主選擇小課題,進行課堂教學研究。具體操作包括自主申報、自由組合、做好過程記錄,并在學期末進行課題展示與交流。各小課題研究需符合"四重"要求:重視研究、過程、實效和積累。2.自主發(fā)展業(yè)務素