27故事二則《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《27故事二則》中《紀(jì)昌學(xué)射》為內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，旨在通過故事講解、角色扮演、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，以實(shí)用性強(qiáng)、符合學(xué)生認(rèn)知水平為原則，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《紀(jì)昌學(xué)射》故事情節(jié)，把握人物形象特點(diǎn)。

2.領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的勤奮刻苦、持之以恒的精神。

難點(diǎn)：

1.深入理解“紀(jì)昌學(xué)射”所體現(xiàn)的哲學(xué)思想。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的道理進(jìn)行生活實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的哲學(xué)思想，提高學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

3.利用多媒體展示古代射箭技藝圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助講解故事背景。

4.組織小組討論，讓學(xué)生探討“紀(jì)昌學(xué)射”的啟示，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的射箭故事，引起學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的引入做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《紀(jì)昌學(xué)射》的故事情節(jié)，分析主人公紀(jì)昌的形象特點(diǎn)。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的勤奮刻苦、持之以恒的精神。

2.舉例說明：

a.結(jié)合故事中的情節(jié)，舉例說明勤奮刻苦、持之以恒的精神在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

b.讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到的類似情況，體會(huì)這種精神的積極作用。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，探討故事中“紀(jì)昌學(xué)射”的哲學(xué)思想。

b.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將故事中的道理應(yīng)用于自己的生活和學(xué)習(xí)中。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.教師提供一些與《紀(jì)昌學(xué)射》相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、完成。

b.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析題目中的故事情節(jié)，找出人物形象特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行講解和示范。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.故事續(xù)寫：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《紀(jì)昌學(xué)射》的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《紀(jì)昌學(xué)射》的角色扮演，加深對(duì)人物性格的理解。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)勤奮刻苦、持之以恒的精神。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紀(jì)昌學(xué)射》的故事讀后感，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀與射箭、勤奮刻苦、持之以恒相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事，能夠熟練掌握故事的基本情節(jié)和人物形象，了解故事中蘊(yùn)含的勤奮刻苦、持之以恒的精神。

2.閱讀理解：

學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，理解故事的主旨，并分析人物的性格特點(diǎn)。

3.思維能力：

學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠通過討論和角色扮演等活動(dòng)，深入思考故事中的哲學(xué)思想，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言表達(dá)：

學(xué)生的語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，通過續(xù)寫故事、撰寫讀后感等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生的價(jià)值觀得到培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到勤奮刻苦、持之以恒的重要性，能夠在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極向上的態(tài)度。

6.文化素養(yǎng)：

學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，通過學(xué)習(xí)古代射箭技藝和相關(guān)的歷史文化知識(shí)，學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

7.實(shí)踐能力：

學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

8.合作能力：

學(xué)生的合作能力得到提升，在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.自我反思：

學(xué)生的自我反思能力得到增強(qiáng)，通過撰寫讀后感等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生的情感態(tài)度得到改善，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功和成長(zhǎng)的喜悅，增強(qiáng)自信心和毅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紀(jì)昌學(xué)射的故事情節(jié)

-紀(jì)昌的性格特點(diǎn)：勤奮刻苦、持之以恒

-射箭技藝的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“紀(jì)昌勤學(xué)苦練，終于成為了一名神箭手?！?/p>

-“紀(jì)昌說：‘只要我堅(jiān)持不懈，一定能學(xué)會(huì)射箭?！?/p>

③教學(xué)活動(dòng)提示：

-紀(jì)昌學(xué)射的過程

-射箭技藝的要點(diǎn)

-勤奮刻苦與持之以恒的體現(xiàn)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀鞏固**：要求學(xué)生回家后閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》全文，思考以下問題：

-紀(jì)昌學(xué)射的過程中遇到了哪些困難？

-紀(jì)昌是如何克服這些困難的？

-你認(rèn)為紀(jì)昌的哪些品質(zhì)使他最終成功？

2.**故事續(xù)寫**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《紀(jì)昌學(xué)射》的故事，內(nèi)容可以包括紀(jì)昌成為神箭手后的生活，或是他如何將射箭技藝傳授給他人。

3.**思維導(dǎo)圖**：讓學(xué)生繪制《紀(jì)昌學(xué)射》的思維導(dǎo)圖，包括人物、情節(jié)、主題等要素，以幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

4.**日記記錄**：學(xué)生以“今天我學(xué)到了……”，記錄下自己在學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》后的心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在第二天上課前完成所有作業(yè)的批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的問題所在，并提供針對(duì)性的幫助。

3.**集體反饋**：在課堂上，教師可以選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生共同分析優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.**改進(jìn)建議**：在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于故事續(xù)寫，可以指出如何更好地結(jié)合原文情節(jié)和人物特點(diǎn)；對(duì)于思維導(dǎo)圖，可以建議學(xué)生如何使圖形更加清晰、信息更加完整。

5.**家校溝通**：對(duì)于作業(yè)完成情