Unit2Differentfamilies第七課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2Differentfamilies第七課時(shí)，主要圍繞家庭成員的表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系以及家庭活動(dòng)的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材三年級(jí)上冊(cè)Unit2相關(guān)，學(xué)生在前幾課時(shí)已學(xué)習(xí)了一些家庭成員的稱呼和關(guān)系，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過角色扮演和家庭話題討論，提升學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，以及一些基本的家庭關(guān)系表達(dá)，如Iamastudent,Myfatherisadoctor等。此外，學(xué)生已具備一定的英語聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)新詞匯和句型有較高的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式快速掌握新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿和角色扮演來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽力和閱讀來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)感到混淆，難以區(qū)分不同語境下的使用。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量有限或語法結(jié)構(gòu)不熟練而出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來說，家庭話題的討論可能涉及到個(gè)人隱私，他們可能會(huì)感到不自在或難以參與。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解家庭成員的表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)使用家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和文化意識(shí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用圖片展示不同家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、多子女家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考家庭成員之間的關(guān)系。

2.提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whoarethey?”激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

3.通過歌曲《MyFamily》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，并舉例說明其用法。

2.介紹家庭關(guān)系的表達(dá)方式，如Iamastudent,Myfatherisadoctor等，通過圖片和視頻展示實(shí)際場(chǎng)景。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員之間的互動(dòng)，分析其表達(dá)方式，并總結(jié)出不同情境下的表達(dá)方法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演一個(gè)家庭，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系和活動(dòng)。

2.家庭話題討論：讓學(xué)生分享自己家庭的故事，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.家庭圖片展示：學(xué)生展示自己家庭的照片，并用英語介紹家庭成員和活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“Whatisyourfamilylike?Whoarethey?Whatdotheydo?”

2.舉例回答：“Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.”

3.舉例回答：“Myfamilyisahappyfamily.Weoftengototheparktogetherandhavedinnerathome.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)。

2.針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如不同情境下的表達(dá)方式。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀可以了解家庭成員的歷史背景和家族故事。

-《FamilyFunActivities》：一本關(guān)于家庭活動(dòng)的書籍，包含各種適合不同年齡段的家庭活動(dòng)，如戶外探險(xiǎn)、室內(nèi)游戲等。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：一本介紹不同國(guó)家和地區(qū)家庭傳統(tǒng)習(xí)俗的書籍，幫助學(xué)生了解世界的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作自己的家庭樹，記錄家庭成員的名字、關(guān)系和重要事件。

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的特殊傳統(tǒng)或節(jié)日，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線資源尋找關(guān)于不同文化中家庭生活的資料，進(jìn)行比較研究。

3.實(shí)踐性拓展活動(dòng)：

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里設(shè)立一個(gè)英語角，家庭成員輪流用英語分享一天的經(jīng)歷或談?wù)摷彝ピ掝}。

-家庭角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語進(jìn)行對(duì)話和交流。

-家庭攝影展：讓學(xué)生拍攝家庭照片，并配上英文描述，展示家庭的生活和情感。

4.文化探索活動(dòng)：

-學(xué)生可以邀請(qǐng)不同文化背景的朋友或家人來家中，分享他們的家庭故事和習(xí)俗。

-組織學(xué)生參觀博物館或社區(qū)活動(dòng)，了解不同文化中的家庭生活和傳統(tǒng)。

5.創(chuàng)作性拓展活動(dòng)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，描述自己家庭的溫馨時(shí)刻或家庭傳統(tǒng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語劇表演，通過戲劇形式展示家庭生活。七、板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-son

-daughter

②家庭關(guān)系表達(dá)

-Iamastudent.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisadoctor.

-Mysisterisateacher.

③家庭活動(dòng)描述

-Weoftengotothepark.

-Wehavedinnerathome.

-Wecelebratebirthdaystogether.八、重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-句子：Mynameis_______.

-答案：LiMing

2.選擇正確的家庭成員稱呼

-問題：Whatisthenameofyourmother?

-選項(xiàng)：

A.Sister

B.Mother

C.Father

D.Brother

-答案：B.Mother

3.描述家庭成員的職業(yè)

-問題：Whatdoesyourfatherdo?

-句子：Myfatheris_______.

-答案：ateacher

4.角色扮演對(duì)話

-對(duì)話場(chǎng)景：介紹家庭成員

-對(duì)話：

A:Hello,mynameisZhangSan.Thisismymother,WangLi.

B:Hello,nicetomeetyou,Mrs.Wang.Howoldisyourmother?

A:Sheis45yearsold.Sheisateacher.

-答案：B:Hello,nicetomeetyou,Mrs.Wang.Howoldisyourmother?

A:Sheis45yearsold.Sheisateacher.

5.家庭活動(dòng)描述

-問題：Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

-句子：We_______.

-答案：goshopping/visitthemuseum/haveapicnic

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子：通過讓學(xué)生填寫自己的名字，復(fù)習(xí)并練習(xí)姓名的表達(dá)。

2.選擇正確的家庭成員稱呼：通過選擇題的形式，鞏固家庭成員稱呼的用法。

3.描述家庭成員的職業(yè)：通過填空題，練習(xí)描述家庭成員的職業(yè)，同時(shí)復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯。

4.角色扮演對(duì)話：通過模擬實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼和職業(yè)。

5.家庭活動(dòng)描述：通過描述周末家庭活動(dòng)的句子，復(fù)習(xí)家庭活動(dòng)的表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的家庭活動(dòng)。這些題型不僅有助于學(xué)生鞏固課本知識(shí)，還能提高他們的語言運(yùn)用能力和交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，比如角色扮演和家庭話題討論，這讓學(xué)生們的參與度明顯提高了。我看到他們?cè)诨顒?dòng)中積極發(fā)言，用英語描述自己的家庭，這真是太好了。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中嘗試和犯錯(cuò)。

再來說說策略，我用了多媒體教學(xué)資源，比如圖片和視頻，來輔助教學(xué)。這些資源確實(shí)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們也更愿意參與進(jìn)來。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候我可能過于依賴多媒體，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際運(yùn)用。

至于管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體還好，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓課堂更加吸引人，減少學(xué)生的分心。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地使用家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)，這在課堂練習(xí)和角色扮演中都有體現(xiàn)。在技能上，他們的口語表達(dá)能力也得到了提升，能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

情感態(tài)度方面，我看到學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，他們?cè)谡n堂上更加積極，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方式。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致句子不夠完整。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)，讓學(xué)生有更多的詞匯可以選擇。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭話題的討論不太自在，可能是因?yàn)樯婕暗絺€(gè)人隱私。我需要考慮如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诒Ｗo(hù)隱私的同時(shí)，也能參與到討論中來。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

1.提問評(píng)價(jià)：

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解家庭成員的稱呼時(shí)，我會(huì)提問：“Whoisyourfather?”或者“Canyoutellmeyourmother’sjob?”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)這些詞匯的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生回答不準(zhǔn)確，我會(huì)立即給予糾正和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地用英語進(jìn)行對(duì)話，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。通過觀察，我可以了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作情況。例如，在討論自己家庭的故事時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠用英語表達(dá)自己的想法。通過小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言運(yùn)用能力。

4.測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如單詞拼寫、句子完成等。這些測(cè)試可以幫助我了