《植物知識梳理與拓展》教案【教材簡析】《知識梳理與拓展》是“植物”單元開展的教學活動。本單元是一年級學生學習科學的起點，本單元各課雖然各有側重，但都圍繞著“植物具有區(qū)別于非生物的特征，是‘活’的、有生命的”這個主要概念展開，體現了單元學習的連貫性、綜合性及概念與探究協調發(fā)展的特點。本課教學將緊扣“植物”單元的核心概念，設計教師“教”與學生“學”的活動。通過有序地梳理，讓學生知道基本的科學概念、學會基本的觀察方法。【教學目標】科學概念目標1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉的結構。2.植物是有生命的，生長發(fā)育需要水分、陽光等必要的條件。3.能說出周圍常見植物的名稱及其特征?？茖W探究目標1.能用多種感官觀察植物。2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。3.能在觀察過程中提出要研究的問題。4.能用合適的科學詞匯對種植的一棵植物進行簡單的表達。5.讓學生了解整理歸納的方法?？茖W態(tài)度目標1.感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣。2.對植物的生存需求形成一定的敏感性。3.養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。4.養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習慣。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.了解植物在生活、生產中的運用，體會植物與人類的密切關系。2.了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認識到保護身邊的植物很重要?！窘虒W重難點】重點：1.能用語言、圖畫描述和記錄觀察植物。2.能用科學的語言解釋說明植物是“活”的。難點：能在觀察過程中提出要研究的問題?！窘虒W準備】教師：多媒體課件小組：學生活動手冊【教學過程】聚焦:談話導入，揭示課題。1.同學們，《植物》單元的學習就要結束了，請打開我們的科學書，大家看著“目錄”（圖片），說一說我們學習了哪幾課？學生回答。過渡：通過學習我們知道了很多關于植物的知識。這節(jié)課，就請同學們跟著老師一起梳理“植物”單元學到的知識，并將拓展活動中你們的作品進行展示。（板書：知識梳理與拓展）（設計意圖：開門見山，明確學習任務。）二、探索:知識梳理，形成系統認知。1.（出示圖片）你認識這些植物嗎？它們生活在哪里?學生回答。2.怎樣觀察一棵植物?認真聽老師讀題，你來判斷對錯。學生回答。(教師給圖，學生打鉤選擇)出示植物圖片，請生填寫根莖葉的序號。3.出示各種樹葉圖片，請學生說說是哪些植物的葉？學生回答。（采用連線的形式）教師引導學生找出答案并修正。4.請學生按照葉子的生長階段給這四幅圖進行排序,并用科學詞匯說說你的發(fā)現。學生回答。教師引導學生說出發(fā)現：葉具有生命，會生長、發(fā)育、衰老。5.給出桑樹葉，請生根據老師寫的提示，進行描述。學生回答。6.感知向日葵的生長經歷。7.塑料花沒有生命的理由？植物生長需要什么？學生回答。8.請學生找一找哪些是校園里的植物？學生回答。（設計意圖：引領學生回顧每課知識點，對重難點知識加深印象，鞏固本單元的知識。）三、研討：歸納整理，形成體系。1.說說你們知道的植物有哪些？并把這些植物進行歸類。通過本單元的學習，我們知道了花、草、樹、蔬菜、水果、糧食等都是植物。2.觀察方法和順序。3.描述方法。4.植物的結構。5.植物是有生命的。6.植物的作用，我們要愛護植物。課件以樹形思維導圖形式依次出現相關內容及具體細節(jié)內容。7.小結：從這幅圖中我們能清楚的知道在“植物”單元學會了哪些知識，在今后的學習中，同學們可以嘗試利用這種方法對其它的單元進行整理復習。（設計意圖：引領學生了解歸納整理的方法，為培養(yǎng)學生歸納概括能力奠定基礎。明確本單元的知識脈絡，形成知識體系，化繁為簡，有利于學生記憶。）四、拓展：分享成果、提升能力。1.（出示學生種植的植物圖片）引領學生進行觀察。說說種養(yǎng)的植物發(fā)生哪些變化？這些變化能說明這棵植物是“活的”嗎？2.（出示學生做的葉畫）引領學生進行描述，說一說你做的葉畫名稱是什么？選取樹葉的時候需要注意什么？選擇什么樣的樹葉？3.葉畫可以裝飾我們的生活，誰能回憶一下植物的其他作用？學生回答。4.小結：我們學著自己種養(yǎng)了一棵植物，觀察它的生長變化，說明植物是有生命的。自己制作葉貼畫，既鍛煉了我們手腦的靈活性，還可以作為裝飾，帶給我們美的感受，我們的生活離不開植物。（設計意圖：此環(huán)節(jié)