第4節(jié)互聯(lián)網(wǎng)尋根說課稿-2025-2026學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“第4節(jié)互聯(lián)網(wǎng)尋根”為主題，緊密圍繞湘教版七年級下冊信息技術(shù)教材內(nèi)容展開。通過引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。設(shè)計思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；講授新課，掌握知識；實踐操作，鞏固提高；總結(jié)反思，提升素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：信息意識，通過了解互聯(lián)網(wǎng)的歷史，使學(xué)生認識到信息的重要性；計算思維，通過分析互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主探究和合作學(xué)習(xí)；信息社會責(zé)任，使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化的融合，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。通過這些目標的實現(xiàn)，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①理解互聯(lián)網(wǎng)的起源和基本概念，使學(xué)生能夠描述互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程；

②掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本工作原理，包括數(shù)據(jù)傳輸、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等；

③認識互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會的影響，包括生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的變化。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背后的科學(xué)原理，如TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)等；

②分析互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的關(guān)鍵事件和技術(shù)突破，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和科技發(fā)展觀；

②識別互聯(lián)網(wǎng)帶來的社會影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和網(wǎng)絡(luò)倫理意識；

③在實際操作中，運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級下冊信息技術(shù)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與互聯(lián)網(wǎng)起源和發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、歷史視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無實驗操作，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在操作臺附近留出空間，方便學(xué)生進行實踐操作。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史的紀錄片。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)尋根”課題，設(shè)計問題如“互聯(lián)網(wǎng)是如何從ARPANET演變而來的？”和“早期互聯(lián)網(wǎng)有哪些重要的技術(shù)突破？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示早期互聯(lián)網(wǎng)的圖片或視頻，引出“互聯(lián)網(wǎng)尋根”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)，如TCP/IP協(xié)議，結(jié)合歷史事件進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論互聯(lián)網(wǎng)對社會的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“互聯(lián)網(wǎng)如何連接全球？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演模擬早期互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明和使用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和技術(shù)原理。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的知識點，掌握互聯(lián)網(wǎng)的基本工作原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫簡短的報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，如介紹互聯(lián)網(wǎng)歷史的書籍和紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如針對報告中出現(xiàn)的歷史錯誤進行糾正。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的互聯(lián)網(wǎng)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅僅改變了我們的通信方式，還深刻影響了社會、經(jīng)濟、文化等多個領(lǐng)域。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，旨在幫助學(xué)生更全面地理解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和影響。

-互聯(lián)網(wǎng)起源與發(fā)展歷史：可以介紹互聯(lián)網(wǎng)的起源，如ARPANET的建立，以及互聯(lián)網(wǎng)從軍事用途轉(zhuǎn)向民用的重要事件，如NSFNET的建立。

-互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)：探討TCP/IP協(xié)議、HTTP協(xié)議、DNS系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)，以及它們?nèi)绾问沟没ヂ?lián)網(wǎng)能夠高效、穩(wěn)定地運行。

-互聯(lián)網(wǎng)對社會的深遠影響：分析互聯(lián)網(wǎng)對教育、商業(yè)、政治、娛樂等領(lǐng)域的變革，如在線教育、電子商務(wù)、社交媒體的興起。

-互聯(lián)網(wǎng)倫理與安全問題：討論網(wǎng)絡(luò)隱私、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等議題，強調(diào)在享受互聯(lián)網(wǎng)便利的同時，也要關(guān)注其潛在的風(fēng)險。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《互聯(lián)網(wǎng)簡史》、《網(wǎng)絡(luò)空間的戰(zhàn)爭》等書籍，以更深入地了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景和歷史進程。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生觀看紀錄片《互聯(lián)網(wǎng)的故事》、《網(wǎng)絡(luò)的力量》等，通過視頻的形式直觀感受互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

-在線課程：推薦學(xué)生參與Coursera、edX等在線平臺上的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相關(guān)課程，如《互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)論》、《網(wǎng)絡(luò)空間安全》等。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一個與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相關(guān)的特定主題，如社交媒體對青少年影響的研究，通過收集數(shù)據(jù)、分析案例等方式進行深入探討。

-實踐項目：指導(dǎo)學(xué)生參與或設(shè)計一個小型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目，如制作一個簡單的網(wǎng)站或移動應(yīng)用，通過實際操作加深對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解。

-訪談專家：邀請互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的專家或技術(shù)人員進行講座，讓學(xué)生直接了解互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢。

-案例分析：分析互聯(lián)網(wǎng)公司在市場中的成功和失敗案例，探討其背后的商業(yè)模式、技術(shù)策略和市場策略。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解互聯(lián)網(wǎng)在當?shù)厣鐓^(qū)的應(yīng)用情況，以及人們對互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度和看法。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感慨頗多。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過視頻、圖片和案例來講解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)的歷史有了更清晰的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠，導(dǎo)致他們在理解某些技術(shù)發(fā)展時感到困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識的鋪墊。

在策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。從學(xué)生的反饋來看，他們很喜歡這樣的活動，因為在合作中他們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在小組討論中過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在管理方面，我注意到課堂紀律有時候會受到影響，尤其是在小組討論和角色扮演時。這讓我意識到，課堂管理需要更加細致和靈活。我需要制定更有效的課堂規(guī)則，同時也要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在知識方面，學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)有了更深入的理解。他們能夠描述互聯(lián)網(wǎng)從ARPANET到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的演變過程，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了他們的合作、溝通和解決問題的能力。他們學(xué)會了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯也是一筆寶貴的財富。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展充滿了好奇和興趣。他們認識到互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個工具，更是一種文化現(xiàn)象，這有助于他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解某些技術(shù)細節(jié)時，可能過于深入，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。此外，課堂管理方面還有待加強，以確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解技術(shù)細節(jié)時，我會更加注重與實際應(yīng)用的結(jié)合，讓學(xué)生能夠理解這些技術(shù)是如何在實際生活中發(fā)揮作用的。

-在課堂管理上，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生，而不是單純地維持紀律，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度來提高課堂效率。

-對于背景知識的補充，我會在課前做好更充分的準備，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

-我會繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生體驗互聯(lián)網(wǎng)的歷史發(fā)展，或者通過在線互動平臺讓學(xué)生進行更深入的自主學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.互聯(lián)網(wǎng)的起源

①互聯(lián)網(wǎng)的起源可以追溯到20世紀60年代的ARPANET。

②互聯(lián)網(wǎng)的早期主要用于軍事和科研領(lǐng)域。

③互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展受到了冷戰(zhàn)時期美蘇競爭的影響。

2.互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)

①TCP/IP協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)的核心協(xié)議，負責(zé)數(shù)據(jù)包的傳輸。

②HTTP協(xié)議定義了萬維網(wǎng)上的信息傳輸格式。

③DNS系統(tǒng)負責(zé)將域名轉(zhuǎn)換為IP地址。

3.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程

①1990年代，互聯(lián)網(wǎng)開始向公眾開放，商