一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元小學(xué)生守規(guī)則5《早早起，上學(xué)去》說課稿鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容鄂教版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“小學(xué)生守規(guī)則”第五課《早早起，上學(xué)去》主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)早起的必要性和重要性；2.學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，保證充足的睡眠；3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律；4.體驗(yàn)按時(shí)上學(xué)的重要性，樹立守時(shí)觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作息，形成健康的生活習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，樹立守時(shí)觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到自己的行為對(duì)集體和他人的影響，形成良好的社會(huì)行為規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分一天中的不同時(shí)間，但對(duì)于“早起”這一概念的理解還比較淺顯，缺乏對(duì)早起重要性的深刻認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)規(guī)則和習(xí)慣的建立有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時(shí)間有限，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過故事和游戲?qū)W習(xí)，有的則更喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生可能在理解“早起”對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性時(shí)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有建立起長(zhǎng)期的時(shí)間觀念。此外，學(xué)生可能因?yàn)樯盍?xí)慣不好而難以適應(yīng)早起的要求，缺乏自律能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兛朔щy，如通過實(shí)際操作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用故事講述法，通過講述《小豬早早起》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解早起的益處。

2.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)早起上學(xué)的生活，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示早起的健康生活方式，通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生興趣。

4.設(shè)計(jì)“時(shí)間管理游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，培養(yǎng)自律能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以生動(dòng)的語(yǔ)言引入主題：“同學(xué)們，你們知道嗎？早起對(duì)我們的生活有很多好處。今天，我們就來學(xué)習(xí)《早早起，上學(xué)去》這一課，看看早起能給我們帶來哪些快樂和收獲?！?/p>

-展示早起的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考早起的積極意義。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過故事講述《小豬早早起》的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解早起的重要性。

-講解早起的益處，如身體健康、精神飽滿、學(xué)習(xí)效率高等。

-分組討論：學(xué)生分組討論早起的習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，分享自己的早起經(jīng)歷。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，模擬早起的日常生活，體驗(yàn)早起帶來的積極變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“時(shí)間管理游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)任務(wù)，如做作業(yè)、鍛煉身體、閱讀等，按照早起的時(shí)間表完成。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在時(shí)間管理中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早起對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，表達(dá)對(duì)早起習(xí)慣的認(rèn)同。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生記錄自己一周的早起時(shí)間，觀察并記錄早起帶來的變化。

-布置課后思考題：思考如何將早起習(xí)慣融入日常生活，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》：讓學(xué)生了解更多的行為規(guī)范，不僅限于上學(xué)，還包括在家的日常行為。

-《時(shí)間管理小技巧》：介紹一些簡(jiǎn)單的時(shí)間管理方法，如番茄工作法、四象限時(shí)間管理等，幫助學(xué)生更有效地管理時(shí)間。

-《健康作息的重要性》：通過案例和圖表，展示良好的作息習(xí)慣對(duì)身體健康的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，挑選自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解并嘗試遵守更多的規(guī)則。

-組織學(xué)生開展“時(shí)間管理小技巧”的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試應(yīng)用所學(xué)的時(shí)間管理方法，觀察效果。

-學(xué)生可以收集身邊的例子，探討不同作息習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，撰寫小論文或報(bào)告。

3.開展“我的時(shí)間表”設(shè)計(jì)活動(dòng)：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的時(shí)間表，包括早晨起床、上學(xué)、課間休息、放學(xué)后的學(xué)習(xí)時(shí)間和休閑時(shí)間等。

-教師可以提供模板或指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理分配時(shí)間，確保學(xué)習(xí)和休息的平衡。

-學(xué)生之間可以互相分享和交流自己的時(shí)間表，學(xué)習(xí)他人的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

4.家庭合作學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作息時(shí)間管理，共同制定家庭規(guī)則，如晚上準(zhǔn)時(shí)熄燈、早上定時(shí)叫醒等。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起記錄一周的作息情況，分析并討論如何改進(jìn)作息習(xí)慣。

5.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間管理培訓(xùn)中心或圖書館，了解時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體會(huì)到遵守規(guī)則和合理利用時(shí)間的重要性。

6.創(chuàng)作與展示：

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于“早早起，上學(xué)去”的主題繪畫、詩(shī)歌或短劇，表達(dá)自己對(duì)早起習(xí)慣的理解和感受。

-舉辦班級(jí)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的時(shí)間管理概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)時(shí)間管理的重要性，這種生活化的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還通過觀察學(xué)生的課后實(shí)踐和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)早起習(xí)慣的理解和接受程度不同，有的學(xué)生能夠迅速適應(yīng)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)。我在處理這些個(gè)體差異時(shí)，有時(shí)顯得不夠耐心和細(xì)致。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：盡管我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生在這些活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)性還有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

3.家長(zhǎng)參與度不夠：在家庭合作學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)參與度不高，這可能影響到學(xué)生在家庭中實(shí)踐早起習(xí)慣的效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生，則提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.為了提高教學(xué)互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、問答游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

3.提高家長(zhǎng)參與度方面，我將通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的作息時(shí)間管理中，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-早起的重要性

-合理安排時(shí)間的