Unit7ShoppingExperiences教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語上海新世紀(jì)版高二年級第一學(xué)期-新世紀(jì)版2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit7ShoppingExperiences”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行購物場景下的英語交流。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識，通過購物場景的英語對話，理解西方購物文化，增強(qiáng)跨文化交際能力；提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性；增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過完成任務(wù)和自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本單元的核心詞匯和短語，如：sales,discount,compareprices,customerservice等，并能正確運(yùn)用到購物場景的對話中。

②掌握表示購物體驗(yàn)的句型，如：“Ilikethisdressbecauseit'sstylishandaffordable.”和“CouldyoushowmethesizeM,please?”

③能夠進(jìn)行簡單的購物交流，包括詢問商品信息、表達(dá)喜好和需求、處理購物過程中的問題等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在真實(shí)的購物情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在面對復(fù)雜或不確定的情境時(shí)。

②理解并運(yùn)用購物場景中的英語表達(dá)習(xí)慣，如俚語、習(xí)語等，提高口語的生動性和地道性。

③在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，尤其是在面對不同觀點(diǎn)和需求時(shí)，能夠提出合理的建議和解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新世紀(jì)版2007高二年級英語上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、商品價(jià)格標(biāo)簽示例、以及與購物體驗(yàn)相關(guān)的視頻片段，用于創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)設(shè)備：確保投影儀、電腦等電子設(shè)備的正常工作，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡購物嗎？在購物時(shí)遇到過哪些有趣或難忘的經(jīng)歷？”

2.學(xué)生分享購物經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購物過程中的語言表達(dá)。

二、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示購物場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的物品名稱，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.老師板書本節(jié)課的核心詞匯，如：sales,discount,compareprices,customerservice等，并解釋其含義和用法。

3.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用所學(xué)詞匯造句。

三、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示購物場景對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的句型結(jié)構(gòu)。

2.老師板書本節(jié)課的核心句型，如：“Ilikethisdressbecauseit'sstylishandaffordable.”和“CouldyoushowmethesizeM,please?”

3.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀，了解文章大意。

2.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解：

-文章主要講述了什么？

-文章中提到了哪些購物場景？

-文章中的人物有哪些購物體驗(yàn)？

3.學(xué)生回答問題，老師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、口語練習(xí)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景：

-學(xué)生分為兩組，一組扮演顧客，另一組扮演店員。

-老師提供購物場景的情景，如：顧客想購買一件衣服，店員向顧客介紹衣服的特點(diǎn)和價(jià)格。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師提出討論話題：“在購物過程中，你認(rèn)為哪些因素會影響消費(fèi)者的購買決策？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，其他組員補(bǔ)充和提問。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購物場景中的英語表達(dá)。

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

-模擬購物場景，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

-撰寫一篇關(guān)于購物體驗(yàn)的短文。

八、課后反思

1.老師回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，分析教學(xué)效果。

2.老師針對學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如sales,discount,compareprices,customerservice等，這些詞匯對于他們在日常生活中進(jìn)行購物交流具有實(shí)際意義。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用表示購物體驗(yàn)的句型，如“Ilikethisdressbecauseit'sstylishandaffordable.”和“CouldyoushowmethesizeM,please?”，這些句型有助于學(xué)生在實(shí)際購物場景中表達(dá)自己的需求和喜好。

3.聽力理解：通過閱讀課文和觀看相關(guān)視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地理解購物場景中的對話和說明。

4.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠流利地用英語進(jìn)行購物相關(guān)的對話。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了西方購物文化，增強(qiáng)了跨文化交際的能力，對于未來可能遇到的跨文化交流情境有了一定的準(zhǔn)備。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，如模擬購物場景對話和撰寫購物體驗(yàn)短文，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.批判性思維：學(xué)生在討論購物影響因素時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)，批判性思維能力得到鍛煉。

9.寫作能力：通過撰寫購物體驗(yàn)短文，學(xué)生的寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，組織語言進(jìn)行書面表達(dá)。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)詞匯、句型、聽力、口語和寫作等技能綜合運(yùn)用，提高了英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，展示出對購物話題的興趣。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重和接納不同的看法。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地分享信息，討論購物影響因素，如價(jià)格、質(zhì)量、品牌等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和理由支持自己的論點(diǎn)。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地展示小組討論的成果，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課核心詞匯和句型的掌握程度。

-測試內(nèi)容包含填空題、選擇題和簡答題，旨在考察學(xué)生對購物場景對話的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，顯示出對購物相關(guān)英語知識的掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)包括模擬購物場景對話和撰寫購物體驗(yàn)短文。

-作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，表達(dá)自己的購物體驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性和批判性思維，能夠提出獨(dú)到的見解。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時(shí)指出需要提高的地方，如更流利的口語表達(dá)和更準(zhǔn)確的語法使用。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出建議，如如何更有效地分工和協(xié)調(diào)。

-隨堂測試的反饋中，教師對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，并針對錯(cuò)誤之處提供具體的指導(dǎo)和糾正。

-課后作業(yè)的反饋中，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議，如如何提高寫作的連貫性和邏輯性。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。咱們來看看教學(xué)反思吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了購物場景的圖片和視頻，讓學(xué)生們在直觀的視覺沖擊下更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于圖片和視頻的注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄儗@些多媒體資源的興趣不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，可能需要更多樣化的教學(xué)手段。

然后，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行角色扮演，這樣既能鍛煉他們的口語表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音太小，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有在課前充分指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。所以，我需要在課前更詳細(xì)地說明討論規(guī)則和技巧。

至于教學(xué)管理，我覺得我在課堂上的時(shí)間分配還不夠合理。有時(shí)候，我在某個(gè)環(huán)節(jié)上花費(fèi)了太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間講解。這可能是因?yàn)槲覍虒W(xué)內(nèi)容的時(shí)間預(yù)估不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃每一步的教學(xué)時(shí)間。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，語法錯(cuò)誤還是比較常見。這說明我們在語法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。另外，我在課堂上沒有很好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與。

針對這