Unit4ShoppingDay（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課圍繞“Unit4ShoppingDay”展開，旨在幫助學生掌握購物場景中的日常用語和表達方式，提高實際運用英語進行交流的能力。通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行跨文化交際的能力，提升語言運用素養(yǎng)。通過角色扮演、情景對話等活動，增強學生的聽說能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，引導學生關注購物文化，提高文化意識，培養(yǎng)良好的消費觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。在購物場景中，學生可能已經(jīng)接觸過一些基礎的購物用語，如詢問價格、選擇商品等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對購物主題具有濃厚興趣，愿意參與角色扮演和情景模擬等活動。學生的學習能力較強，能夠快速適應新的學習任務。他們的學習風格以實踐操作為主，通過實際操作和互動交流來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在購物場景的英語表達上存在困難，如詞匯量不足、語法運用不當?shù)取４送?，學生在進行角色扮演時可能面臨害羞、表達能力不足等問題。針對這些困難，教師需提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，鼓勵學生積極參與，克服心理障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教新起點版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語購物場景圖片庫、音頻材料（如購物對話錄音）

-教學手段：實物教具（如購物袋、商品模型）、PPT演示文稿、互動游戲卡片教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“Doyoulikeshopping?”來引起學生的興趣，鼓勵他們分享自己的購物經(jīng)歷。

-回顧舊知：復習上節(jié)課學過的購物相關詞匯和句型，如“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將學習的購物場景中的新詞匯和句型，如“CanItryiton?”,“Ineedasizebigger.”等。

-舉例說明：通過展示購物場景的圖片，例如商場、超市、服裝店等，結(jié)合實際情境，用英語描述購物過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用所學詞匯和句型模擬購物對話。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如顧客、售貨員、店員等，進行購物場景的模擬對話。

-教師指導：在學生進行模擬對話時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：選擇幾個學生進行角色扮演，模擬真實的購物場景，包括詢問價格、試穿衣物、購買商品等環(huán)節(jié)。

-教師指導：在角色扮演過程中，教師提供必要的幫助和提示，確保學生能夠流暢地進行對話。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)購物清單和商品圖片，讓學生根據(jù)清單上的要求，用英語描述商品并詢問價格。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤，并鼓勵學生之間的互動。

6.自主學習（約10分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-教師指導：提供個別輔導，幫助學生解決練習中的困難。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生反思：讓學生分享他們在課堂上的學習體驗和收獲，提出改進建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成一篇簡單的購物日記。

-教師指導：提醒學生注意作業(yè)的要求，鼓勵他們積極完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過課堂講解、圖片展示和情景模擬等活動，對購物場景中的關鍵詞匯如"shopping","store","cashier","item","price","tryon","size","expensive","discount"等有了深入理解，并能正確拼寫和使用。

2.句型應用：學生能夠運用本節(jié)課學習的句型進行簡單的購物對話，如"Howmuchisthis?","Isitonsale?","Couldyoushowme...?","I'dliketotry...on."等，提高了實際生活中運用英語進行交流的能力。

3.聽力理解：通過聽力練習和角色扮演，學生能夠更好地理解購物場景中的英語對話，提高聽力水平，為將來的英語學習打下基礎。

4.口語表達：學生在課堂上的角色扮演和情景模擬活動中，提高了口語表達能力，能夠自信地用英語進行簡單的購物對話。

5.文化意識：通過學習購物文化，學生了解到了不同文化背景下的購物習慣和禮儀，增強了跨文化交際的能力。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學習習慣：學生在課堂上積極參與，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

8.自我評估：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)ψ约旱挠⒄Z學習進行自我評估，認識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學習制定合理的目標。

9.課外拓展：學生在學習過程中，可以嘗試將所學知識應用到日常生活中，如觀看英語購物節(jié)目、閱讀英文購物指南等，拓寬自己的知識面。

10.信心提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到自己的進步，從而增強學習英語的信心，激發(fā)進一步學習的動力。課后作業(yè)1.寫作練習

-請根據(jù)以下情景，用英語寫一段描述購物的對話：

-情景：小明去商場買衣服，想試穿一件襯衫。

-要求：至少包含5個購物場景中的詞匯和句型。

-答案示例：

-XiaoMing:Excuseme,whereisthemen'sclothingsection?

-Salesperson:It'sonthesecondfloor,neartheelevator.

-XiaoMing:Thankyou.I'dliketotryonthisblueshirt.

-Salesperson:Sure,followme,please.

-XiaoMing:Thisshirtfitsmewell.Howmuchisit?

-Salesperson:It's$39.99,butthere'sa20%discounttoday.

2.完形填空

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-Iwenttothe(1)yesterday.Iwantedtobuysome(2)formybirthday.The(3)wasverybigandhadmanydifferentsections.Iwenttothe(4)sectionfirst.Isawa(5)dressthatIliked.The(6)was$50,butIthoughtitwas(7)expensive.

-答案示例：

-1.store2.clothes3.shop4.clothing5.beautiful6.price7.too

3.詞匯匹配

-將以下購物場景中的英語詞匯與對應的中文意思匹配。

-a.change(1)b.receipt(2)c.size(3)d.tryon(4)e.discount(5)

-1.試穿2.收據(jù)3.尺寸4.交換5.折扣

-答案示例：

-a.3b.2c.1d.5e.4

4.句型轉(zhuǎn)換

-將以下句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。

-原句：Thedressistooexpensiveforme.

-轉(zhuǎn)換：Ithinkthedressis_______.

-答案示例：tooexpensive

5.應用練習

-根據(jù)以下情景，用所學詞匯和句型完成對話。

-情景：小紅在超市購物，想買一瓶果汁。

-要求：至少使用3個購物場景中的詞匯和句型。

-答案示例：

-Red:Excuseme,whereisthejuicesection?

-Clerk:It'srightoverthere,nexttothedairyproducts.

-Red:CanItrythisorangejuice?

-Clerk:Sure,followme,please.

-Red:Howmuchisit?

-Clerk:It's$2.99,butwehaveaspecialoffertoday.Ifyoubuytwo,yougetonefree.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在購物主題的教學中，我嘗試了情景模擬的教學方法，讓學生在真實或模擬的購物環(huán)境中進行對話，這樣可以讓學生更加直觀地理解購物場景中的英語表達，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示購物場景的圖片和視頻，以及相關的音頻材料，使課堂內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在情景模擬和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語表達有一定的恐懼感。

2.詞匯和句型重復過多：在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些詞匯和句型被過度使用，這可能會讓學生感到枯燥，并且不利于他們形成多元化的語言表達習慣。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學任務較重，我有時不能及時對學生的課后作業(yè)進行反饋，這可能會影響他們對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與