第二課禮貌友善朋友多教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康川教版二年級(jí)下冊(cè)-川教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第二課禮貌友善朋友多

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期五2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人，展示友好。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，建立和諧的同桌關(guān)系。

3.提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到禮貌友善對(duì)人際關(guān)系的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解禮貌友善的含義。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同情境下禮貌用語的使用，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-重點(diǎn)二：掌握禮貌友善的交往技巧。例如，通過小組討論，讓學(xué)生分享在家庭、學(xué)校中如何展示禮貌友善的行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：在具體情境中靈活運(yùn)用禮貌友善。例如，當(dāng)學(xué)生遇到同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，如何既表達(dá)不滿又不失禮貌。

-難點(diǎn)二：克服自我中心，學(xué)會(huì)換位思考。例如，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何站在他人的角度考慮問題，從而表現(xiàn)出禮貌友善。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮貌友善相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示禮貌用語和行為的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行禮貌用語練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用多媒體播放一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫或短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼重要性的思考。

2.提問學(xué)生：“你們覺得什么是真正的朋友？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)友誼的理解。

3.引入主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用禮貌友善的行為去贏得更多的朋友。”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解禮貌友善的定義：

-解釋禮貌友善的含義，通過具體例子說明在日常生活中如何表現(xiàn)禮貌友善。

-例如，展示一張圖片，讓學(xué)生討論圖中人物的行為是否禮貌友善。

2.講解禮貌友善的技巧：

-講解在問候、感謝、道歉等方面的禮貌用語和舉止。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用禮貌用語。

3.講解禮貌友善的重要性：

-分析禮貌友善對(duì)人際關(guān)系的影響，如增進(jìn)友誼、提高人際關(guān)系質(zhì)量等。

-分享一些實(shí)際案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮貌友善的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行禮貌用語練習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校門口迎接老師、在餐廳就餐等。

-每組用禮貌用語完成場(chǎng)景表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)表演的禮貌程度。

2.互動(dòng)游戲：

-進(jìn)行“禮貌傳遞”游戲，學(xué)生依次用禮貌用語進(jìn)行接力。

-例如，第一個(gè)學(xué)生說“你好”，第二個(gè)學(xué)生說“很高興見到你”，以此類推。

3.制作禮貌友善卡片：

-讓學(xué)生制作一張卡片，寫上自己想對(duì)朋友說的話，表達(dá)禮貌友善之情。

-分享卡片，讓學(xué)生體驗(yàn)到用文字表達(dá)禮貌友善的感覺。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論禮貌友善對(duì)人際關(guān)系的影響：

-舉例說明禮貌友善如何幫助自己或他人建立良好的人際關(guān)系。

-例如，學(xué)生可以分享自己因禮貌友善而得到朋友幫助的經(jīng)歷。

2.討論如何在日常生活中實(shí)踐禮貌友善：

-分享自己如何在家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)中表現(xiàn)禮貌友善。

-例如，學(xué)生可以討論在家庭中如何幫助父母、在學(xué)校中如何幫助同學(xué)等。

3.討論如何克服自己的不足，提高禮貌友善的能力：

-分析自己在禮貌友善方面的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-例如，學(xué)生可以討論如何控制自己的情緒，避免在沖突中使用不禮貌的語言。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌友善對(duì)人際關(guān)系的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的禮貌友善能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的行為，不斷實(shí)踐和提升禮貌友善的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童禮貌用語手冊(cè)》：一本專門針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的禮貌用語指南，包含了各種生活場(chǎng)景中的禮貌用語，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《學(xué)會(huì)感恩與尊重》：一本關(guān)于感恩和尊重的兒童讀物，通過故事和實(shí)例，幫助學(xué)生理解感恩和尊重的重要性，并將其融入到日常生活中。

-《小熊維尼的禮貌之旅》：一本結(jié)合小熊維尼故事的書籍，通過維尼和他的朋友們的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌和友善的行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人和朋友之間的互動(dòng)，記錄下禮貌友善的行為，并寫下自己的感受。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀拓展閱讀材料，討論書中的故事和實(shí)例，共同學(xué)習(xí)禮貌和友善的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、幫助清潔公共區(qū)域等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)禮貌友善的價(jià)值。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌與禮貌用語的種類：包括問候語、感謝語、道歉語、邀請(qǐng)語等，每種用語在不同情境下的使用方法和注意事項(xiàng)。

-禮貌友善的行為表現(xiàn)：除了言語上的禮貌，還包括肢體語言、面部表情等非言語溝通的禮貌行為。

-禮貌友善的影響：探討禮貌友善對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，如提升人際關(guān)系質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)凝聚力等。

-禮貌友善的教育策略：介紹如何通過家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的教育，培養(yǎng)孩子的禮貌友善行為。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)在不同情境下使用禮貌用語。

-創(chuàng)建一個(gè)“禮貌友善日”，讓學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ袊L試用禮貌友善的行為去影響他人。

-開展“我的禮貌友善故事”寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己親身經(jīng)歷的禮貌友善事件，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-禮貌友善的定義

-禮貌友善的交往技巧

-禮貌友善的重要性

②關(guān)鍵詞：

-禮貌

-友善

-交往

-重要性

③重點(diǎn)句子：

-“禮貌友善是人際交往的橋梁?！?/p>

-“用禮貌友善的行為贏得更多的朋友?！?/p>

-“禮貌友善是一種美好的品質(zhì)，它能讓我們的人生更加精彩?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，記錄哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和練習(xí)。

-學(xué)生對(duì)禮貌友善行為的理解和應(yīng)用：通過提問和觀察，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌友善概念的理解程度，以及他們?cè)谀M情境中的應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能傾聽他人意見、是否能夠有效溝通。

-禮貌友善行為的表現(xiàn)：通過小組展示，觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中是否展現(xiàn)出禮貌友善的行為，如尊重他人、幫助他人等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌友善基本知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力評(píng)估：通過情景模擬或案例分析，考察學(xué)生將禮貌友善知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、禮貌友善行為等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互觀察和評(píng)價(jià)彼此在課堂上的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的自我反省和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)：教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诙Y貌友善的道路上不斷進(jìn)步，并對(duì)他們的努力給予認(rèn)可。課后作業(yè)1.作業(yè)描述：請(qǐng)用你自己的話解釋什么是禮貌友善，并舉例說明你在生活中如何表現(xiàn)出禮貌友善的行為。

答案示例：禮貌友善是指在與他人交往時(shí)，尊重對(duì)方，使用禮貌用語，關(guān)心他人感受的行為。例如，在公共場(chǎng)合排隊(duì)時(shí)，耐心等待，不插隊(duì)；在他人幫助后，說“謝謝”。

2.作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)情景，描述你在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降囊粋€(gè)需要禮貌友善解決的問題，并寫下你如何解決這個(gè)問題的步驟。

答案示例：情景：在學(xué)校午餐時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)不小心打翻了牛奶，地上全是牛奶。

解決步驟：

-走過去，輕聲安慰同學(xué)，讓他不要擔(dān)心。

-拿出紙巾和掃把，與同學(xué)一起清理地面。

-幫助同學(xué)清理完之后，詢問是否需要幫助。

-最后，提醒大家注意，以后用餐時(shí)要小心。

3.作業(yè)描述：請(qǐng)列出五種你在日常生活中可以使用的禮貌用語，并解釋每種用語適用的情境。

答案示例：

-“你好”：用于問候，適用于任何正式或非正式的場(chǎng)合。

-“謝謝”：用于感謝他人幫助，適用于得到幫助后。

-“對(duì)不起”：用于道歉，適用于不小心做錯(cuò)了事情或傷害了他人。

-“請(qǐng)”：用于請(qǐng)求，適用于需要他人幫助時(shí)。

-“沒關(guān)系”：用于回應(yīng)道歉，適用于他人向你道歉時(shí)。

4.作業(yè)描述：思考一下，禮貌友善對(duì)你個(gè)人和他人有什么好處？寫下你的想法。

答案示例：禮貌友善可以帶來以下好處：

-提高人際關(guān)系質(zhì)量，使人與人之間的交往更加和諧。

-增強(qiáng)個(gè)人的社交能力，使自己在各種場(chǎng)合都能得到他人的尊重和喜愛。

-幫助他人建立自信，讓他們感受到關(guān)愛和支持。

5.作業(yè)描述：請(qǐng)選擇一個(gè)你最近遇到的禮貌友善的例子，描述這個(gè)例子，并分析這個(gè)行為為什么是禮貌友善的。

答案示例：例子：在公交車上，一位老人沒有座位，一個(gè)年輕人主動(dòng)站起來讓座。

分析：這個(gè)行為是禮貌友善的，因?yàn)槟贻p人沒有因?yàn)樽约浩诙芙^讓座，而是考慮到了老人的需要，展現(xiàn)出了尊重和關(guān)心他人的品質(zhì)。這種無私的行為有助于營(yíng)造一個(gè)更加溫馨的社會(huì)氛圍。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《禮貌友善朋友多》這一課后，我有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，他們能夠很容易地理解和接受。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，以下是我的一些反思。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選擇了動(dòng)畫短片作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很感興趣。但是，我也意識(shí)到，雖然動(dòng)畫能夠吸引學(xué)生的注意力，但有時(shí)候可能過于簡(jiǎn)單，不能很好地引起學(xué)生對(duì)更深層次問題的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，也能夠參與到討論中來。

在講授新課的過程中，我重點(diǎn)講解了禮貌友善的定義、技巧和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于禮貌友善的定義理解得比較好，但是在具體情境中的應(yīng)用上，他們還是有些困難。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然知道應(yīng)該用禮貌用語，但在實(shí)際操作中卻顯得有些生疏。這說明我在教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，可以通過更多的模擬情境和角色扮演來提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐禮貌友善。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉游戲規(guī)則，而在活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“禮貌友善對(duì)人際關(guān)系有什么影響？”“你如何在日常生活中實(shí)踐禮貌友善？”等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)