京調(diào)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《京調(diào)》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)人音版音樂教材，通過歌曲欣賞、節(jié)奏練習(xí)、音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受京調(diào)的音樂特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)對(duì)京調(diào)音樂風(fēng)格的理解和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)民族音樂文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)中華民族音樂文化的自豪感和傳承意識(shí)。

3.提升音樂實(shí)踐能力，通過參與音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、溝通與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)譜、唱簡(jiǎn)短的旋律，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的音樂表現(xiàn)形式有一定的了解。但他們對(duì)京調(diào)這種具有地方特色的音樂風(fēng)格可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍有較高的興趣，愿意參與音樂活動(dòng)。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新創(chuàng)作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂來感受和理解音樂；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，需要通過視覺輔助材料來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)京調(diào)的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格特點(diǎn)理解可能存在困難，需要教師通過示范、講解和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。此外，學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表演時(shí)可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合京調(diào)的歷史背景和音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解京調(diào)的起源和發(fā)展。

2.演示法：通過教師的示范演唱和演奏，幫助學(xué)生直觀感受京調(diào)的風(fēng)格。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和音樂創(chuàng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放京調(diào)音樂視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂軟件輔助：運(yùn)用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律創(chuàng)作，提高教學(xué)效率。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：組織學(xué)生分組討論和表演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞京調(diào)音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“京調(diào)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”“京調(diào)的旋律有哪些特色？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京調(diào)音樂的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京調(diào)音樂，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放京調(diào)音樂片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京調(diào)的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《京調(diào)》歌曲，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組進(jìn)行節(jié)奏模仿和旋律創(chuàng)作。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“京調(diào)的節(jié)奏如何與舞蹈結(jié)合？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)京調(diào)音樂與舞蹈的結(jié)合。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“京調(diào)在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用”，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京調(diào)音樂的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握京調(diào)音樂的表現(xiàn)形式。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京調(diào)音樂的特點(diǎn)，掌握其表現(xiàn)手法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與京調(diào)相關(guān)的音樂創(chuàng)作或分析作業(yè)，如“創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的京調(diào)風(fēng)格歌曲”。

提供拓展資源：提供與京調(diào)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京調(diào)音樂知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升

（1）學(xué)生對(duì)京調(diào)的音樂風(fēng)格有了更深入的了解，能夠分辨出京調(diào)與其他音樂風(fēng)格的差異。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別京調(diào)中的典型元素，如京劇唱腔、鑼鼓點(diǎn)等，并理解其在音樂中的作用。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)京調(diào)，提高了對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。

2.音樂技能的掌握

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握京調(diào)的音樂技能，以下為學(xué)生在音樂技能方面取得的效果：

（1）學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確把握京調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，如快板、慢板等。

（2）學(xué)生在旋律模仿和創(chuàng)作中，能夠運(yùn)用京調(diào)的旋律進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。

（3）學(xué)生在音樂表演中，能夠運(yùn)用京調(diào)的演唱技巧，如吐字清晰、音色飽滿等，展現(xiàn)京調(diào)的音樂魅力。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以下為學(xué)生在創(chuàng)新能力方面取得的效果：

（1）學(xué)生在音樂創(chuàng)作中，能夠結(jié)合京調(diào)的特點(diǎn)，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。

（2）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，提高思維的活躍度。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索京調(diào)在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用，拓寬自己的知識(shí)視野。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課通過小組討論、合作創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以下為學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面取得的效果：

（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠分工合作，共同完成音樂創(chuàng)作和表演任務(wù)。

（2）學(xué)生在討論過程中，能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠與同學(xué)共同研究京調(diào)音樂，分享學(xué)習(xí)成果。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，以下為學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得的效果：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)京調(diào)音樂，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

（2）學(xué)生在音樂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛集體，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠關(guān)心社會(huì)，關(guān)注民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

6.綜合素質(zhì)的提高

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，以下為學(xué)生在綜合素質(zhì)方面取得的效果：

（1）學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，提高了審美情趣，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

（2）學(xué)生在音樂活動(dòng)中，鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，通過反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對(duì)本次《京調(diào)》音樂課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂片段作為引子，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)京調(diào)的背景知識(shí)了解不多，導(dǎo)致他們對(duì)音樂的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于京調(diào)的歷史文化背景資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣既能豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，也能更好地理解音樂。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)和旋律創(chuàng)作環(huán)節(jié)參與度較高，但在討論和表演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)缺乏自信。為了提高學(xué)生的自信心，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)，比如設(shè)置“小小音樂家”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作和表演。

再次，我在課堂上的講解和示范中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于京調(diào)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)工具，如節(jié)奏圖譜、旋律卡片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的說明，并提供一些參考示例，讓學(xué)生明白作業(yè)的目的和要求。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對(duì)學(xué)生有很好的輔助作用，但同時(shí)也存在一些問題，比如部分學(xué)生過于依賴多媒體，忽視了自身的思考和體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適度減少多媒體的使用，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的感官去感受音樂。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我需要更加注重過程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果性評(píng)價(jià)。我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)