高中政治人教版必修二9.2堅持國家利益至上教學設計主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“堅持國家利益至上”為主題，通過分析國家利益與個人利益的關系，引導學生樹立正確的國家觀和利益觀。設計思路包括：首先，通過案例導入，激發(fā)學生興趣；其次，通過小組討論，引導學生分析國家利益與個人利益的關系；最后，結合實際，引導學生如何維護國家利益。課程設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和責任意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用政治學科知識分析現(xiàn)實問題的能力，理解國家利益與個人利益的辯證關系。

2.增強學生的法治意識和社會責任感，認識到維護國家利益是公民應盡的責任。

3.培養(yǎng)學生的國家意識，樹立愛國主義情感，形成正確的價值取向。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過政治學科的基本概念，如權利與義務、法律規(guī)范等。他們具備一定的社會常識和基本的邏輯思維能力，能夠初步理解國家利益的概念。然而，對于國家利益與個人利益的辯證關系，以及如何在具體情境中維護國家利益，學生可能還缺乏深入的理解和實際操作的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對政治學科的學習興趣參差不齊，部分學生對國家利益、法律等話題有較高的興趣，愿意參與討論和實踐。他們的學習能力各異，有的學生善于理論分析，有的則更擅長實證研究。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“堅持國家利益至上”這一章節(jié)時，學生可能會遇到的困難包括：理解國家利益與個人利益的復雜關系，將理論知識與實際案例相結合，以及在實踐中如何平衡個人與國家利益。此外，學生可能因為缺乏實際經(jīng)驗，難以在具體情境中做出正確的判斷和選擇。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師通過案例分析和互動討論，幫助學生逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學平板或筆記本電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：國家利益相關案例視頻、政策文件摘錄、時事新聞鏈接

-教學手段：互動式教學軟件、討論卡片、小組合作學習工具教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于國家利益與個人利益沖突的新聞視頻，引導學生思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，我們應該如何選擇？為什么？”

3.學生分享觀點：邀請學生分享自己的看法，教師簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.國家利益概述：

-介紹國家利益的概念、構成要素及其重要性。

-分析國家利益與個人利益的關系，強調(diào)兩者之間的辯證統(tǒng)一。

2.國家利益至上：

-講解國家利益至上的原則，闡述其在我國政治生活中的地位和作用。

-分析國家利益至上的具體表現(xiàn)，如國家利益優(yōu)先、國家利益至上的政策等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：

-分發(fā)案例材料，引導學生分析案例中個人利益與國家利益的沖突，并討論解決方案。

-學生分組討論，每組選派代表分享討論成果，教師點評。

2.課堂討論：

-提出問題：“在現(xiàn)實生活中，如何做到國家利益至上？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生總結出以下幾點：

-樹立正確的價值觀，認識到國家利益的重要性。

-增強法治意識，遵守國家法律法規(guī)。

-積極參與國家建設，為國家利益貢獻自己的力量。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一：提問學生關于國家利益與個人利益關系的理解，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.提問環(huán)節(jié)二：提問學生如何在實際生活中踐行國家利益至上的原則，引導學生思考。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“在你們看來，國家利益至上是否意味著個人利益可以完全犧牲？”

2.學生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

3.教師點評并總結：國家利益至上并非意味著個人利益可以完全犧牲，而是在維護國家利益的前提下，兼顧個人利益。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將國家利益至上的原則運用到自己的學習和生活中？

2.學生分享自己的心得體會，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家利益至上的重要性和必要性。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關于國家利益至上的心得體會，要求結合自身實際，提出踐行國家利益至上的具體措施。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解并掌握國家利益的概念、構成要素及其重要性，明確國家利益與個人利益的關系，認識到國家利益至上的原則在我國政治生活中的地位和作用。

2.思維能力：

通過案例分析和課堂討論，學生能夠運用政治學科知識分析現(xiàn)實問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.行動能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，樹立正確的價值觀，增強法治意識，遵守國家法律法規(guī)，積極參與國家建設，為國家利益貢獻自己的力量。

4.情感態(tài)度：

學生對國家利益的認識更加深刻，樹立了愛國主義情懷和責任意識，增強了民族自豪感和集體榮譽感。

5.合作能力：

在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，學生能夠與同學協(xié)作，共同解決問題，提高團隊合作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新能力：

通過課堂討論和案例分析，學生能夠從不同角度思考問題，提出獨特的見解和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.價值觀培養(yǎng)：

學生能夠認識到個人利益與國家利益的辯證關系，樹立正確的價值取向，形成積極向上的人生態(tài)度。

8.法律意識：

學生能夠了解國家法律法規(guī)，增強法治意識，學會在現(xiàn)實生活中運用法律武器維護自身合法權益。

9.問題解決能力：

學生在面對個人利益與國家利益沖突時，能夠理性分析，做出正確的判斷和選擇，提高問題解決能力。

10.終身學習能力：

學生在政治學科學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力，為終身學習奠定基礎。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》中關于國家利益和個人利益的相關條款。

-視頻資源：《國家利益高于一切》專題紀錄片，展示我國在不同歷史時期如何處理國家利益與個人利益的關系。

-實際案例：收集并整理近年來我國在國際事務中維護國家利益的典型案例，如南海仲裁案、中美貿(mào)易戰(zhàn)等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關憲法條款，深入了解國家利益和個人利益的關系。

-觀看紀錄片，通過真實案例了解國家利益至上的原則在我國政治生活中的具體體現(xiàn)。

-收集并分析實際案例，探討在處理國家利益與個人利益沖突時，我國政府和公民所采取的措施和態(tài)度。

-學生可以撰寫一篇短文，總結自己對國家利益至上的理解和認識，并思考如何在日常生活中踐行這一原則。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論等。

-學生可利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、電子書籍、新聞媒體等，進行自主學習和拓展。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，關注國家大事，關心社會熱點，提高自己的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學反思教學反思

這節(jié)課結束后，我進行了認真的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放新聞視頻，學生們對國家利益和個人利益的關系有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的案例理解不夠深入，這可能是由于他們對相關背景知識的了解不足。因此，在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)增加一些背景知識的介紹，幫助學生更好地理解案例。

接著，我在講授新課的過程中，盡量將理論知識與實際案例相結合。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來時，他們的學習效果會更好。例如，在講解國家利益至上的原則時，我引用了中美貿(mào)易戰(zhàn)的案例，讓學生們思考在這樣的事件中，個人應該如何行動。這種教學方式受到了學生的歡迎。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些問題沒有太多的想法，或者不知道如何表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，提前給學生一些討論的提示，幫助他們打開思路。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些問題比較難，學生回答不上來，這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，準備更加多樣化的提問方式，以便讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了案例分析和小組討論，以幫助學生鞏固所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于案例分析的能力還有待提高，他們往往只能停留在表面，不能深入挖掘案例背后的深層含義。因此，我需要加強對學生分析能力的培養(yǎng)，例如，通過提供一些分析框架，引導學生逐步深入。

在課后拓展方面，我提供了憲法條款、紀錄片和實際案例等資源，希望能夠幫助學生進行更深入的自主學習。但同時，我也意識到，課后拓展的效果取決于學生自己的努力。因此，我需要鼓勵學生積極參與，并在課后給予必要的指導和幫助。板書設計①本文重點知識點：

-國家利益的概念

-個人利益與國家利益的辯證關系

-國家利益至上的原則

-維護國家利益的具體措施

②關鍵詞：

-國家利益

-個人利益

-辯證統(tǒng)一

-至上原則

-維護措施

③重點句子：

-“國家利益是關系全局、長遠的利益，是個人利益的基礎和保障?！?/p>

-“維護國家利益是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的根本要求。”

-“在處理國家利益與個人利益的關系時，應當以國家利益為重?！?/p>

-“國家利益至上的原則要求我們始終把國家利益放在首位。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于國家利益至上的原則部分，總結出三個關鍵點，并簡要說明為什么這些關鍵點對個人和國家都具有重要意義。

2.選擇一個與國家利益和個人利益相關的時事新聞，分析新聞中涉及到的個人利益與國家利益的沖突，并討論如何平衡兩者之間的關系。

3.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的國家利益”，在文中結合自身經(jīng)歷，談談你對國家利益的理解，以及你將如何為維護國家利益做出貢獻。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的作業(yè)，我將及時進行批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。

2.在批改過程中，我將重點關注以下幾個方面：

-學生是否準確理解了國家利益至上的原則。

-學生是否能夠將理論知識與實際案例相結合。

-學生是否能夠提出自己的觀點，并給出合理的論證。

3.對于存在的問題，我將給出以下反饋：

-對于知識點掌握不準確的學生，我將指出具體錯誤，并提供正確的解釋和答案。