《材料的來源和去處》教案【教材簡析】本課是二年級上冊科學(xué)書中的科學(xué)閱讀部分，是對材料這一單元的總結(jié)和補(bǔ)充，為同學(xué)們材料認(rèn)識的學(xué)習(xí)提供了其他視角，引發(fā)學(xué)生深入思考我們身邊材料是從哪里來，可能到哪里去。前面課程學(xué)習(xí)可以說是從宏觀上了解材料的特點(diǎn)，科學(xué)閱讀是為了打開學(xué)生從微觀角度觀察材料的大門?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．生活中常見的材料有：金屬、塑料、紙、玻璃、陶瓷、纖維等。2．區(qū)分天然材料和人工材料?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．調(diào)查身邊的材料，辨認(rèn)不同的材料。2．能描述常見材料，能概述它們的來源和去處?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．愿意傾聽、交流和分享。2．發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)樹立環(huán)保意識，積極參與垃圾分類和材料的循環(huán)使用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究材料的來源和去處。難點(diǎn)：描述材料的種類、來源和去處。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：書包、聽課環(huán)境在家中。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1．看圖引入。播放兩組圖片，學(xué)生觀察，提問：“你能發(fā)現(xiàn)每一組中的三張圖片有什么聯(lián)系嗎？”學(xué)生回答問題。點(diǎn)明書是由木材制成的，廢舊的書又能回收制成報紙；制作鐵盒的鐵是從鐵礦石里提煉的，廢舊的鐵盒又能制成鋼材。能從圖片中看到紙和金屬鐵的來源和去處。引出聚焦問題。提問：除了紙和金屬鐵，我們身邊還有很多的材料，材料從哪里來？又會到哪里去呢？設(shè)計意圖：一組存在聯(lián)系的圖片引發(fā)學(xué)生思考身邊的材料是由其他材料制成的，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。二、探索活動一：了解不同的材料1．出示圖片，觀察材料。提問：“看看我們周圍，有許許多多的物品，它們都是由不同的材料制成的。你能舉出一些例子嗎？”預(yù)設(shè)：辦公椅由塑料、金屬、纖維、海綿等材料制成；門由木頭制成；塑料可以制成噴水壺；金屬可以制作保溫杯。揭示：我們隨處可見由不同的材料制成的生活物品。補(bǔ)充班級記錄表。豐富“不同的材料”班級記錄表，學(xué)生整理和思考。設(shè)計意圖：由身邊的物品引入，激起學(xué)生對周圍的物品使用的材料產(chǎn)生探究興趣?；顒佣赫{(diào)查身邊的材料觀察書包里有什么，分別是由什么材料制作的。請你觀察書包里的物品，看一看，摸一摸，說一說它們是什么材料制成的？補(bǔ)充“書包里的物品”表格。觀察家里有什么物品，分別是由什么材料制作的。提示：按照客廳——臥室——廚房——衛(wèi)生間的順序去觀察。學(xué)生匯報。探討分別從不同的房間里觀察到什么，說一說是用什么材料制作的?？偨Y(jié)身邊常見的材料。在我們的生活中，常見的材料主要有：金屬、塑料、紙、玻璃、陶瓷、布料等；是這些材料制成了各種各樣的物品，讓我們的生活更加方便和多姿多彩。設(shè)計意圖：布置兩個調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生探尋身邊的材料，了解材料應(yīng)用到生活中的各個角落以及發(fā)現(xiàn)身邊常見材料的種類。三、研討研討一、材料是從來就有的嗎？出示圖片。常見的材料不是自然界中存在的，都是人造材料。提問：它們是從哪里來？出示書中圖片，探討材料的來源。人們?yōu)榱俗非竺篮蒙?，常常用天然材料制作人造材料。各種金屬是從各種礦石中提煉加工而成；塑料是從原油中提取的；樹木可以制成書本、紙張；玻璃主要是由沙石和其他材料混合制造而成；陶瓷是利用特殊黏土經(jīng)過高溫鍛造而成；各式各樣的衣服則是由棉花加工而成。一些天然材料經(jīng)過提煉、加工，從而得到人造材料。材料分類。出示圖片，辨別天然材料和人造材料。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在思考材料從哪里來。研討二、材料到哪里去？出示圖片。出示紙箱、塑料瓶、易拉罐、玻璃等圖片，提問：我們使用的各種生活物品，如果壞了、用完了，你們會怎么處理呢？制作這些物品的材料又會到哪里去呢？出示書中圖片，總結(jié)材料去處。廢舊的鐵罐可以重新被制成鋼材；廢舊的塑料瓶可以重新加工成塑料制品；廢舊的書本也不要扔掉，回收起來可以重新加工成報紙；碎的玻璃收集起來又能重新被制成玻璃。我們不要將這些廢舊材料隨意丟棄。我們應(yīng)該合理使用材料，這些材料重新被加工利用，既節(jié)約資源，又節(jié)能環(huán)保。飲料罐的故事。了解飲料罐，從加工到生產(chǎn)再到使用，經(jīng)歷的復(fù)雜歷程?？匆曨l，了解塑料的循環(huán)使用。了解循環(huán)利用的標(biāo)志，樹立環(huán)保意識。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在思考材料到哪里去，樹立節(jié)約環(huán)保的意識。四、結(jié)束語我們了解了材料的來源，知道人造材料來源于天然材料，還知道材料的去處，很多廢舊材料都可以進(jìn)行回收利用。我們在使用材料的時候一定