《快樂的小笛子》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《快樂的小笛子》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級上冊

1.學習歌曲《快樂的小笛子》

2.認識并學習樂譜中的音符

3.學習歌曲的節(jié)奏和旋律

4.學習歌曲的表演和演唱技巧核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演提升音樂表達能力。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過集體演唱活動培養(yǎng)集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生節(jié)奏感，通過學習歌曲節(jié)奏，提高學生對音樂節(jié)奏的敏感度。學情分析一年級的學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎相對薄弱。在知識層面，學生對音符、節(jié)奏等基本音樂元素的認識有限，對歌曲的演唱和表演技巧掌握不足。在能力方面，學生的音樂記憶力、節(jié)奏感、聽覺感知能力有待提高，需要通過具體的音樂實踐活動來培養(yǎng)。

從學生層次來看，本班學生整體活潑好動，對新鮮事物充滿探索欲望，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。在行為習慣上，部分學生可能缺乏良好的音樂學習習慣，如不認真聽講、不積極參與課堂活動等。

這些特點對課程學習產生以下影響：

1.需要教師在課堂上采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的注意力。

2.在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的音樂基本素養(yǎng)，如音符識別、節(jié)奏感等，通過反復練習和實踐活動逐步提高。

3.針對學生的行為習慣問題，教師應引導學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的音樂學習習慣，提高課堂參與度。

4.在教學活動中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能在音樂學習中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

2.情境教學法：利用音樂故事、角色扮演等，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生對歌曲的理解和記憶。

3.實踐式教學：通過演唱、演奏等活動，讓學生在實踐中掌握音樂知識和技能。

教學手段：

1.多媒體輔助：運用PPT展示樂譜、歌曲背景等，直觀展示教學內容。

2.音樂播放器：播放歌曲范唱，讓學生模仿學習，提高演唱技巧。

3.互動軟件：利用音樂教育軟件，進行節(jié)奏練習、聽力訓練等，增強學生的學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師通過播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入課堂。

-展示小笛子的圖片，介紹小笛子的起源和特點，激發(fā)學生對音樂的興趣。

-提問：你們知道小笛子是什么嗎？它有什么特點？

-引出本節(jié)課的主題《快樂的小笛子》，宣布課程開始。

2.新課講授

詳細內容：

（1）學習歌曲《快樂的小笛子》

-教師范唱歌曲，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-引導學生跟唱，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-分析歌曲結構，講解歌曲中的音符和節(jié)奏。

（2）認識并學習樂譜中的音符

-教師展示樂譜，講解音符的形狀、名稱和基本規(guī)律。

-學生跟隨教師一起識讀樂譜，并通過游戲鞏固記憶。

-舉例：通過“音符捉迷藏”游戲，讓學生在樂譜中尋找特定的音符。

（3）學習歌曲的節(jié)奏和旋律

-教師講解歌曲的節(jié)奏特點，如強弱拍、節(jié)奏型等。

-學生跟隨教師一起練習歌曲的節(jié)奏，通過擊掌、拍手等方式感受節(jié)奏。

-分析歌曲的旋律，講解旋律的起伏和特點。

-舉例：通過“旋律模仿”游戲，讓學生模仿歌曲的旋律。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）分組演唱

-將學生分成小組，每組演唱歌曲的不同部分。

-教師指導，確保每個小組都能準確演唱自己的部分。

-舉例：第一小組演唱旋律，第二小組演唱節(jié)奏。

（2）角色扮演

-學生根據(jù)歌曲內容，扮演不同的角色，如小笛子、小鳥等。

-通過角色扮演，讓學生更深入地理解歌曲的故事背景。

（3）集體演唱

-全班學生一起演唱歌曲，教師指導，確保演唱整齊、和諧。

-舉例：在集體演唱過程中，教師提醒學生注意音準和節(jié)奏。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

-如何更好地掌握歌曲的節(jié)奏？

-如何在演唱時表現(xiàn)出歌曲的情感？

-如何與同伴合作，確保演唱的和諧？

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調音符、節(jié)奏和演唱技巧的重要性。

-提問：今天我們學習了哪些音樂知識和技能？

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高音樂素養(yǎng)。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-小笛子的歷史與發(fā)展：介紹小笛子的起源、歷史演變以及在不同文化中的地位。

-音樂元素的學習：拓展關于音符、節(jié)奏、旋律等音樂元素的基礎知識，包括它們的分類、特點和應用。

-不同風格的笛子音樂：介紹不同地區(qū)和民族的小笛子音樂，如中國民族音樂中的笛子曲目，以及世界各地的笛子音樂風格。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《音樂的故事》或《小笛子的世界》，了解音樂的歷史和笛子的文化背景。

-視頻資源：推薦觀看關于小笛子演奏的紀錄片或教學視頻，如“中國民族音樂中的笛子”系列視頻，幫助學生直觀感受笛子的音色和演奏技巧。

-音樂實踐：鼓勵學生嘗試自己吹奏小笛子，可以購買簡易的小笛子供學生練習，或者利用學校音樂教室的資源。

-藝術欣賞：組織學生觀看音樂會或演出，特別是那些有小笛子演奏的作品，如傳統(tǒng)民樂音樂會，讓學生在真實的環(huán)境中感受音樂的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起創(chuàng)作簡單的旋律，用小笛子演奏，并記錄下創(chuàng)作過程和演奏感受。

-小組項目：讓學生分組，每組選擇一首小笛子曲目，進行研究和學習，然后在課堂上進行分享和表演。

-調查報告：指導學生進行關于小笛子的調查研究，包括它的制作工藝、演奏技巧以及在不同文化中的意義，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。板書設計①本文重點知識點：

-小笛子的基本構造

-音樂基礎知識：音符、節(jié)奏、旋律

-歌曲名：《快樂的小笛子》

-歌曲風格：民族音樂

②詞、句重點：

-“小笛子”的定義和特點

-“音符”的形狀、名稱和基本規(guī)律

-“節(jié)奏”的強弱拍、節(jié)奏型

-歌曲旋律的起伏和特點

③板書結構：

-頂部：課程名稱《快樂的小笛子》

-中部：

-小標題1：小笛子的基本構造

-笛頭、笛身、笛尾、笛膜

-小標題2：音樂基礎知識

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-節(jié)奏：強弱拍、節(jié)奏型

-旋律：起伏、特點

-小標題3：歌曲《快樂的小笛子》

-歌曲結構

-歌曲風格：民族音樂

-底部：教學目標、重難點提示、課后作業(yè)典型例題講解1.例題：

歌曲中“1234”四個音符分別是什么？

答案：1是全音符，2是二分音符，3是四分音符，4是八分音符。

2.例題：

請根據(jù)以下節(jié)奏型，寫出相應的旋律。

節(jié)奏型：XXXX|XXXX

答案：旋律可以是：1234|5678

3.例題：

歌曲中“54321”的旋律走向是怎樣的？

答案：旋律走向是從高音到低音。

4.例題：

請用小笛子吹奏以下旋律，注意音準和節(jié)奏。

旋律：12345678

答案：學生需要用小笛子吹奏出旋律，教師指導音準和節(jié)奏。

5.例題：

分析歌曲《快樂的小笛子》的節(jié)奏特點。

答案：歌曲《快樂的小笛子》的節(jié)奏特點為活潑跳躍，節(jié)奏型豐富，強弱分明，適合用小笛子演奏。

補充說明舉例：

6.例題：

請解釋什么是“節(jié)奏型”？

答案：節(jié)奏型是指在音樂中，由一系列音符和休止符按照一定的規(guī)律組合而成的模式。它是構成音樂節(jié)奏的基礎。

7.例題：

如何練習音準？

答案：練習音準可以通過以下方法：

-使用調音器或音準軟件進行校準。

-跟隨教師的示范，反復練習，注意音高的準確性。

-利用音階練習，從低音到高音，逐個音符練習。

8.例題：

請舉例說明什么是“旋律的起伏”？

答案：旋律的起伏是指旋律線在音高上的上下波動。它可以表現(xiàn)為旋律的上升或下降，形成音樂的動感。

9.例題：

如何理解“民族音樂”的