筆算小數(shù)加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）筆算小數(shù)加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞小數(shù)加減法的筆算展開，包括小數(shù)點(diǎn)對齊、相同數(shù)位上的數(shù)字相加或相減、以及計算結(jié)果的驗算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減法的筆算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，讓學(xué)生通過實際操作和思考，理解小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思維能力。同時，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過逐步推導(dǎo)和驗證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣。此外，培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確：掌握小數(shù)點(diǎn)對齊的方法，確保加減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

-具體內(nèi)容：

-理解小數(shù)點(diǎn)對齊的原理，確保相同數(shù)位對齊。

-學(xué)習(xí)將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進(jìn)行加減法運(yùn)算，然后再將結(jié)果轉(zhuǎn)換回小數(shù)。

-練習(xí)計算簡單的小數(shù)加減法，如：0.25+0.75。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)識別：小數(shù)加減法中的進(jìn)位和借位處理。

-具體內(nèi)容：

-理解并應(yīng)用進(jìn)位和借位規(guī)則，特別是在小數(shù)部分發(fā)生進(jìn)位或借位時。

-處理小數(shù)部分和整數(shù)部分同時發(fā)生進(jìn)位或借位的情況。

-例如，計算0.345+0.678時，小數(shù)部分第三位需要進(jìn)位，同時整數(shù)部分也需要進(jìn)位。

-幫助學(xué)生理解并練習(xí)在計算過程中如何正確處理這些復(fù)雜情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)加減法計算示例圖片、小數(shù)點(diǎn)對齊的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示計算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，那么你們知道小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么區(qū)別嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減法的計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加減法的計算規(guī)則。

-展示一些簡單的小數(shù)加減法例子，如0.5+0.3和0.8-0.2，讓學(xué)生嘗試計算。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：小數(shù)點(diǎn)對齊

-教師講解小數(shù)點(diǎn)對齊的方法，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊的重要性。

-通過示例0.25+0.75，展示如何進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)對齊和計算。

-第二條：相同數(shù)位上的數(shù)字相加或相減

-教師演示如何進(jìn)行小數(shù)加減法中的進(jìn)位和借位處理。

-以0.345+0.678為例，講解進(jìn)位和借位的過程。

-第三條：計算結(jié)果的驗算

-教師介紹驗算的方法，如交換加數(shù)的位置或使用減法驗算加法。

-以0.25+0.75=1為例，展示如何進(jìn)行驗算。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：獨(dú)立練習(xí)

-學(xué)生獨(dú)立完成教材中的小數(shù)加減法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-第二條：小組合作

-學(xué)生分組進(jìn)行小數(shù)加減法計算，每組選取一位代表進(jìn)行講解，其他成員補(bǔ)充。

-第三條：競賽活動

-教師組織小數(shù)加減法計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：小數(shù)點(diǎn)對齊的重要性

-學(xué)生舉例說明小數(shù)點(diǎn)對齊對于計算準(zhǔn)確性的影響，如0.2+0.03的計算。

-第二方面：進(jìn)位和借位的處理

-學(xué)生討論在計算過程中遇到進(jìn)位和借位時的解決方法，如0.45+0.78的計算。

-第三方面：驗算的方法

-學(xué)生分享不同的驗算方法，如交換加數(shù)的位置或使用減法驗算加法。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊、進(jìn)位和借位處理以及驗算的重要性。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法，你們覺得有哪些地方需要注意？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加減法的實際應(yīng)用：介紹小數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用場景，如購物找零、測量長度等。

-小數(shù)加減法的拓展練習(xí)：提供一些難度更高的小數(shù)加減法練習(xí)題，包括多位小數(shù)的加減、小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化等。

-小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與小數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)連連看等，以趣味性的方式幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加減法家庭作業(yè)，如計算家庭開支、測量家中物品的長度等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-小組合作拓展：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行小數(shù)加減法的拓展練習(xí)，每組選擇一個主題進(jìn)行深入研究，如比較不同商店的優(yōu)惠活動、計算不同比例的混合物等。

-自主學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，自行查找有關(guān)小數(shù)加減法的科普文章或視頻，拓寬知識面。

-創(chuàng)新實踐拓展：鼓勵學(xué)生設(shè)計一些與小數(shù)加減法相關(guān)的創(chuàng)新實踐活動，如制作小數(shù)加減法學(xué)習(xí)卡片、創(chuàng)作小數(shù)加減法故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

具體拓展內(nèi)容如下：

-小數(shù)加減法的實際應(yīng)用案例：

-購物找零：例如，購買一件商品價格為23.45元，支付50元，計算找回的零錢。

-測量長度：例如，測量一根木條的長度為15.2厘米，再測量另一根木條的長度為8.9厘米，計算兩者長度之差。

-小數(shù)加減法的拓展練習(xí)題目：

-計算多位小數(shù)的加減：例如，0.123+0.4567。

-小數(shù)點(diǎn)移動引起的小數(shù)大小變化：例如，比較0.003和0.3的大小。

-小數(shù)加減法中的特殊技巧：例如，使用分配律簡化計算過程。

-小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：

-小數(shù)接龍：學(xué)生依次報出一個小數(shù)，下一個學(xué)生需要報出一個與上一個小數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)。

-小數(shù)連連看：將小數(shù)卡片打亂順序，學(xué)生需要找出相同數(shù)值的小數(shù)卡片配對。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，及時了解學(xué)生對小數(shù)加減法知識的掌握情況。例如，在講解小數(shù)點(diǎn)對齊時，教師可以提問：“誰能告訴我，小數(shù)點(diǎn)對齊有什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對這一概念的理解程度。

（2）觀察分析：教師需要密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、計算速度和準(zhǔn)確性等。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算。

（3）即時測試：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些小測驗，如口算小數(shù)加減法題目，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以出題：“請計算0.5+0.25-0.1的結(jié)果?！?/p>

2.作業(yè)評價

（1）批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在計算過程中的錯誤類型，如小數(shù)點(diǎn)對齊錯誤、進(jìn)位或借位錯誤等。

（2）反饋指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要及時給予反饋和指導(dǎo)。例如，對于小數(shù)點(diǎn)對齊錯誤，教師可以提醒學(xué)生：“在進(jìn)行小數(shù)加減法計算時，一定要先對齊小數(shù)點(diǎn)?！?/p>

（3）鼓勵進(jìn)步：在評價學(xué)生作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師可以給予口頭表揚(yáng)或獎勵。

具體評價方法如下：

-課堂提問反饋：

-提問頻率：確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，平均每5分鐘至少有一次提問。

-提問內(nèi)容：針對小數(shù)點(diǎn)對齊、進(jìn)位和借位等知識點(diǎn)，設(shè)計不同難度的問題。

-提問方式：采用開放式和封閉式提問相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察分析：

-參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-計算速度：關(guān)注學(xué)生計算小數(shù)加減法時的速度，如是否能夠迅速找到答案。

-計算準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生在計算過程中的準(zhǔn)確性，如是否正確處理進(jìn)位和借位。

-即時測試：

-測試難度：設(shè)計難度適中、與課堂內(nèi)容相關(guān)的測試題目。

-測試時間：控制測試時間在5分鐘以內(nèi)，確保學(xué)生能夠完成。

-測試反饋：及時給予學(xué)生測試反饋，如表揚(yáng)正確答案或糾正錯誤。

-作業(yè)評價：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)格按照教材要求和小數(shù)加減法的基本原則進(jìn)行批改。

-反饋方式：采用書面和口頭相結(jié)合的方式進(jìn)行反饋，如圈出錯誤、寫上批改意見等。

-鼓勵進(jìn)步：對于作業(yè)中有進(jìn)步的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》選篇，介紹小數(shù)在日常生活和自然科學(xué)中的應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)故事會》系列視頻，通過動畫形式講述小數(shù)加減法在生活中的實例。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》選篇，關(guān)注小數(shù)在測量、烹飪、購物等場景中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己發(fā)現(xiàn)的小數(shù)應(yīng)用實例，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《數(shù)學(xué)故事會》系列視頻，了解小數(shù)加減法在不同情境下的運(yùn)用。

-視頻觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的問題，如“視頻中提到的例子中，小數(shù)加減法是如何幫助解決問題的？”

-教師指導(dǎo)：

-教師推薦閱讀材料，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)游戲大全》等，幫助學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)。

-教師解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，如小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律等。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生利用課后時間，自主完成拓展內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計小數(shù)加減法的練習(xí)題，并嘗試解答。

-小組討論：

-學(xué)生分組討論小數(shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計一個購物清單，計算總價格和找零。

-學(xué)生可以討論如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計一個家庭預(yù)算計劃。

具體拓展活動如下：

-閱讀材料《生活中的數(shù)學(xué)》：

-學(xué)生閱讀關(guān)于小數(shù)在烹飪中的應(yīng)用，如制作蛋糕時如何精確稱量材料。

-學(xué)生閱讀關(guān)于小數(shù)在購物中的應(yīng)用，如計算折扣后的價格。

-視頻資源《數(shù)學(xué)故事會》：

-學(xué)生觀看視頻中的實例，如小數(shù)在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，了解小數(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的價值。

-學(xué)生討論視頻中的問題，如如何使用小數(shù)加減法來計算建筑材料的總量。

-教師推薦閱讀材料：

-教師推薦《數(shù)學(xué)家的故事》中的數(shù)學(xué)家如何使用小數(shù)解決問題的案例。

-教師推薦《數(shù)學(xué)游戲大全》中的小數(shù)加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-小組討論：

-學(xué)生分組討論如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于日常生活中的問題，如計算旅行費(fèi)用。

-學(xué)生設(shè)計一個簡單的家庭預(yù)算計劃，使用小數(shù)加減法來計算家庭支出和收入。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作，增強(qiáng)體驗

在教學(xué)中，我嘗試通過實際操作來增強(qiáng)學(xué)生的體驗。比如，在講解小數(shù)加減法時，我讓學(xué)生使用小木棍或者小方塊來模擬小數(shù)的加法和減法過程，這樣不僅讓學(xué)生更加直觀地理解了小數(shù)的概念，而且也提高了他們的動手能力。

2.游戲化教學(xué)，激發(fā)興趣

我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計“小數(shù)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)加減法，這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠迅速掌握小數(shù)加減法的計算方法，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致課堂上的進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)壓力。

2.評價方式單一

目前我的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)批改，這種方式雖然能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但缺乏對學(xué)生個體差異的細(xì)致考量，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實踐環(huán)節(jié)不足

在實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我主要依賴教材中的案例，缺乏創(chuàng)新和實踐性。這可能會限制學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，使得他們難以將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)，關(guān)注差異

針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我計劃在教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。同時，通過課后輔導(dǎo)和小組合作，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟上進(jìn)度。

2.多元化評價，全面評估

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等。這樣可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，拓展思維

在實踐環(huán)節(jié)上，我將嘗試設(shè)計更多具有創(chuàng)新性和實踐性的活動，如讓學(xué)生