Unit5Thereisbigbed（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Thereisbigbed（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thereisabigbed

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的生活習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)時發(fā)揮想象，設(shè)計個性化的床的描述。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語字母和基本詞匯有了一定的掌握，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過描述事物的英語表達(dá)，如顏色、形狀等，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的內(nèi)容時。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀看視頻、閱讀材料等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述物品時可能存在詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，對于一些學(xué)生來說，將英語表達(dá)與實際物品對應(yīng)起來可能存在困難，需要教師通過豐富的教學(xué)活動幫助學(xué)生建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時可能遇到溝通不暢的問題，需要教師引導(dǎo)他們有效交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的床的圖片、圖表，以及與“bigbed”相關(guān)的英語視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveabedathome?What'syourbedlike?”來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描述物品的英語詞匯，如big,small,tall,short等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括bed的描述、形容詞的比較級和最高級。

2.舉例說明：教師通過展示一張大床的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisabigbed.”并進(jìn)一步講解形容詞的比較級和最高級的使用方法。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家里的床，并嘗試使用形容詞的比較級和最高級。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個學(xué)生扮演描述床的人，另一個學(xué)生扮演提問的人。通過這種方式，學(xué)生可以在實踐中運用所學(xué)知識。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅描繪自己理想床的圖畫，并用英語簡要描述。

2.展示分享：學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生用英語提問和評論，教師給予評價和鼓勵。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)形容詞的比較級和最高級在描述物品時的運用。

2.作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己家的床，并嘗試使用形容詞的比較級和最高級。

六、課后反思（約5分鐘）

1.教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

2.學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和建議，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《MyDreamBed》：一篇短文，講述一個小學(xué)生夢想中的床是什么樣的，以及他為什么喜歡這樣的床。

-《BedroomDecorIdeas》：介紹不同風(fēng)格的臥室裝飾和家具搭配，包括床的設(shè)計和選擇。

-《TheHistoryoftheBed》：簡短的歷史文章，介紹床的發(fā)展歷程和不同文化中對床的重視。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同類型的床的圖片，如傳統(tǒng)床、現(xiàn)代床、兒童床等，并嘗試用英語描述它們的特征。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的床，了解他們的床的大小、顏色、材質(zhì)等信息，并記錄下來。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的理想床，不僅描述床的外觀，還可以包括床的功能和特點。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于床的英語詞匯，如headboard,footboard,mattress等，并學(xué)習(xí)如何使用這些詞匯。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于床的英語視頻，如床的歷史、床的設(shè)計理念等，以提高英語聽力理解能力。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“床的故事”創(chuàng)作活動，每個學(xué)生寫一篇關(guān)于自己床的故事，可以是真實經(jīng)歷或虛構(gòu)故事。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于床的英語小冊子，包括床的圖片、描述和相關(guān)的英語詞匯。

-通過角色扮演，學(xué)生可以模擬在酒店或旅館中選擇床的過程，練習(xí)詢問和回答關(guān)于床的問題。

4.家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成關(guān)于床的調(diào)查報告，包括床的尺寸、顏色、材質(zhì)等，并鼓勵學(xué)生用英語記錄下來。

-學(xué)生可以與家人一起討論床的重要性，以及如何選擇適合自己的床，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點。板書設(shè)計①知識點

-動詞is的用法

-形容詞big，small，tall，short的比較級和最高級

-描述物品的英語詞匯：床（bed）、頭板（headboard）、腳板（footboard）、床墊（mattress）

②詞匯

-is（am，are，is）

-bigger，biggest

-smaller，smallest

-taller，tallest

-shorter，shortest

③句型

-Thereis/are+形容詞+名詞+介詞短語（如：Thereisabigbedintheroom.）

-Howbigisyourbed?/Whatsizeisyourbed?（詢問床的大?。?/p>

-Mybedis…meterslongand…meterswide.（描述床的尺寸）

-Ihaveasmallbed.（描述床的大?。┙虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了五年級上冊的英語課，主題是“Unit5Thereisabigbed”。我覺得這節(jié)課整體上還是不錯的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過提問的方式讓學(xué)生們回憶起之前學(xué)過的描述物品的詞匯，然后引入了今天的主題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這個話題很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。不過，我也注意到有些學(xué)生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，我在接下來的教學(xué)中需要更加注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在呈現(xiàn)新課的過程中，我嘗試通過圖片和視頻來幫助學(xué)生更好地理解“big”這個詞的比較級和最高級。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們通過直觀的視覺和聽覺刺激，更容易記住這些詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞的比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則理解得不夠透徹，這需要我在接下來的教學(xué)中加強語法講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生們能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)這個活動很受學(xué)生們的歡迎，他們表現(xiàn)得非常活躍。不過，我也注意到有些學(xué)生在角色扮演時出現(xiàn)了一些語法錯誤，這說明他們在實際運用中還需要更多的練習(xí)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和實踐活動，希望學(xué)生們能夠通過這些活動進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于拓展活動很感興趣，他們積極參與，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對于拓展活動的內(nèi)容不太熟悉，這需要我在以后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)他們。

1.在詞匯教學(xué)方面，我需要更加注重詞匯的重復(fù)和練習(xí)，確保學(xué)生們能夠牢固掌握新詞匯。

2.在語法教學(xué)方面，我需要更加清晰地講解語法規(guī)則，并通過多種方式幫助學(xué)生理解和運用。

3.在拓展活動的設(shè)計上，我需要更加貼近學(xué)生的實際生活，確保他們能夠更好地參與其中。

4.在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個性化教學(xué)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語水平。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如，我會問：“What'syourbedlike?”來檢驗學(xué)生是否能夠運用新學(xué)的形容詞描述床的特征。

-觀察：我密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但對于一些新詞匯的掌握還不夠熟練。

-小組討論：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過他們的討論內(nèi)容和表達(dá)方式來評價他們的合作能力和語言運用能力。

-角色扮演：在角色扮演活動中，我關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法使用和情景反應(yīng)，以此來評價他們的實際語言運用能力。

-評價結(jié)果：通過這些評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述床的特征時能夠使用新學(xué)的形容詞，但在使用形容詞的比較級和最高級時還存在困難。我及時給予個別學(xué)生額外的輔導(dǎo)，并鼓勵他們在課后進(jìn)行更多的練習(xí)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：我布置了讓學(xué)生用英語描述自己床的作業(yè)，要求他們使用新學(xué)的形容詞和句型。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：在批改作業(yè)時，我關(guān)注學(xué)生的語法正確性、詞匯運用和創(chuàng)造性表達(dá)。

-反饋：我對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的批改和點評，指出了他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并提供了具體的改進(jìn)建議。

-評價結(jié)果：從作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求描述自己的床，但有些學(xué)生在詞匯選擇和句型運用上還存在問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于形容詞的比較級和最高級的使用尤為困難。因此，我決定在下一節(jié)課中專門進(jìn)行這方面的練習(xí)和講解。

3.綜合評價

-學(xué)生反饋：我也收集了學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法和感受。這有助于我更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

-教學(xué)效果：通過課堂評價和作業(yè)評價，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了全面的了解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語語言運用方面有進(jìn)步，但在某些語法點和詞匯運用上還需要加強。

-改進(jìn)措施：基于評價結(jié)果，我計劃在接下來的教學(xué)中加強以下方面：

-重復(fù)和鞏固形容詞的比較級和最高級的使用。

-通過更多的實際情境練習(xí)，提高學(xué)生的語言運用能力。

-設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，確保教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的需求。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)男稳菰~：

-Mybedis__________.

-Yourbedis__________.

-Theteacher'sbedis__________.

2.選擇正確的形容詞填空：

-Mybrother'sbedis__________thanmine.(big,bigger,biggest)

-Theteacher'sbedis__________thanthestudents'beds.(small,smaller,smallest)

-Myfriend'sbedis__________thanmine.(tall,taller,tallest)

3.用英語描述你自己的床：

-Mybedis__________.Itis__________meterslongand__________meterswide.Thecolorofthebedis__________.

4.改寫句子，使用形容詞的比較級：

-Mybedisbig.

-Mybrother'sbedisbigger.

5.改寫句子，使用形容詞的最高級：

-Mybedisthebiggestbedinmyfamily.

-Theteacher'sbedisthetallestbedintheclassroom.

答案：

1.Mybediscomfortable.Yourbedissmall.Theteacher'sbedisbig.

2.Mybrother'sbedisbigger.Thete