第二課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-哲學(xué)與人生（第3版）-人教版-(政治（道法）)-59課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)”為主題，結(jié)合中職生實(shí)際生活，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)人生行動(dòng)與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)和人生實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍性和規(guī)律性。

2.提升學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)與物質(zhì)世界發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)將哲學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際生活。三、學(xué)情分析中職生普遍具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在哲學(xué)思維方面，由于學(xué)科背景的限制，他們對(duì)辯證唯物主義的基本原理認(rèn)識(shí)較淺，缺乏系統(tǒng)性的哲學(xué)思考。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念有一定的了解，但對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系理解不足。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和辯證思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)哲學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，認(rèn)為哲學(xué)理論枯燥乏味，與實(shí)際生活脫節(jié)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性不足的問題，這可能與他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和自我管理能力有關(guān)。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的哲學(xué)思維能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：辯證唯物主義相關(guān)視頻資料、哲學(xué)案例分析庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有觀察到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將探討物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)之間的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠理解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并將其應(yīng)用于自己的人生實(shí)踐中。”

二、新課導(dǎo)入

（1）教師展示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，如：太陽的升起、水流的流動(dòng)、樹葉的飄落等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的規(guī)律。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)。

（3）教師提出問題：“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)有哪些基本規(guī)律？這些規(guī)律對(duì)我們的人生行動(dòng)有何啟示？”

三、探究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如：運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性、相對(duì)靜止的相對(duì)性、質(zhì)量守恒定律等。

（2）教師通過實(shí)例講解這些規(guī)律在生活中的應(yīng)用，如：汽車行駛、食物腐敗等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何運(yùn)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題？”

四、聯(lián)系人生行動(dòng)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析人生行動(dòng)與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如：人生的成長、事業(yè)的進(jìn)步等。

（2）教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解人生行動(dòng)中如何運(yùn)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，如：制定目標(biāo)、調(diào)整策略等。

（3）教師提出問題：“在人生行動(dòng)中，我們應(yīng)該如何把握物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律？”

五、案例分析

（1）教師選取典型案例，如：成功人士的成長歷程、企業(yè)的經(jīng)營策略等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人生行動(dòng)與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：案例中的成功因素有哪些？如何將案例中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的人生實(shí)踐中？

六、小組討論與分享

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的人生行動(dòng)主題進(jìn)行討論。

（2）各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，并選出代表進(jìn)行分享。

（3）教師對(duì)各小組的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的人生行動(dòng)，思考如何運(yùn)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律提高自己的人生質(zhì)量。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)關(guān)系的文章。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問，并及時(shí)給予解答。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)哲學(xué)著作，如《辯證唯物主義原理》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人類社會(huì)發(fā)展關(guān)系的紀(jì)錄片，如《歷史的足跡》等，通過視覺形式加深理解。

-物質(zhì)運(yùn)動(dòng)在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)定律，化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀哲學(xué)書籍，如《哲學(xué)的故事》，以增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)基本概念的認(rèn)知。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《宇宙時(shí)空之旅》，了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)在宇宙中的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技新聞，如最新的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，探討物質(zhì)運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科技館或博物館，親身體驗(yàn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論或?qū)懽鞅荣?，就物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與人生行動(dòng)的關(guān)系提出自己的觀點(diǎn)和論證。

-提供在線課程資源，如MOOC平臺(tái)上的哲學(xué)課程，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

-設(shè)計(jì)課外閱讀清單，推薦與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普書籍，如《宇宙簡史》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如研究特定歷史時(shí)期的社會(huì)變遷與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)或手工制作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本原理，如制作簡易的擺鐘來觀察擺動(dòng)規(guī)律。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的三個(gè)基本規(guī)律，并撰寫心得體會(huì)。

2.選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，分析該實(shí)例如何體現(xiàn)了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并撰寫短文進(jìn)行闡述。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，展示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某個(gè)規(guī)律，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

4.結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在人生行動(dòng)中運(yùn)用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，撰寫一篇個(gè)人反思文章。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每位學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的質(zhì)量、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體分?jǐn)?shù)。

3.反饋內(nèi)容：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

4.公開反饋：在課堂上公開反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

6.定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

7.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。

8.家長溝通：與家長保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、典型例題講解例題1：

問題：一輛汽車從靜止開始，以2m/s2的加速度勻加速直線行駛，求汽車行駛10秒后的速度。

解答：

根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的公式：v=u+at，其中v是末速度，u是初速度，a是加速度，t是時(shí)間。

已知：u=0m/s，a=2m/s2，t=10s

代入公式得：v=0+2*10=20m/s

答案：汽車行駛10秒后的速度為20m/s。

例題2：

問題：一個(gè)物體從高度h自由落下，不計(jì)空氣阻力，求物體落地時(shí)的速度。

解答：

根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)的公式：v2=u2+2gh，其中v是落地速度，u是初速度（自由落體初速度為0），g是重力加速度，h是高度。

已知：u=0m/s，g=9.8m/s2，h=10m

代入公式得：v2=0+2*9.8*10=196

v=√196=14m/s

答案：物體落地時(shí)的速度為14m/s。

例題3：

問題：一輛自行車以5m/s的速度勻速直線行駛，突然剎車，剎車過程中以4m/s2的減速度減速，求自行車剎車到停止所需的時(shí)間。

解答：

根據(jù)勻減速直線運(yùn)動(dòng)的公式：v=u+at，其中v是末速度，u是初速度，a是加速度（減速時(shí)為負(fù)值），t是時(shí)間。

已知：u=5m/s，a=-4m/s2，v=0m/s

代入公式得：0=5-4t

4t=5

t=5/4=1.25s

答案：自行車剎車到停止所需的時(shí)間為1.25秒。

例題4：

問題：一個(gè)物體從高度h以初速度v?水平拋出，不計(jì)空氣阻力，求物體落地時(shí)的水平距離。

解答：

水平方向：由于不計(jì)空氣阻力，水平方向的速度保持不變，因此水平距離s=v?t。

豎直方向：根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)的公式：h=1/2gt2，其中h是高度，g是重力加速度，t是時(shí)間。

聯(lián)立兩個(gè)公式得：t=√(2h/g)

代入水平距離公式得：s=v?√(2h/g)

已知：v?=10m/s，h=20m

代入公式得：s=10√(2*20/9.8)≈20m

答案：物體落地時(shí)的水平距離約為20m。

例題5：

問題：一個(gè)物體從靜止開始，沿斜面下滑，斜面傾角為θ，不計(jì)摩擦力，求物體下滑到斜面底部所需的時(shí)間。

解答：

物體沿斜面下滑，可以分解為水平方向和豎直方向的運(yùn)動(dòng)。

水平方向：由于不計(jì)摩擦力，水平方向的速度保持不變，因此水平距離s=ut，其中u是初速度（