第一單元第4課時十幾減8、7（教學設計）一年級數(shù)學下冊同步高效課堂系列（蘇教版?2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為一年級數(shù)學下冊同步高效課堂系列（蘇教版?2024）第一單元第4課時，主要學習十幾減8、7的計算方法。通過具體實例和練習，讓學生掌握十幾減8、7的計算技巧，提高學生的運算能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高學生的觀察、比較、分析能力。通過解決十幾減8、7的實際問題，鍛煉學生的邏輯思維和運算能力，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。學情分析一年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)字和基本運算有一定的認知，但理解和應用能力尚處于發(fā)展階段。在知識層面，學生對個位數(shù)加減法已有初步的認識，但對于十幾減8、7這樣的進位減法運算可能存在困難。在能力方面，學生的抽象思維能力較弱，需要通過具體實例和直觀教具來幫助理解。素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間有限，需要教師在課堂上采用多種教學手段來吸引他們的興趣。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，課堂參與度高，但自控能力較差，容易分心。這要求教師在教學中既要注重互動，又要適時引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。對課程學習的影響是，如果教師能夠有效調(diào)動學生的積極性，結(jié)合學生的認知特點設計教學活動，那么學生在學習十幾減8、7時將能夠更好地理解和掌握。

考慮到學生的這些特點，本節(jié)課將采用直觀演示、游戲互動、小組合作等多種教學方法，以幫助學生建立起對十幾減8、7運算的直觀感受，并通過反復練習來提高他們的運算技能。同時，教師將注重培養(yǎng)學生的耐心和細致，幫助他們克服學習中的困難，逐步形成良好的數(shù)學學習習慣。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物操作和教具演示，讓學生直觀感受十幾減8、7的過程。

2.運用游戲化教學，設計“數(shù)獨挑戰(zhàn)”等趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決計算問題。

4.利用多媒體教學，通過動畫演示十幾減8、7的計算步驟，幫助學生理解和記憶。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個有趣的數(shù)學問題——十幾減8、7。你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“好的，那我們開始吧。在上課之前，請大家拿出數(shù)學課本，翻到第一單元第4課時，我們一起來復習一下上節(jié)課的內(nèi)容。”

二、新課導入

1.老師出示一張卡片，上面寫著“13-8”，問：“同學們，你們知道這個式子的答案是多少嗎？”

2.學生們紛紛舉手，有的說：“5”，有的說：“8”。

3.老師請一位同學上來回答，并糾正答案：“正確答案是5。那么，我們來思考一下，這個式子是如何計算出來的呢？”

4.學生們開始思考，老師引導他們：“首先，我們需要從13中減去8，那么我們應該怎么做呢？”

5.學生們討論后，老師總結(jié)：“是的，我們需要從13的個位數(shù)開始減去8，然后再看十位數(shù)。”

三、新課講解

1.老師在黑板上寫下“十幾減8、7”的步驟，并解釋：“當我們遇到十幾減8、7的問題時，我們可以按照以下步驟來計算?！?/p>

2.老師講解第一步：“首先，我們看個位數(shù)。如果個位數(shù)大于等于8，我們可以直接從個位數(shù)中減去8；如果個位數(shù)小于8，我們需要從十位數(shù)中借1?！?/p>

3.老師講解第二步：“接下來，我們看十位數(shù)。如果十位數(shù)是1，我們需要從百位數(shù)中借1，然后加上原來的十位數(shù)，再進行計算。”

4.老師舉例：“比如，我們要計算15-8，首先從個位數(shù)5中減去8，不夠減，我們就從十位數(shù)中借1，變成14-8，然后再從4中減去8，答案是6?！?/p>

5.老師繼續(xù)舉例：“再比如，我們要計算17-7，從個位數(shù)7中減去7，答案是0，然后從十位數(shù)1中減去7，答案是0。”

四、鞏固練習

1.老師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

2.學生做題過程中，老師巡視課堂，指導學生。

3.老師收集學生練習題，逐題批改。

4.老師挑選部分學生的練習題，讓學生在黑板上展示解題過程，其他學生進行點評。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了十幾減8、7的計算方法，希望大家能夠掌握這個知識點。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得這個知識點難不難？”

3.學生們回答：“不難?！?/p>

4.老師鼓勵：“那我們就繼續(xù)保持這種學習態(tài)度，相信你們一定能學好數(shù)學?！?/p>

5.老師布置作業(yè)：“請大家課后練習，完成課本第2頁的練習題。”

六、課后反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

3.老師關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

4.老師不斷學習新的教學理念和方法，提高自己的教學水平。知識點梳理一、十幾減8、7的計算方法

1.確定被減數(shù)和減數(shù)：明確題目中的被減數(shù)和減數(shù)，例如在15-8中，15是被減數(shù)，8是減數(shù)。

2.看個位數(shù)：判斷個位數(shù)是否大于等于8。如果大于等于8，直接從個位數(shù)中減去8；如果小于8，需要從十位數(shù)中借1。

3.看十位數(shù)：如果十位數(shù)是1，需要從百位數(shù)中借1，然后加上原來的十位數(shù)，再進行計算。如果十位數(shù)大于1，直接從十位數(shù)中減去8。

4.計算結(jié)果：根據(jù)個位數(shù)和十位數(shù)的計算結(jié)果，得出最終的答案。

二、進位減法的理解與應用

1.進位減法的概念：在減法運算中，當被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)時，需要向前一位借位，這種減法稱為進位減法。

2.進位減法的步驟：

a.從個位數(shù)開始減，如果個位數(shù)小于減數(shù)，則從十位數(shù)借1。

b.借位后，十位數(shù)上的數(shù)加1，再進行減法運算。

c.如果十位數(shù)上的數(shù)仍然小于減數(shù)，則繼續(xù)從更高位借位，直到能夠進行減法運算為止。

三、進位減法在實際生活中的應用

1.購物找零：在購物時，顧客支付的錢數(shù)可能比商品總價多，需要通過減法運算找出找回的零錢。

2.分享食物：如果有多個小朋友要分享食物，可以通過減法運算計算出每個小朋友應該得到多少份。

3.日常生活中的其他場景：如計算時間差、計算剩余物品數(shù)量等。

四、提高計算速度的方法

1.熟練掌握進位減法的計算方法，減少運算過程中的錯誤。

2.多進行練習，提高計算速度和準確性。

3.利用計算工具，如計算器，輔助計算。

4.在實際生活中，注重計算能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學素養(yǎng)。

五、課堂互動與評價

1.教師在課堂上通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.教師對學生的表現(xiàn)進行及時評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

3.教師關注學生的學習進度，針對不同層次的學生給予個別指導。

4.教師在課后對學生的作業(yè)進行批改，及時反饋學生的學習情況。

六、課后作業(yè)與復習

1.教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對十幾減8、7的計算方法的理解和應用。

2.學生在完成作業(yè)的過程中，遇到問題可以及時向老師請教。

3.學生定期進行復習，鞏固所學知識，提高計算能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學問題》選篇，其中包含多個與十幾減8、7相關的實際生活問題，如購物找零、分配食物等。

-視頻資源：《數(shù)學小故事》系列視頻，通過動畫形式講述數(shù)學故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《生活中的數(shù)學問題》選篇，思考并解決其中的問題。可以嘗試用自己學到的十幾減8、7的計算方法來解決這些問題。

-觀看《數(shù)學小故事》系列視頻，關注視頻中出現(xiàn)的數(shù)學問題，嘗試用自己的方式解決。

-學生可以將自己的解題過程和思路記錄下來，與同學分享，互相學習、交流。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展活動：

-組織學生開展“數(shù)學問題大搜索”活動，讓學生在家庭、社區(qū)中尋找與十幾減8、7相關的實際問題，并嘗試解決。

-設立“數(shù)學小講師”角色，讓學生在課堂上分享自己在課后拓展中學到的知識和解決問題的方法。

-鼓勵學生創(chuàng)作數(shù)學小故事，將數(shù)學知識與日常生活相結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

4.拓展評價：

-教師通過觀察學生的課后拓展活動，了解學生對十幾減8、7知識的掌握程度和應用能力。

-學生在課后拓展活動中的表現(xiàn)將納入課堂評價體系，作為評價學生學習成果的一部分。

-教師鼓勵學生積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對十幾減8、7的理解和應用。例如，老師可以提出一些開放性問題，如“如果你有18個蘋果，吃掉了8個，還剩多少個？”來觀察學生是否能正確運用所學知識進行計算。

-觀察學生參與度：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、解決問題的能力、合作學習的態(tài)度等，來評價學生的學習情況。

-實時反饋：在學生進行計算練習時，老師可以巡視課堂，及時糾正錯誤，提供個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-小組合作評價：通過小組合作完成的任務，如計算比賽或解決問題的小組討論，評價學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的策略。

-形成性評價：在課程結(jié)束后，通過課堂小測驗或隨堂練習，評價學生對十幾減8、7知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋意見交給學生，指出他們的錯誤和不足，并提供改進的建議。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，不僅要指出錯誤，還要肯定學生的正確答案和努力，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-個性化評價：根據(jù)學生的個體差異，給予個性化的評價和指導，幫助不同水平的學生提高。

-定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)情況，分析學生的學習趨勢，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能達到教學目標。

3.評價工具：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-作業(yè)評分標準：制定明確的作業(yè)評分標準，確保評價的公正性和一致性。