幼兒教育學(xué)試題含答案一、單選題1.幼兒教育的對象通常是指（）。A.0-3歲幼兒B.3-6歲幼兒C.0-6歲幼兒D.2-6歲幼兒答案：C。幼兒教育主要指的是對0-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。2.被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）。A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.陳鶴琴D.陶行知答案：A。福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”。3.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）。A.觀察模仿學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí)C.語言理解學(xué)習(xí)D.游戲答案：A。幼兒具有好模仿的特點(diǎn)，觀察模仿學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。4.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的（）。A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止答案：D。討論法是讓幼兒在寬松自由的氛圍中各抒己見，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止會打擊幼兒參與討論的積極性，應(yīng)引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)和糾正。5.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C。綜合性原則要求將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，而題干中教師的做法是將各領(lǐng)域割裂開來，違背了綜合性原則。6.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒可以以物代物、以人代人進(jìn)行游戲。7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師系列中分化出來。8.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均較差答案：A。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，即抑制能力較差。9.幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。A.教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)答案：D。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了幼兒園課程要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來獲得經(jīng)驗(yàn)。10.幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識答案：C。幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會性等多方面。11.幼兒游戲時，幼兒教師正確的做法是（）。A.站在旁邊觀望B.做幼兒游戲的伙伴C.抓緊時間備課D.與其他老師交談答案：B。在幼兒游戲時，教師應(yīng)成為幼兒游戲的伙伴，參與幼兒的游戲，了解幼兒的需求和想法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。12.對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)，又要（）。A.考慮幼兒的興趣B.達(dá)到預(yù)定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法答案：C。對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求，將語言教育與品德教育相結(jié)合。13.幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚答案：A。幼兒是以自身為中心來辨別左右的，采用“鏡面示范”可以讓幼兒更好地理解和模仿教師的動作。14.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。幼兒繪畫時“顧此失彼”，說明其注意分配能力較差。15.下列不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是（）。A.生活習(xí)慣與能力B.保護(hù)自身安全C.身體活動的知識和技能D.能聽懂并理解多種游戲規(guī)則答案：D。能聽懂并理解多種游戲規(guī)則屬于語言和認(rèn)知領(lǐng)域的內(nèi)容，不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容。16.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。17.幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)是（）。A.激發(fā)幼兒活動興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。掌握動作技能階段是幼兒體育過程中最主要的環(huán)節(jié)，通過這個階段幼兒可以提高身體的運(yùn)動能力。18.（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展答案：C。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題，親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。19.幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語的發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（）。A.識字B.寫字C.閱讀D.寫作答案：A。幼兒階段書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是識字，寫字、閱讀和寫作能力在幼兒階段還處于初步發(fā)展階段。20.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長D.教養(yǎng)員答案：C。家長是幼兒最親近的人，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好等方面了解得最清楚，是幼兒教師了解幼兒最好的信息源。二、多選題1.幼兒教育的一般原則包括（）。A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則B.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則C.面向全體，重視個別差異的原則D.充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則答案：ABCD。幼兒教育的一般原則包括尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則、面向全體，重視個別差異的原則、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則等。2.幼兒園教育活動的組織形式主要有（）。A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.社會活動答案：ABC。幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動和個別活動。3.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動D.游戲是無目的的活動答案：ABC。幼兒游戲是幼兒自主自愿的活動，充滿想象和創(chuàng)造，是虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動，游戲具有一定的目的，并非無目的的活動。4.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師的工作對象是幼兒，具有幼稚性；工作任務(wù)涵蓋幼兒生活、學(xué)習(xí)等多個方面，具有全面性和細(xì)致性；工作過程中需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況進(jìn)行創(chuàng)新，具有創(chuàng)造性；教師的言行舉止對幼兒有示范作用，工作手段具有示范性。5.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動課程D.綜合課程答案：ABCD。幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有分科課程、核心課程、活動課程和綜合課程。6.幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括（）。A.發(fā)展幼兒的社會性B.發(fā)展幼兒的個性C.培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)D.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣答案：ABC。幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會性、發(fā)展幼兒的個性、培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)等，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣屬于智育范疇。7.幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括（）。A.幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒B.幫助幼兒學(xué)習(xí)社會交往技能C.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性答案：ABCD。幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括幫助幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒、學(xué)習(xí)社會交往技能、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立性等。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則包括環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則、發(fā)展適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則等。9.幼兒體育的目標(biāo)有（）。A.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.增強(qiáng)體質(zhì)C.培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)參加體育活動的興趣答案：ABCD。幼兒體育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。10.幼兒智育的內(nèi)容包括（）。A.發(fā)展幼兒的智力B.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識答案：ABCD。幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識等。11.影響幼兒游戲的因素包括（）。A.物理環(huán)境因素B.社會環(huán)境因素C.幼兒自身因素D.教育因素答案：ABC。影響幼兒游戲的因素包括物理環(huán)境因素（如游戲場地、玩具等）、社會環(huán)境因素（如家庭、同伴等）和幼兒自身因素（如年齡、性別、個性等），教育因素對幼兒游戲有一定影響，但不是主要的影響因素。12.幼兒語言教育的方法有（）。A.示范法B.游戲法C.練習(xí)法D.表演法答案：ABCD。幼兒語言教育的方法有示范法、游戲法、練習(xí)法、表演法等。13.下列屬于幼兒親社會行為的有（）。A.合作B.分享C.助人D.安慰答案：ABCD。親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，合作、分享、助人、安慰都屬于親社會行為。14.幼兒教師應(yīng)具備的能力包括（）。A.觀察能力B.溝通能力C.組織教育活動的能力D.教育研究能力答案：ABCD。幼兒教師應(yīng)具備觀察能力、溝通能力、組織教育活動的能力和教育研究能力等。15.幼兒園班級管理的方法有（）。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法答案：ABCD。幼兒園班級管理的方法有規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法、互動指導(dǎo)法、榜樣激勵法等。三、判斷題1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）答案：錯誤。幼兒教育是指對0-6歲幼兒所實(shí)施的教育，包括家庭教育、幼兒園教育和社會教育等多種形式，不僅僅是幼兒園教育。2.幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。（）答案：錯誤。幼兒學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系以及幼兒是否積極主動參與學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)方式。3.游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。（）答案：正確。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，幼兒在游戲中可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要有良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤。幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識和技能，還需要有良好的職業(yè)道德，如關(guān)愛幼兒、尊重家長、愛崗敬業(yè)等。5.幼兒園課程的價值在于促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、情感、社會性等方面的全面發(fā)展。（）答案：正確。幼兒園課程的設(shè)計和實(shí)施旨在促進(jìn)幼兒在身體、認(rèn)知、情感、社會性等多方面的全面發(fā)展。6.幼兒的品德教育應(yīng)從道德認(rèn)知入手。（）答案：錯誤。幼兒的品德教育應(yīng)從情感入手，通過情感體驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒形成良好的道德行為和習(xí)慣。7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，不需要考慮精神環(huán)境。（）答案：錯誤。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，精神環(huán)境如師幼關(guān)系、同伴關(guān)系等對幼兒的發(fā)展也非常重要。8.幼兒體育就是讓幼兒進(jìn)行體育鍛煉。（）答案：錯誤。幼兒體育不僅僅是讓幼兒進(jìn)行體育鍛煉，還包括培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展等方面。9.幼兒智育的主要任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤。幼兒智育的主要任務(wù)是發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是單純的傳授知識。10.幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以要著重培養(yǎng)幼兒的讀寫能力。（）答案：錯誤。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，但在幼兒階段應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，讀寫能力的培養(yǎng)應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r候逐步進(jìn)行。四、論述題1.論述幼兒園教育活動中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。在幼兒園教育活動中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在多個方面：-活動前的準(zhǔn)備與規(guī)劃-制定適宜的教育目標(biāo)：教師要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和教育大綱的要求，制定具體、明確、可操作的教育目標(biāo)。例如，對于小班幼兒，在語言領(lǐng)域可以設(shè)定能夠清晰說出自己的名字、年齡等簡單目標(biāo)。-選擇合適的教育內(nèi)容：教育內(nèi)容應(yīng)具有趣味性、啟發(fā)性和實(shí)用性，符合幼兒的興趣和認(rèn)知水平。如在科學(xué)領(lǐng)域，可以選擇一些簡單的物理現(xiàn)象，像磁鐵的吸鐵特性，通過有趣的實(shí)驗(yàn)來吸引幼兒的注意力。-準(zhǔn)備豐富的教育資源：包括物質(zhì)資源，如教具、玩具、圖書等；人力資源，如邀請家長參與活動等。比如在開展關(guān)于動物的主題活動時，準(zhǔn)備各種動物的圖片、模型，還可以邀請家長來分享自己與動物的故事。-活動中的組織與引導(dǎo)-引導(dǎo)幼兒參與活動：教師要運(yùn)用生動形象的語言、有趣的方式激發(fā)幼兒的參與興趣。例如在游戲活動中，教師可以以角色的身份加入，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲情節(jié)的發(fā)展。-觀察幼兒的表現(xiàn)：在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的行為、情緒和反應(yīng)，及時了解幼兒的需求和問題。比如在手工活動中，觀察幼兒是否遇到困難，以便及時給予指導(dǎo)。-適時介入與指導(dǎo)：當(dāng)幼兒在活動中遇到困難或出現(xiàn)錯誤時，教師要適時介入，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。但要注意指導(dǎo)的方式，避免直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)他們自己思考和探索。-活動后的評價與反思-對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價：教師要客觀、全面地評價幼兒在活動中的表現(xiàn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時指出存在的問題和不足。評價方式可以多樣化，如口頭表揚(yáng)、頒發(fā)小獎品等。-反思活動的效果：教師要對活動的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式等進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的活動中不斷改進(jìn)和提高。例如反思活動中幼兒參與度不高的原因，是內(nèi)容不夠有趣還是組織方式有問題。2.論述幼兒游戲的價值。幼兒游戲具有多方面的價值：-身體發(fā)展價值-促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展：在游戲中，幼兒需要進(jìn)行各種身體動作，如跑、跳、爬等，這有助于鍛煉他們的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和靈活性。例如在戶外的追逐游戲中，幼兒的腿部肌肉得到鍛煉，身體的平衡能力也會提高。-增強(qiáng)體質(zhì)：適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒涌梢源龠M(jìn)幼兒的新陳代謝，提高身體的免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)。像幼兒在玩滑梯、蕩秋千等游戲時，身體得到了充分的活動，有利于身體健康。-認(rèn)知發(fā)展價值-豐富知識經(jīng)驗(yàn)：游戲?yàn)橛變禾峁┝私佑|和探索周圍世界的機(jī)會，他們可以在游戲中了解不同的事物和現(xiàn)象，豐富自己的知識經(jīng)驗(yàn)。比如在玩“超市”游戲時，幼兒可以認(rèn)識各種商品，了解購物的流程。-發(fā)展思維能力：游戲需要幼兒進(jìn)行思考、想象和創(chuàng)造，有助于發(fā)展他們的思維能力。例如在搭建積木的游戲中，幼兒需要思考如何搭建得更穩(wěn)固、更有創(chuàng)意，這鍛煉了他們的空間思維和邏輯思維能力。-提高語言表達(dá)能力：在游戲中，幼兒需要與同伴進(jìn)行交流和溝通，這可以提高他們的語言表達(dá)能力和傾聽能力。如在角色扮演游戲中，幼兒會模仿不同角色的語言進(jìn)行對話。-情感發(fā)展價值-宣泄情緒：游戲是幼兒宣泄情緒的重要途徑，他們可以在游戲中釋放緊張、焦慮等不良情緒。例如在玩“醫(yī)生看病”的游戲時，幼兒可能會把自己對看病的恐懼通過游戲表現(xiàn)出來，從而緩解內(nèi)心的壓力。-培養(yǎng)積極情感：當(dāng)幼兒在游戲中取得成功或獲得同伴的認(rèn)可時，會產(chǎn)生成就感和自信心，培養(yǎng)積極向上的情感。比如幼兒在拼圖游戲中成功完成一幅拼圖，會感到非常開心和自豪。-社會性發(fā)展價值-學(xué)會合作與分享：在游戲中，幼兒需要與同伴合作完成任務(wù)，共同分享游戲材料和快樂，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和分享精神。例如在玩接力游戲時，幼兒需要相互配合，才能順利完成比賽。-了解社會規(guī)則：游戲有一定的規(guī)則，幼兒在遵守規(guī)則的過程中，了解了社會的基本規(guī)范和秩序。比如在玩棋類游戲時，幼兒要遵守游戲規(guī)則，學(xué)會尊重他人和公平競爭。五、案例分析題1.案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓幼兒畫自己喜歡的動物。小明畫了一只長著翅膀的貓，老師看到后說：“貓怎么會有翅膀呢，你要畫得像一點(diǎn)?！毙∶髀牶?，默默地擦掉了翅膀。請分析該教師的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。如果你是這位教師，你會怎么做？該教師的行為不恰當(dāng)，理由如下：-扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力：幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，小明畫長著翅膀的貓體現(xiàn)了他獨(dú)特的想象。而教師的話否定了幼兒的創(chuàng)意，會讓幼兒覺得自己的想法是錯誤的，從而抑制了他們的想象力和創(chuàng)造力。-忽略幼兒的個性發(fā)展：每個幼兒都有自己獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，教師應(yīng)該尊重幼兒的個性差異，而不是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒。如果我是這位教師，我會這樣做：-肯定幼兒的創(chuàng)意：我會對小明說：“你畫的貓真有創(chuàng)意