2025暑假統(tǒng)編版語文七升八銜接點(diǎn)講解詩歌鑒賞之煉字煉句（講義）詩歌鑒賞之煉字煉句

掌握詩歌中“煉字"（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）與“煉句”（名句賞析、句式特點(diǎn)、修辭效果等）的賞析角度；掌握“釋詞義→描景象→析作用→悟情感"的煉字賞析步驟及“抓手法→品內(nèi)容→探情感”的煉句賞析思路，提升詩歌語言的細(xì)膩解讀能力。體會古典詩歌“字斟句酌"的語言魅力，感受詩人通過精準(zhǔn)詞句傳遞的細(xì)膩情思。

知識梳理

一、煉字

1.考點(diǎn)概述

古人作詩詞都很講究煉字，經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和情感。這些關(guān)鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語氣詞等。命題者往往就詩中的這些關(guān)鍵詞提問。

2.提問方式

（1）這一句中××字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

（2）××字可否換為××字？為什么？

（3）這一句（聯(lián)）中最富表現(xiàn)力的字是哪個字？為什么？

（4）某字（詞）有什么表達(dá)效果？……

3.答題思路

【賞析角度】

1.動詞動詞是在煉字題目中出現(xiàn)頻率最高的。動詞具有凝練、形象生動、傳神的特點(diǎn)。一些動詞有著一詞多用或者是活用的情況，在不同的情境中表達(dá)著不同的意境。所以在煉動詞的時候不僅要強(qiáng)調(diào)用的準(zhǔn)確，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用的巧妙。比如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！弊髡哂靡粋€“鬧"字不僅使人覺得杏花綻放的熱烈，甚至能夠讓人聯(lián)想到花叢中的蝶蝶飛舞的熱鬧景象，完美地將春天這種生機(jī)盎然的景象展現(xiàn)出來。

2.形容詞在古詩詞中，少不了對各種景物進(jìn)行描寫，詩人在描寫的時候就需要運(yùn)用一些形容詞來將抽象的景物具體化形象化。如《次北固山下》中“潮平兩岸闊”的“闊"字表達(dá)寬廣、開闊之意。一個“闊”字將春潮漲滿后，江面與兩岸平齊，視野極為開闊的景象生動呈現(xiàn)，使詩人開闊豁達(dá)的心境與宏大的江景相互映襯，主題更加鮮明。

另一種情況是，形容詞也可以活用作動詞，比如：“紅了櫻桃，綠了芭蕉。"其中“紅”和“綠"本是形容詞，但是在本詩中被用作動詞，既能夠表示鮮明的色彩，又能夠體現(xiàn)出一個動態(tài)的過程。

3.數(shù)詞經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的筆下能夠產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝"原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝"呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝"不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開"的早梅的喜愛之情。

4.疊詞在古詩中詩人運(yùn)用疊詞一方面強(qiáng)調(diào)自己的情感，另一方面增加古詩的韻律，使詩歌更加生動形象。比如：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠"與“陰陰”這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

【答題步驟】

（1）解釋詞語的本義（指出詩眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。

（2）描摹景象，寫出詞語的語境效果（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。

（3）結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。

【解答煉字題的注意點(diǎn)】

（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。

（2）體會該字在詩（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。

（3）分析該字傳達(dá)的情感。

（4）組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個“×"字，使……（立足于字的表達(dá)效果），突出了……（立足于整句或整首詩詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。

[答題模板]

某字(詞)的意思是××，它運(yùn)用了××的手法，寫出了××的景象(或描繪了一幅××的畫面)，表達(dá)了××的思想感情。

鏈接文本·《使至塞上》中的“孤”

1.解釋詞語的本義

“孤"的本義是單獨(dú)、孤單，與“眾”“多"相對。在“大漠孤煙直”中，“孤"用來形容“煙”，指烽煙（或炊煙）單縷直上、孤獨(dú)升騰的狀態(tài)。

2.描摹景象，寫出詞語的語境效果

在廣袤無垠的大漠上，一縷孤煙筆直地升騰而起，四周是一望無際的黃沙，沒有一絲雜色或多余的景物?！肮?字精準(zhǔn)勾勒出烽煙在大漠中獨(dú)然聳立的畫面——它是單調(diào)沙漠中唯一的動態(tài)存在，卻因“孤”而顯得格外蒼涼、孤寂，與“大漠"的空曠形成強(qiáng)烈對比，仿佛整個世界只剩下這縷孤獨(dú)的煙與無盡的沙，營造出一種荒寂、肅穆的邊塞氛圍。

3.結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析

“孤”字運(yùn)用了情景交融的手法，既是對大漠實(shí)景的客觀描寫，也暗含詩人的主觀情感：

景之“孤"：大漠荒無人煙，孤煙單縷，凸顯邊塞環(huán)境的荒僻與孤寂，呼應(yīng)詩人“單車欲問邊”的輕簡出行與“征蓬"歸雁”的漂泊感；

情之“孤"：詩人以“孤煙”自喻，借景物的孤獨(dú)映射內(nèi)心的孤寂——因被排擠出朝廷而遠(yuǎn)赴邊塞，如孤煙般無依無靠，卻又在“直"的堅韌中暗含對使命的堅守（或?qū)吶蹨喌恼鸷常?/p>

該字既深化了“大漠”的蒼涼意境，也含蓄表達(dá)了詩人漂泊天涯、身世浮沉的孤獨(dú)感，以及面對壯闊自然時的復(fù)雜心境（孤寂與震撼交織），與全詩“出使邊塞的孤寂"對邊塞風(fēng)光的驚嘆”雙重主旨緊密關(guān)聯(lián)。

4.答題示例

“孤"字的意思是“單獨(dú)、孤單”，它運(yùn)用了情景交融的手法，寫出了大漠中一縷孤煙筆直升騰的景象，描繪了一幅荒寂、肅穆的邊塞風(fēng)光圖?！肮?字既突出了大漠環(huán)境的空曠荒僻，也暗含詩人漂泊在外的孤寂心境，表達(dá)了詩人因出使邊塞而產(chǎn)生的孤獨(dú)感，以及對邊塞雄渾蒼涼之景的震撼與感慨。

二、煉句

1.考點(diǎn)概述

古詩詞中的關(guān)鍵句或能概括詩歌主旨，或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)?？忌斫怅P(guān)鍵句時一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

2.提問方式

(1)請賞析詩中的劃線句子。

(2)“××”句詩歷來為人稱道，請賞析。

3.答題思路

第一步：解說詩句，把握整體意境。

第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。

常用的手法分析：

①表達(dá)方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。

②修辭手法。比喻、擬人、對比、夸張、（引用）用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。

③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。

④遣詞用句。煉字、句式等。

第三步：簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用。

其中，在簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用時，一般可以從以下幾方面去思考：

(1)描繪意象、營造意境方面的作用；

(2)表情達(dá)意方面的作用；

(3)突出主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；

(4)音律方面的作用；

(5)結(jié)構(gòu)上的作用。

[答題模板]

這一句寫出了××內(nèi)容，運(yùn)用了××手法，(形象生動地)突出了××的××特點(diǎn)，表達(dá)了詩(詞)人××的思想情感。

鏈接文本·《錢塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤"

1.解說詩句及整體意境。

前幾句詩描繪了錢塘湖早春“水面初平”“早鶯爭暖"新燕啄泥”“亂花迷眼"淺草沒蹄”的生機(jī)景象，而這一句則點(diǎn)明詩人最愛的是湖東景色，在綠楊濃蔭的白沙堤上流連忘返?！靶胁蛔?（走不夠）將前文對早春景物的細(xì)膩描寫串聯(lián)成“沉醉其中”的游覽動線，營造出一種“意猶未盡、滿心歡喜"的賞春意境——陽光、綠楊、白沙堤與前文的鶯燕、花草相呼應(yīng)，構(gòu)成一幅靈動鮮活的春日漫步圖。

2.揭示特殊之處及妙處。

直抒胸臆與細(xì)節(jié)點(diǎn)睛：“最愛”二字直接表達(dá)詩人對湖東景色的偏愛，是情感的集中迸發(fā)；“行不足"以動作細(xì)節(jié)（走不夠、看不夠）側(cè)面烘托景色的迷人，比單純寫景更見深情。

景情交融的收束：“綠楊陰里白沙堤”是眼前具體可感的景，“最愛"行不足”是內(nèi)心濃烈的情，景為情的載體，情為景的升華，二者渾然一體，既總結(jié)全詩寫景的脈絡(luò)，又將詩人對早春西湖的喜愛推向高潮。

3.表達(dá)效果和作用。

該句作為全詩的結(jié)尾，是“詩眼"所在：

結(jié)構(gòu)上：從“孤山寺北賈亭西”的起點(diǎn)到“湖東白沙堤"的終點(diǎn)，形成完整的游覽路線，收束全詩寫景的層次；

情感上：“行不足”暗含“若待更久，必見更妙"的期待，讓早春的“未盡之美”更具感染力，同時體現(xiàn)詩人對自然生活的熱愛與閑適自得的心境，升華了“贊美早春生機(jī)"的主題；

藝術(shù)上：以直白卻飽含深情的語言，將讀者從景物的客觀描寫帶入詩人的主觀感受，引發(fā)“身臨其境、感同身受”的共鳴。

4.答題示例：

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤"這一句寫出了詩人最喜愛湖東的美景，在綠楊濃蔭的白沙堤上漫步，沉醉其中、流連忘返的情景。運(yùn)用了直抒胸臆與景情交融的手法，“最愛”直接傾訴對湖東景色的偏愛，“綠楊陰里白沙堤"以具體景物承載情感，生動展現(xiàn)了詩人對早春西湖的滿心歡喜與陶醉。該句收束全詩，既總結(jié)了游覽的路線與景物，又將“賞春之樂”的情感推向極致，表達(dá)了詩人對西湖早春生機(jī)的贊美與對自然生活的熱愛。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、（24-25八年級上·云南昆明·期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

野望

王績〔唐代〕

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

1．請從“景"與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉"。

2．“長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故？結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇"的原因。

二、（24-25八年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

3．日暮黃昏不僅是一個自然景觀，也常常成為詩人獨(dú)特的情感寄托。下列詩句中，借“日暮”表達(dá)的情感和本詩一致的一項是（

）

A．樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）

B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

C．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

D．白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

4．這首詩中連用兩個“空"字，請結(jié)合詩句說說它們的表達(dá)效果。

5．關(guān)于此詩還有一段傳聞不脛而走。據(jù)元人辛文房《唐才子傳》載：“及李白來，曰‘眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。’無作而去。為哲匠斂手云。”請你結(jié)合頸聯(lián)，從一個角度說說崔顥是如何來描繪這“道不得"的景致。

三、（24-25八年級上·寧夏銀川·期末）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

6．下列對詩歌賞析不正確的一項是（

）

A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B．第二聯(lián)用“出”“入"描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”“圓"描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C．黃河橫貫大漠，望不到盡頭，一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感受。

D．“大漠孤煙直，長河落日圓"兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。

7．《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然"。你怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩好在哪里？

四、（23-24八年級上·四川樂山·階段練習(xí)）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

8．此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián)_____________，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了___之情。

9．古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨"字的表達(dá)效果。

五、（24-25八年級上·廣西防城港·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易〔唐代〕

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

10．下列對詩歌賞析有誤的一項是（

）

A．這首詩是一首七言律詩，標(biāo)題清楚交代了時令、地點(diǎn)、事件，言簡意賅。

B．首聯(lián)交代游蹤，通過描寫錢塘湖水面平靜、白云與水面相接，表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

C．頷聯(lián)寫禽鳥活動，頸聯(lián)寫植物變化，描繪了西湖暮春生機(jī)盎然的景象。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，“行不足”說明詩人余興未闌，“最愛"直接抒發(fā)了詩人的喜悅心情。

11．詩人很講究“煉字”，請從頷聯(lián)或頸聯(lián)中挑選一個你認(rèn)為用得好的字來加以賞析。

一、（24-25八年級上·四川自貢·期中）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12．下面對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）

A．這是一首七言絕句，作者融情于景，借景抒情，首句寫景，點(diǎn)明時令是在初春。

B．楊花飄落，子規(guī)啼叫。詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨

C．第二句直敘其事，“過五溪”，見遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)，并能從中見出詩人對朋友的關(guān)切之情。

D．“夜郎”古夜郎國，在現(xiàn)在貴州西北部及云南、四川省部分地區(qū)。這里聯(lián)想到夜郎國，用以表現(xiàn)友人被貶之遠(yuǎn)和詩人關(guān)心之切。

13．最后兩句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人什么情感？

二、（24-25八年級上·四川成都·期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

送客游蜀

張籍

行盡青山到益州，錦城樓下二江流。

杜家曾向此中住，為到浣花溪水頭。

14．第一句中的“盡"字能否換成“經(jīng)”字？請作出判斷并簡要分析。

15．第三句中的“杜家"指誰？用在這里有何作用？

三、（24-25八年級上·四川瀘州·期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。

長安春望

盧綸

東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。

家在夢中何日到，春來江上幾人還？

川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

【注】盧綸（739年—799年），字允言，大歷十才子之一。曾中進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終身未受重用。

16．“卻望千門草色閑”一句中的“閑"字，歷來為人稱道，請說明理由。

17．詩歌抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括。

四、（24-25八年級上·浙江杭州·期中）詩歌閱讀。

餞別王十一南游

[唐]劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春①。

誰見汀洲②上，相思愁白蘋③。

【注釋】①落日五湖春：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖，這里指太湖。②汀洲：水中小平地。③蘋（pín）：一種水草，花白色。

(1)古人講究煉字。頷聯(lián)中“沒”“

"兩字，一語雙關(guān)，既是描寫遠(yuǎn)眺之景，烘托出詩人

之情。

(2)本詩的尾聯(lián)歷來為世人所稱道，請結(jié)合詩句進(jìn)行簡要賞析。

五、（24-25八年級上·江蘇淮安·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

旅夜書懷

[唐]杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流①。

名豈文章著②，官應(yīng)老病休③。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注釋】①月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。②名：名聲。文章著：因文章而著名。③官應(yīng)老病休：官倒是因?yàn)槟昀隙嗖《涣T退。應(yīng)，認(rèn)為是、是。

19．結(jié)合意象特點(diǎn)，展開合理想象，對本詩的頷聯(lián)進(jìn)行想象性描寫。

20．尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？

六、（24-25八年級上·四川瀘州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

郊興（王勃）

空園歌獨(dú)酌，春日賦閑居。

澤蘭侵小徑，河柳覆長渠。

雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。

山人①不惜醉，唯畏綠尊②虛③。

【注】①山人：隱居山中的士人，作者自況。②綠尊：酒杯。③虛：空。

21．簡要賞析頷聯(lián)中“侵”和“覆"的表達(dá)效果。

22．結(jié)合這首詩尾聯(lián)中的“醉”分析本詩表達(dá)了詩人什么樣的情感。

七、（24-25八年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面詩歌，完成小題。

終南山

[唐]王維

太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

【注】太乙：終南山的別稱。

23．對這首詩理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓?！敖於?極寫其高大雄偉；而詩人急于進(jìn)山一游的心理也躍然紙上。

B．頷聯(lián)寫近景。詩人走出茫茫云海，又遇淡淡“青靄”，“青靄"似有若無，為我們留下了馳騁想象的廣闊空間。

C．尾聯(lián)敘事，既表達(dá)出詩人留戀美景，還想留宿山中，明日再游的愿望，又用“隔水問”的聲音，反襯出山間的幽深寂靜。

D．詩中未出現(xiàn)“我”，卻處處有“我”，以“我"的行蹤為主線，多角度勾勒終南山。

24．請賞析“陰晴眾壑殊”一句。

八、（24-25八年級上·浙江·期中）閱讀古詩，回答問題。

闕題①

劉昚虛②（唐代）

道由白云盡，春與青溪長。

時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。

閑門向山路，深柳讀書堂。

幽映每白日，清輝照衣裳。

【注釋】①“闕"同“缺”，此詩原題在流傳過程中遺失。②劉眘（shèn）虛，唐代詩人。性高逸，不慕榮利，交游多山僧道侶。

25．該詩的頸聯(lián)聯(lián)借“"”等意象，烘托出在山中專心致志研究學(xué)問的友人形象。

26．賞析頷聯(lián)寫景句“時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香"的妙處。

九、（24-25八年級上·山東濟(jì)寧·期中）閱讀下面這首詞，完成各題。

浣溪沙

陳鐸（明）

波映橫塘①柳映橋。冷煙疏雨暗亭皋②。春城風(fēng)景勝江郊。

花蕊暗隨蜂作蜜，溪云還伴鶴歸巢。草堂新竹兩三梢。

【注釋】①橫塘：即南京市西南的橫塘。古堤名。②亭皋：水邊的平地。

27．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．本詞描繪了橫塘春天美麗的景色，藝術(shù)風(fēng)格清秀自然，宛轉(zhuǎn)恬靜。

B．起句兩個“映”字連用，寫出了橫塘碧波蕩漾，小橋楊柳飄拂的明媚春色，優(yōu)美如畫。

C．“冷煙疏雨"寫春雨，展現(xiàn)一幅煙雨蒙蒙的畫面，使眼前呈現(xiàn)出一種朦朧美。

D．尾句只寫兩三竿新竹，體現(xiàn)了詞人在美好春景中形單影只的處境。

28．從修辭手法的角度，賞析“花蕊暗隨蜂作蜜，溪云還伴鶴歸巢”一句的妙處。

十、（24-25八年級上·山東聊城·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

杭州春望

白居易

望海樓明照曙霞，護(hù)江堤白踏晴沙。

濤聲夜入伍員①廟，柳色春藏蘇?、诩?。

紅袖織綾夸柿蒂③，青旗④沽酒趁梨花⑤。

誰開湖寺西南路，草綠裙腰⑥一道斜。

【注釋】①伍員：指伍子胥，春秋時楚國人。忠貞被殺，歷代為其立祠紀(jì)念。②蘇?。杭刺K小小，西湖冷橋畔舊有蘇小小墓。③柿蒂：絲織品上的花紋。④青旗；酒旗。⑤梨花：梨花春，酒名。⑥裙腰：比喻狹長的小道。

29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）

A．全詩緊扣“望"字，遙望海天瑰麗的景色，近觀城內(nèi)風(fēng)物人情，錯落有致。

B．頷聯(lián)寫景既氣象雄渾又旖旎動人，不但呈現(xiàn)了眼前景象，而且引人展開聯(lián)想。

C．頸聯(lián)描繪了當(dāng)時社會的繁榮景象，也暗含對統(tǒng)治者追求奢侈浮華生活的批判。

D．本詩和《錢塘湖春行》一樣，表現(xiàn)了詩人對杭州春日的喜愛與贊美之情。

30．這首詩尾聯(lián)寫得極為巧妙，請你試著做簡要賞析。

2025暑假七升八語文銜接銜接點(diǎn)講義

06詩歌鑒賞之煉字煉句

掌握詩歌中“煉字”（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）與“煉句"（名句賞析、句式特點(diǎn)、修辭效果等）的賞析角度；掌握“釋詞義→描景象→析作用→悟情感”的煉字賞析步驟及“抓手法→品內(nèi)容→探情感"的煉句賞析思路，提升詩歌語言的細(xì)膩解讀能力。體會古典詩歌“字斟句酌”的語言魅力，感受詩人通過精準(zhǔn)詞句傳遞的細(xì)膩情思。

知識梳理

一、煉字

1.考點(diǎn)概述

古人作詩詞都很講究煉字，經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和情感。這些關(guān)鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語氣詞等。命題者往往就詩中的這些關(guān)鍵詞提問。

2.提問方式

（1）這一句中××字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

（2）××字可否換為××字？為什么？

（3）這一句（聯(lián)）中最富表現(xiàn)力的字是哪個字？為什么？

（4）某字（詞）有什么表達(dá)效果？……

3.答題思路

【賞析角度】

1.動詞動詞是在煉字題目中出現(xiàn)頻率最高的。動詞具有凝練、形象生動、傳神的特點(diǎn)。一些動詞有著一詞多用或者是活用的情況，在不同的情境中表達(dá)著不同的意境。所以在煉動詞的時候不僅要強(qiáng)調(diào)用的準(zhǔn)確，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用的巧妙。比如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。"作者用一個“鬧”字不僅使人覺得杏花綻放的熱烈，甚至能夠讓人聯(lián)想到花叢中的蝶蝶飛舞的熱鬧景象，完美地將春天這種生機(jī)盎然的景象展現(xiàn)出來。

2.形容詞在古詩詞中，少不了對各種景物進(jìn)行描寫，詩人在描寫的時候就需要運(yùn)用一些形容詞來將抽象的景物具體化形象化。如《次北固山下》中“潮平兩岸闊"的“闊”字表達(dá)寬廣、開闊之意。一個“闊"字將春潮漲滿后，江面與兩岸平齊，視野極為開闊的景象生動呈現(xiàn)，使詩人開闊豁達(dá)的心境與宏大的江景相互映襯，主題更加鮮明。

另一種情況是，形容詞也可以活用作動詞，比如：“紅了櫻桃，綠了芭蕉?！逼渲小凹t"和“綠”本是形容詞，但是在本詩中被用作動詞，既能夠表示鮮明的色彩，又能夠體現(xiàn)出一個動態(tài)的過程。

3.數(shù)詞經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的筆下能夠產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如“前村深雪里，昨夜一枝開"（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝"準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。

4.疊詞在古詩中詩人運(yùn)用疊詞一方面強(qiáng)調(diào)自己的情感，另一方面增加古詩的韻律，使詩歌更加生動形象。比如：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝"（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰"這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

【答題步驟】

（1）解釋詞語的本義（指出詩眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。

（2）描摹景象，寫出詞語的語境效果（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。

（3）結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。

【解答煉字題的注意點(diǎn)】

（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。

（2）體會該字在詩（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。

（3）分析該字傳達(dá)的情感。

（4）組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個“×”字，使……（立足于字的表達(dá)效果），突出了……（立足于整句或整首詩詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。

[答題模板]

某字(詞)的意思是××，它運(yùn)用了××的手法，寫出了××的景象(或描繪了一幅××的畫面)，表達(dá)了××的思想感情。

鏈接文本·《使至塞上》中的“孤"

1.解釋詞語的本義

“孤”的本義是單獨(dú)、孤單，與“眾"多”相對。在“大漠孤煙直"中，“孤”用來形容“煙”，指烽煙（或炊煙）單縷直上、孤獨(dú)升騰的狀態(tài)。

2.描摹景象，寫出詞語的語境效果

在廣袤無垠的大漠上，一縷孤煙筆直地升騰而起，四周是一望無際的黃沙，沒有一絲雜色或多余的景物?！肮隆弊志珳?zhǔn)勾勒出烽煙在大漠中獨(dú)然聳立的畫面——它是單調(diào)沙漠中唯一的動態(tài)存在，卻因“孤"而顯得格外蒼涼、孤寂，與“大漠”的空曠形成強(qiáng)烈對比，仿佛整個世界只剩下這縷孤獨(dú)的煙與無盡的沙，營造出一種荒寂、肅穆的邊塞氛圍。

3.結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析

“孤"字運(yùn)用了情景交融的手法，既是對大漠實(shí)景的客觀描寫，也暗含詩人的主觀情感：

景之“孤”：大漠荒無人煙，孤煙單縷，凸顯邊塞環(huán)境的荒僻與孤寂，呼應(yīng)詩人“單車欲問邊"的輕簡出行與“征蓬”“歸雁"的漂泊感；

情之“孤”：詩人以“孤煙"自喻，借景物的孤獨(dú)映射內(nèi)心的孤寂——因被排擠出朝廷而遠(yuǎn)赴邊塞，如孤煙般無依無靠，卻又在“直”的堅韌中暗含對使命的堅守（或?qū)吶蹨喌恼鸷常?/p>

該字既深化了“大漠"的蒼涼意境，也含蓄表達(dá)了詩人漂泊天涯、身世浮沉的孤獨(dú)感，以及面對壯闊自然時的復(fù)雜心境（孤寂與震撼交織），與全詩“出使邊塞的孤寂”“對邊塞風(fēng)光的驚嘆"雙重主旨緊密關(guān)聯(lián)。

4.答題示例

“孤”字的意思是“單獨(dú)、孤單”，它運(yùn)用了情景交融的手法，寫出了大漠中一縷孤煙筆直升騰的景象，描繪了一幅荒寂、肅穆的邊塞風(fēng)光圖。“孤”字既突出了大漠環(huán)境的空曠荒僻，也暗含詩人漂泊在外的孤寂心境，表達(dá)了詩人因出使邊塞而產(chǎn)生的孤獨(dú)感，以及對邊塞雄渾蒼涼之景的震撼與感慨。

二、煉句

1.考點(diǎn)概述

古詩詞中的關(guān)鍵句或能概括詩歌主旨，或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動形象，或揭示作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)。考生理解關(guān)鍵句時一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

2.提問方式

(1)請賞析詩中的劃線句子。

(2)“××"句詩歷來為人稱道，請賞析。

3.答題思路

第一步：解說詩句，把握整體意境。

第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。

常用的手法分析：

①表達(dá)方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。

②修辭手法。比喻、擬人、對比、夸張、（引用）用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。

③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。

④遣詞用句。煉字、句式等。

第三步：簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用。

其中，在簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用時，一般可以從以下幾方面去思考：

(1)描繪意象、營造意境方面的作用；

(2)表情達(dá)意方面的作用；

(3)突出主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；

(4)音律方面的作用；

(5)結(jié)構(gòu)上的作用。

[答題模板]

這一句寫出了××內(nèi)容，運(yùn)用了××手法，(形象生動地)突出了××的××特點(diǎn)，表達(dá)了詩(詞)人××的思想情感。

鏈接文本·《錢塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”

1.解說詩句及整體意境。

前幾句詩描繪了錢塘湖早春“水面初平"早鶯爭暖”“新燕啄泥"亂花迷眼”“淺草沒蹄"的生機(jī)景象，而這一句則點(diǎn)明詩人最愛的是湖東景色，在綠楊濃蔭的白沙堤上流連忘返?！靶胁蛔恪保ㄗ卟粔颍⑶拔膶υ绱壕拔锏募?xì)膩描寫串聯(lián)成“沉醉其中"的游覽動線，營造出一種“意猶未盡、滿心歡喜”的賞春意境——陽光、綠楊、白沙堤與前文的鶯燕、花草相呼應(yīng)，構(gòu)成一幅靈動鮮活的春日漫步圖。

2.揭示特殊之處及妙處。

直抒胸臆與細(xì)節(jié)點(diǎn)睛：“最愛"二字直接表達(dá)詩人對湖東景色的偏愛，是情感的集中迸發(fā)；“行不足”以動作細(xì)節(jié)（走不夠、看不夠）側(cè)面烘托景色的迷人，比單純寫景更見深情。

景情交融的收束：“綠楊陰里白沙堤"是眼前具體可感的景，“最愛”“行不足"是內(nèi)心濃烈的情，景為情的載體，情為景的升華，二者渾然一體，既總結(jié)全詩寫景的脈絡(luò)，又將詩人對早春西湖的喜愛推向高潮。

3.表達(dá)效果和作用。

該句作為全詩的結(jié)尾，是“詩眼”所在：

結(jié)構(gòu)上：從“孤山寺北賈亭西"的起點(diǎn)到“湖東白沙堤”的終點(diǎn)，形成完整的游覽路線，收束全詩寫景的層次；

情感上：“行不足"暗含“若待更久，必見更妙”的期待，讓早春的“未盡之美"更具感染力，同時體現(xiàn)詩人對自然生活的熱愛與閑適自得的心境，升華了“贊美早春生機(jī)”的主題；

藝術(shù)上：以直白卻飽含深情的語言，將讀者從景物的客觀描寫帶入詩人的主觀感受，引發(fā)“身臨其境、感同身受"的共鳴。

4.答題示例：

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這一句寫出了詩人最喜愛湖東的美景，在綠楊濃蔭的白沙堤上漫步，沉醉其中、流連忘返的情景。運(yùn)用了直抒胸臆與景情交融的手法，“最愛"直接傾訴對湖東景色的偏愛，“綠楊陰里白沙堤”以具體景物承載情感，生動展現(xiàn)了詩人對早春西湖的滿心歡喜與陶醉。該句收束全詩，既總結(jié)了游覽的路線與景物，又將“賞春之樂"的情感推向極致，表達(dá)了詩人對西湖早春生機(jī)的贊美與對自然生活的熱愛。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、（24-25八年級上·云南昆明·期中）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

野望

王績〔唐代〕

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

1．請從“景”與“情"關(guān)系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”。

2．“長歌懷采薇"一句引用了怎樣的典故？結(jié)合全詩內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

【答案】

1．頷聯(lián)妙在融情于景。詩句描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，殘陽盡染的蕭瑟恬靜景象，景中寄寓了詩人孤獨(dú)落寞的情懷。

2．薇是一種植物。相傳周武王滅商以后，伯夷和叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采微而食，最后餓死。詩人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神的慰藉，又沒相知相識的朋友，所以只得追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士。

【導(dǎo)語】《野望》通過描繪黃昏時分的自然景象，表達(dá)了詩人寂寞與對隱居生活的向往。頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉"描繪了遍布秋意的樹林和落日余輝的山巒，傳遞出蒼涼的氣息?！伴L歌懷采薇”引用伯夷、叔齊隱居事典，表達(dá)詩人對隱逸生活的懷念與追求。整體詩情融景，情感深沉。

1．本題考查賞析重要詩句。

“樹樹皆秋色，山山唯落暉"句意：每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。“樹樹”都是“秋色”，“山山”只有“落暉”，詩人從眼見所見，給我們勾勒了一幅秋之晚景圖。一望無際的樹林都染上了暮秋時分憔悴枯黃的顏色，連綿起伏的群山在夕陽的映照下都染上了蕭瑟的暮光?？此瓢察o開闊的景象，卻給人一種荒涼落暮之感，這是融情于景，寫秋天山林之靜景，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。據(jù)此可作答。

2．本題考查用典及內(nèi)容理解。

第一問，“采薇”這個典故涉及伯夷和叔齊。周武王滅商后，他們作為商朝舊臣，堅守自己的理念，不愿成為周朝的臣子，于是隱居在首陽山上，以采薇為食，最后餓死。這里的“薇"是一種植物，這個典故體現(xiàn)了伯夷和叔齊的高潔品質(zhì)和隱逸情懷。

第二問，根據(jù)“東皋薄暮望，徙倚欲何依”可知，傍晚時分詩人站在東皋遠(yuǎn)望，徘徊不定，不知該歸向何處，體現(xiàn)出詩人的漂泊無依。而且詩中沒有提及有知心朋友相伴左右，這種孤獨(dú)寂寞的狀態(tài)使詩人的內(nèi)心充滿了彷徨和苦悶。在這種情況下，詩人找不到可以慰藉自己心靈的事物，所以只好追懷像伯夷、叔齊那樣的隱逸高士。詩人通過“長歌懷采薇"的典故來表達(dá)自己對這種高尚、隱逸生活的向往，也從側(cè)面反映出詩人在現(xiàn)實(shí)中的無奈與苦悶。

二、（24-25八年級上·山東棗莊·期中）閱讀下面的詩歌，完成小題。

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

3．日暮黃昏不僅是一個自然景觀，也常常成為詩人獨(dú)特的情感寄托。下列詩句中，借“日暮”表達(dá)的情感和本詩一致的一項是（

）

A．樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）

B．大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

C．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

D．白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

4．這首詩中連用兩個“空"字，請結(jié)合詩句說說它們的表達(dá)效果。

5．關(guān)于此詩還有一段傳聞不脛而走。據(jù)元人辛文房《唐才子傳》載：“及李白來，曰‘眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭?！療o作而去。為哲匠斂手云。”請你結(jié)合頸聯(lián)，從一個角度說說崔顥是如何來描繪這“道不得"的景致。

【答案】

3．C

4．第一個“空”可理解為“只，只有”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去后，黃鶴樓似乎已無所憑依；第二個“空”可理解為“徒然，只不過（或深、大的意思）”，強(qiáng)調(diào)時間上的久遠(yuǎn)，千載白云，空自飄蕩，從中體會到詩人吊古傷今，無限惆悵之感。

5．示例1：由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見景物，晴空里隔水相望的漢陽城樹木清晰可見，鸚鵡洲上芳草長勢茂盛。頸聯(lián)描繪了一個晴朗、悠遠(yuǎn)的畫面。

示例2：詩中有畫，頸聯(lián)描繪出了晴川沙洲、綠樹芳草這樣形象鮮明、色彩繽紛的遠(yuǎn)眺之景，在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。

示例3：運(yùn)用疊詞，“歷歷”指陽光照耀下樹木清晰可見，“萋萋"芳草如茵，非常茂盛，生動描繪了遠(yuǎn)眺所見的明麗之景。

【導(dǎo)語】《黃鶴樓》通過描繪黃鶴樓的歷史傳奇和眼前自然景致，表達(dá)了詩人對世事無常、人事代謝的感慨和鄉(xiāng)愁的情懷。詩中用“黃鶴”象征著不復(fù)回的過去，以“白云"、“煙波”等意象烘托出時間的流逝和空間的遼闊，最后一句點(diǎn)出暮色中的思鄉(xiāng)愁緒，強(qiáng)化了詩歌的情感基調(diào)。崔顥的運(yùn)筆細(xì)膩，將黃鶴樓前的壯麗的景色描述得扣人心弦。

3．本題考查詩歌主旨和詩歌名句情感的理解。

詩句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。"表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的愁緒。

A.詩意：每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著夕陽的余暉。表現(xiàn)了詩人百無聊賴、孤苦無依、苦悶抑郁的心情；

B.詩意：浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。表達(dá)了詩人對壯闊景象的贊美；

C.詩意：夕陽西下，天色漸暗，游子獨(dú)自一人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方，心中充滿了無盡的鄉(xiāng)愁和孤獨(dú)。借“日暮”表達(dá)了思鄉(xiāng)和離愁的情感，所以與詩歌的情感一致；

D.詩意：太陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。寫詩人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時期人們積極向上的進(jìn)取精神；故選C。

4．本題考查詞句賞析。解答時要結(jié)合具體語境，從表現(xiàn)內(nèi)容、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果等方面考慮，簡潔準(zhǔn)確表述。

這首詩作者借傳說落筆，然后生發(fā)開去，仙人跨鶴，本屬虛無，現(xiàn)以無作有，說它“一去不復(fù)返”，就有歲月不再、古人不可見之憾；首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”中的“空余黃鶴樓"即仙去樓空，此地只剩下黃鶴樓這個建筑。故第一個“空”是“只，只有"的意思，這里強(qiáng)調(diào)空間上的虛無；

頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”指仙人“一去不復(fù)返”，只有白云無所系留的徒然飄蕩在長空，渲染出一種空曠而寂寥的氛圍，“千載”一詞加深了對昔人不復(fù)返的悵惋，以及對時光流逝、人事更替的無奈。故第二個“空"是“徒然，只不過”的意思，強(qiáng)調(diào)時間上的久遠(yuǎn)。

兩個“空"表達(dá)了詩人吊古傷今，無限惆悵之感。

5．本題考查詩歌賞析中的寫作手法賞析。詩篇所展現(xiàn)的整幅畫面上，交替出現(xiàn)的有黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、日景、晚景，變化奇妙，氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意，富于繪畫美。解答時任選角度來分析這首詩的景致即可。

示例一：首聯(lián)在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴樓的近景，隱含著此樓枕山臨江，崢嶸縹緲之形勢；

示例二：頷聯(lián)在感嘆“黃鶴一去不復(fù)返”的抒情中，描繪了黃鶴樓的遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀；

示例三：頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲"中游目騁懷，作者描繪了一片生機(jī)勃勃、清晰可見的黃鶴樓外江上明朗的日景。還運(yùn)用“歷歷”和“萋萋"生動地呈現(xiàn)了漢陽樹的茂盛和鸚鵡洲的青草如茵，生動描繪了遠(yuǎn)眺所見的明麗之景。

示例四：尾聯(lián)情景交融，那彌漫在長江之上的浩渺煙波間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晚景。

三、（24-25八年級上·寧夏銀川·期末）

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

6．下列對詩歌賞析不正確的一項是（

）

A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B．第二聯(lián)用“出”“入"描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”“圓"描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C．黃河橫貫大漠，望不到盡頭，一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩人獨(dú)特的審美感受。

D．“大漠孤煙直，長河落日圓"兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。

7．《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然"。你怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩好在哪里？

【答案】

6．D

7．這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。

①它有繪畫一樣的構(gòu)圖，空間闊大，層次很豐富。②它有繪畫一樣講究的線條，直線和曲線結(jié)合。一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。③這兩句在色彩上也很鮮明，落日、大漠、黃河、烽煙，各有色彩，引人想象。④“直"圓”二字的“錘煉"之處就在于構(gòu)成壯美的畫面，富有視覺感；其自然之處，在于符合塞外現(xiàn)實(shí)的情境。

【導(dǎo)語】《使至塞上》由王維所作，通過描寫征途中的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了邊疆壯美雄渾的景象。詩中用“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”描繪動態(tài)景物，“大漠孤煙直，長河落日圓"描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，意境深遠(yuǎn)。言辭簡練，畫面感十足，成為千古佳作，尤其體現(xiàn)了詩人對塞外自然與人生境遇的獨(dú)特感受。

6．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)的是這首詩雄渾壯闊的藝術(shù)特色，而非哀婉消沉。全詩雖有詩人被排擠出朝廷的孤寂之感，但這兩句展現(xiàn)的是塞外風(fēng)光的壯美，沒有哀婉消沉之意，整體基調(diào)更顯邊塞的恢弘氣象，選項賞析錯誤；故選D。

7．本題考查詩歌煉字。

“大漠孤煙直，長河落日圓"意為：在浩瀚無邊的沙漠上，一股孤煙直上；在橫穿西北的黃河頭，一輪落日渾圓?！按竽闭宫F(xiàn)出一片廣袤無垠的沙地，給人以空間上的開闊感，“孤煙"則在這廣闊的大漠中筆直地升起，“長河”橫亙在大漠之上，“落日"圓圓的掛在天邊，從遠(yuǎn)到近，從天空到地面，空間闊大，層次豐富，如同繪畫一般有著清晰的構(gòu)圖。

同時，“孤煙直”的“直"體現(xiàn)出煙的垂直向上，是一條直線，“長河”是曲線，“落日"是圓形，直線與曲線相結(jié)合，用簡約的線條勾勒出了景物的基本形態(tài)，就像用寥寥幾筆勾勒出的抽象派畫作，極具概括性。

從色彩方面來看，大漠的黃色，孤煙的灰色或黑色，長河的藍(lán)色或黃色（河水的顏色），落日的紅色，色彩鮮明，不同的色彩相互映襯，能夠引發(fā)讀者豐富的想象。

由此可知，“直”“圓"二字用得極為精妙，通過對大漠、孤煙、長河、落日等景物的描繪，構(gòu)成了一幅壯美的畫面，具有強(qiáng)烈的視覺感，給人以美的享受。同時，在塞外空曠的沙漠中，孤煙垂直上升，黃河奔騰遠(yuǎn)去，落日渾圓的景象也是符合現(xiàn)實(shí)情境的，所以說“直”“圓"二字既極錘煉，亦極自然，充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色。

四、（23-24八年級上·四川樂山·階段練習(xí)）閱讀下面詩歌，按要求回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

8．此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯(lián)_____________，頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，含蓄地抒發(fā)了___之情。

9．古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡"中“隨”字的表達(dá)效果。

【答案】

8．?dāng)⑹觯ㄓ洈?、敘事?/p>

思鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)）

9．“隨"字的表達(dá)效果：擬人修辭手法化靜為動，寫出了群山隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失的動態(tài)的變化過程，表現(xiàn)出詩人此次出行時內(nèi)心的愉悅之感。

【導(dǎo)語】《渡荊門送別》是李白旅途中的作品，描繪了沿途壯麗的自然景觀。開頭兩句點(diǎn)明詩人渡口過荊門，走向楚地。中間兩聯(lián)描繪了江山自然景象的變幻：山體突然消失在平原，江水奔流不息，月亮高懸于天，白云如樓似海。結(jié)尾通過江水抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。詩中“隨”字生動描繪了山勢消失在平野之中的變化，突出了山形漸隱的動態(tài)之美。

8．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

第一空，首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”，直白地闡述了詩人的行程，他乘船遠(yuǎn)行，渡過荊門山，奔赴楚國之地游歷，這是在如實(shí)地敘述此次出行的開端，點(diǎn)明了事件與起點(diǎn)，所以是典型的敘述（記敘、敘事）手法。

第二空，尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，詩人此時已離蜀地漸行漸遠(yuǎn)，望著那一路相伴的江水，心中涌起的是對故鄉(xiāng)深深的眷戀。這故鄉(xiāng)的水，如同知曉他的不舍，不辭萬里護(hù)送他遠(yuǎn)行，實(shí)則是詩人借對故鄉(xiāng)水的憐愛，將內(nèi)心對故鄉(xiāng)的思念之情委婉道出。離鄉(xiāng)越遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)越切，在這看似平淡的語句背后，隱藏著熾熱的思鄉(xiāng)情懷，含蓄而深沉。

9．本題考查詩歌煉字。

“山隨平野盡"意為：山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失。這句詩中，“隨”字堪稱精妙。詩人乘船東下，視野逐漸開闊，兩岸連綿的群山本是靜態(tài)景致，而一個“隨"字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予群山以人的動作與情感，仿佛群山如同忠誠的旅伴，緊緊跟隨著詩人的行舟移動。隨著船行，地勢由山地過渡到廣闊的平原，群山像是知曉詩人對遠(yuǎn)方的向往，有靈性地漸漸隱退、消失在視野盡頭，化靜為動，生動且形象地勾勒出一幅動態(tài)的山水畫卷。詩人此刻正滿懷憧憬開啟出蜀游歷之旅，這一路順?biāo)斓木爸伦兓?，讓他心情暢快，“隨”字也恰到好處地將詩人內(nèi)心的愉悅之感融入山水描繪之中。

五、（24-25八年級上·廣西防城港·期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易〔唐代〕

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

10．下列對詩歌賞析有誤的一項是（

）

A．這首詩是一首七言律詩，標(biāo)題清楚交代了時令、地點(diǎn)、事件，言簡意賅。

B．首聯(lián)交代游蹤，通過描寫錢塘湖水面平靜、白云與水面相接，表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

C．頷聯(lián)寫禽鳥活動，頸聯(lián)寫植物變化，描繪了西湖暮春生機(jī)盎然的景象。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，“行不足"說明詩人余興未闌，“最愛”直接抒發(fā)了詩人的喜悅心情。

11．詩人很講究“煉字”，請從頷聯(lián)或頸聯(lián)中挑選一個你認(rèn)為用得好的字來加以賞析。

【答案】

10．C

11．示例：例如“幾處早鶯爭暖樹”的“爭"字準(zhǔn)確地描繪出它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了春的蓬勃生機(jī)。

示例：“亂花漸欲迷人眼”的“亂"字，寫出了花的繁多，再現(xiàn)了春天姹紫嫣紅的景象。

【導(dǎo)語】這首詩以清新明快的筆觸描繪了錢塘湖春日的美景。通過對水面平云腳低、鶯爭暖樹、燕啄春泥、亂花迷眼、淺草沒蹄等畫面的描寫，呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃、充滿活力的春日景象。尾聯(lián)表達(dá)了詩人對白沙堤的喜愛及流連忘返之情，全詩情景交融，意境優(yōu)美。

10．本題考查對詩歌內(nèi)容的賞析。

C.頷聯(lián)寫鶯與燕，是禽鳥。頸聯(lián)寫花和草，是植物?！芭瘶洹闭f明是乍暖還寒，描繪了初春時節(jié)的美好景象，而不是“暮春"；故選C。

11．本題考查詩歌煉字。

任選頷聯(lián)或頸聯(lián)中挑選一個字進(jìn)行賞析即可。

頷聯(lián)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。句中用“早"來形容黃鶯，體現(xiàn)了白居易對這些充滿生機(jī)的小生命的由衷的喜愛。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭"字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機(jī)。

頸聯(lián)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"的意思是：紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，其中用一個“亂”字來形容，“亂"字形容花開繁盛的樣子，同時體現(xiàn)出花的種類多，數(shù)量多，顏色絢麗多彩，使人眼花繚亂，應(yīng)接不暇，暗含了春天的美麗，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的喜悅之情。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，“淺”字生動形象地寫出了春草漸綠，但尚未豐茂，只能遮沒馬蹄的特點(diǎn)，突出了詩人對早春景象的喜愛之情?！皝y"淺”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準(zhǔn)確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。表達(dá)出作者對西湖早春景象的喜愛和贊美?！皾u欲迷人眼"則凸顯出花的繁茂和艷麗，使人仿佛置身于花海之中，一個“迷”字表達(dá)出作者的喜悅心情和對錢塘湖早春風(fēng)光的喜愛之情。

一、（24-25八年級上·四川自貢·期中）閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

12．下面對這首詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）

A．這是一首七言絕句，作者融情于景，借景抒情，首句寫景，點(diǎn)明時令是在初春。

B．楊花飄落，子規(guī)啼叫。詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨

C．第二句直敘其事，“過五溪”，見遷謫之艱難、道路之荒遠(yuǎn)，并能從中見出詩人對朋友的關(guān)切之情。

D．“夜郎”古夜郎國，在現(xiàn)在貴州西北部及云南、四川省部分地區(qū)。這里聯(lián)想到夜郎國，用以表現(xiàn)友人被貶之遠(yuǎn)和詩人關(guān)心之切。

13．最后兩句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人什么情感？

【答案】

12．A

13．詩人運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當(dāng)作傳遞情思的使者，表達(dá)了詩人對友人的同情關(guān)切和思念之情。

【導(dǎo)語】李白的這首詩傳達(dá)了對友人王昌齡被貶的關(guān)切和思念。通過春末楊花飄落、子規(guī)哀啼的意象，營造了悲涼的氛圍，寄托愁情。尤其是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，用擬人化的手法，展現(xiàn)了深厚的友情和無盡的牽掛。

12．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，首句“楊花落盡子規(guī)啼”點(diǎn)明的時令是暮春，而非初春。楊花即柳絮，楊花飄落意味著春天即將結(jié)束；故選A。

13．本題考查詩句賞析及情感理解。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。這兩句詩中，詩人匠心獨(dú)運(yùn)地運(yùn)用了擬人手法。明月本是自然界無情之物，它依照自然規(guī)律運(yùn)行，不會有人類的情感與行為。然而詩人卻賦予它人的特性，說要將自己的愁心“寄”給明月，仿佛明月能夠理解詩人的心意，如同一位善解人意的朋友。其次，詩人還希望明月能“隨君直到夜郎西”，讓它一路陪伴被貶謫至偏遠(yuǎn)夜郎西的友人，這更是把明月當(dāng)作了有自主意識、能夠長途跋涉去執(zhí)行使命的使者。詩人與友人分隔兩地，滿心擔(dān)憂與思念，卻無法親身相伴，只能借助想象中的明月來傳遞這份深情厚誼，淋漓盡致地表達(dá)出對友人遭遇的同情，以及對友人深深的關(guān)切與思念，讓這份情誼跨越山水阻隔，直抵友人身邊。

二、（24-25八年級上·四川成都·期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

送客游蜀

張籍

行盡青山到益州，錦城樓下二江流。

杜家曾向此中住，為到浣花溪水頭。

14．第一句中的“盡”字能否換成“經(jīng)"字？請作出判斷并簡要分析。

15．第三句中的“杜家”指誰？用在這里有何作用？

【答案】

14．不能換。因?yàn)椤敖?jīng)"是經(jīng)過之意，只點(diǎn)明到成都會經(jīng)過青山；而“盡”字既點(diǎn)明益州在青山盡頭的地理位置，又點(diǎn)出入蜀途經(jīng)的青山范圍之廣，表現(xiàn)蜀地景色的清奇秀麗。

15．杜甫。用在這里的作用是點(diǎn)明地點(diǎn)，提示游覽之處有名人故地，同時表達(dá)對杜甫的仰慕之情。

【導(dǎo)語】這首詩描寫了從遠(yuǎn)行至蜀地的景象，益州的自然風(fēng)光和人文底蘊(yùn)。詩中提到杜甫，借其在成都浣花溪的居住經(jīng)歷，增加詩的歷史文化厚度。全詩情感真摯，充滿意境，表現(xiàn)了友人間的依依惜別之情。

14．本題考查詩歌煉字。

結(jié)合句意與字詞解釋分析即可。

“行盡青山到益州"意為：路途遙遠(yuǎn)，翻過一座有一座青山，終于來到了益州。

首句使用“盡”字，一方面表現(xiàn)出此行旅途遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)行程之長和辛苦，給人一種歷盡艱難后終到目的地的感覺；一方面也表現(xiàn)出作者游蜀的興致盎然，愿意行盡路途，增強(qiáng)了詩歌的情感表達(dá)。而“經(jīng)"只有經(jīng)過的意思，只點(diǎn)明了行程，缺乏情感意境。言之有理即可。

15．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

題目“送客游蜀”的“蜀"是四川的代稱。第一句中益州，即今成都及周邊地區(qū)。結(jié)合我們學(xué)過的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》可知，“杜家曾向此中住，為到浣花溪水頭”中的“杜家"指的是杜甫。

杜甫是唐代著名的詩人，被后世稱為“詩圣”。他在晚年居住在四川成都，過著相對安定的生活，其住所附近有浣花溪。提到“杜家"即讓人聯(lián)想到杜甫，既點(diǎn)明此次送客地方的歷史文化背景，表達(dá)對杜甫的仰慕之情，也增加了詩的文化內(nèi)涵，使人更有身臨其境之感，使整首詩增加了文學(xué)氣息和歷史感，能夠讓人更深刻感受到蜀地文化的韻味與悠久的歷史。

三、（24-25八年級上·四川瀘州·期中）閱讀下面的詩歌，完成各題。

長安春望

盧綸

東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑。

家在夢中何日到，春來江上幾人還？

川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。

【注】盧綸（739年—799年），字允言，大歷十才子之一。曾中進(jìn)士，因安史之亂爆發(fā)，未能為官。后屢試不第，受舉薦為官，又因政治斗爭受到牽連，終身未受重用。

16．“卻望千門草色閑”一句中的“閑"字，歷來為人稱道，請說明理由。

17．詩歌抒發(fā)了詩人的哪些情感？請簡要概括。

【答案】

16．閑，意為悠閑、自在，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了春草的自由、舒展，反襯了詩人內(nèi)心的愁苦。

17．①思鄉(xiāng)；②生不逢時、懷才不遇的憤懣；③對年華易逝、人生易老的感傷；④客居異鄉(xiāng)的孤寂與惆悵。

【導(dǎo)語】《長安春望》通過描繪春景與抒發(fā)身世之嘆，展現(xiàn)了詩人人生困頓和漂泊無依的感慨?！扒чT草色閑”傳遞世事冷落的無奈；夢中歸家渴望與現(xiàn)實(shí)難題形成反襯。全詩情景交融，格調(diào)哀婉。

16．本題考查煉字。

結(jié)合“卻望千門草色閑"可知，“閑”字形象地描繪出春草在無人打理的情況下自由生長、悠然自在的狀態(tài)。同時，“閑"字也襯托出詩人遠(yuǎn)望千家門戶時內(nèi)心的閑適與寧靜，然而這種“閑”又與詩人自身漂泊在外、懷鄉(xiāng)思?xì)w以及仕途坎坷的不平靜心境形成鮮明對比，從而更深刻地表達(dá)出詩人復(fù)雜的情感。

17．本題考查情感。

結(jié)合“家在夢中何日到，春來江上幾人還"可知，故園就在夢中，可是何時才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的深深思戀和渴望歸鄉(xiāng)的心情。

結(jié)合“誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”可知，自己以一儒生遭遇世難，獨(dú)自客居長安，又有誰來憐憫我呢。流露出詩人對自己命運(yùn)多舛、懷才不遇的感慨；“誰念為儒逢世難”，詩人一生仕途坎坷，未能充分施展才華，表達(dá)了生不逢時，懷才不遇的憤懣；“獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”，詩人獨(dú)自客居秦關(guān)，看著自己漸白的雙鬢，感慨時光流逝，人生漸老；同時長期漂泊在外，身邊無人理解和陪伴，內(nèi)心充滿孤獨(dú)和落寞。

四、（24-25八年級上·浙江杭州·期中）詩歌閱讀。

餞別王十一南游

[唐]劉長卿

望君煙水闊，揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春①。

誰見汀洲②上，相思愁白蘋③。

【注釋】①落日五湖春：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。五湖，這里指太湖。②汀洲：水中小平地。③蘋（pín）：一種水草，花白色。

(1)古人講究煉字。頷聯(lián)中“沒"

”兩字，一語雙關(guān)，既是描寫遠(yuǎn)眺之景，烘托出詩人

之情。

(2)本詩的尾聯(lián)歷來為世人所稱道，請結(jié)合詩句進(jìn)行簡要賞析。

【答案】

(1)

空

依依不舍

(2)詩的尾聯(lián)寫詩人站在江岸之上，久久不忍歸去。對著秋水白出神，將離別的愁苦之情傳遞給了白。

【導(dǎo)語】《餞別王十一南游》是一首表現(xiàn)離別情感的唐詩。詩人劉長卿通過描繪闊別遠(yuǎn)游的景象，表達(dá)了對友人的不舍之情。首聯(lián)以望遠(yuǎn)和揮淚的動作，展現(xiàn)離別的傷感。頷聯(lián)用“飛鳥沒"青山空”的意象，呈現(xiàn)出一種空曠和無奈之感。頸聯(lián)的“長江一帆遠(yuǎn)"和“落日五湖春”則暗示了友人未來旅途的廣闊和美好，寄托著美好的期待。尾聯(lián)以景寫情，通過對汀洲白蘋的描寫，表達(dá)了濃烈的相思之情，透露出詩人內(nèi)心的孤寂與愁緒。整首詩情感真摯，語言凝練。

【詳解】

（1）本題考查字的賞析。

頷聯(lián)“飛鳥沒何處，青山空向人"意思是：你像一只飛鳥不知?dú)w宿何處，留下這一片青山空對著行人。詩中“飛鳥”隱喻友人的南游，寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮；“沒"字明寫飛鳥的不知去向，同時又隱喻友人的南游，寫出了友人的遠(yuǎn)行難以預(yù)料，傾注了自己的關(guān)切和憂慮?！昂翁帯眲t點(diǎn)明凝神遠(yuǎn)眺的詩人，目光久久地追隨著遠(yuǎn)去的友人，愁思綿綿，不絕如縷，然而朋友遠(yuǎn)去了，再也望不到了。詩人只見一帶青山如黛，依依向人。一個“空"字，不只點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)望朋友漸行漸遠(yuǎn)直至消失的情景，同時借景抒情，烘托出詩人因友人遠(yuǎn)去，無人陪伴而空虛寂寞的心境，突出了詩人對友人依依不舍之情。

（2）本題考查對作者思想感情的把握。

尾聯(lián)意思：誰能見我佇立汀洲上懷念你，望著白蘋心中充滿無限愁情。詩人站在汀洲之上，對著秋水蘋花出神，久久不忍歸去，心中充滿著無限愁思，只是將離別的愁苦傳遞給白。雖無“別離”二字，只寫作別風(fēng)光，然而滿腔離情，完全鑄入景中，達(dá)到情景交融的境地情景交融，首尾相應(yīng)，離思深情，悠然不盡。

五、（24-25八年級上·江蘇淮安·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

旅夜書懷

[唐]杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流①。

名豈文章著②，官應(yīng)老病休③。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

【注釋】①月涌：月亮倒映，隨水流涌。大江：指長江。②名：名聲。文章著：因文章而著名。③官應(yīng)老病休：官倒是因?yàn)槟昀隙嗖《涣T退。應(yīng)，認(rèn)為是、是。

19．結(jié)合意象特點(diǎn)，展開合理想象，對本詩的頷聯(lián)進(jìn)行想象性描寫。

20．尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么作用？

【答案】

19．示例：獨(dú)坐舟中，天地一片靜謐，星星低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此廣闊；明月倒映在江水中，隨水波涌動，大江滾滾東流。多么雄渾壯闊，又多么孤獨(dú)寂寥。

20．設(shè)問、比喻，詩人以天地間一只形單影孤的沙鷗自比，表達(dá)了自己政治上被排擠、漂泊無依的凄苦、感傷之情。

【導(dǎo)語】本詩堪稱杜詩經(jīng)典。首聯(lián)繪孤舟夜泊之景，細(xì)草微風(fēng)襯寂寥；頷聯(lián)展雄渾江野，壯闊卻含孤意。頸聯(lián)抒懷，嘆仕途失意；尾聯(lián)以沙鷗自比，借設(shè)問突出漂泊凄苦。情景交融，盡顯老杜暮年困窘無奈，沉郁風(fēng)格盡顯。

19．本題考查意象畫面。作答此題，首先要深度剖析頷聯(lián)“星垂平野闊，月涌大江流"中的意象，“星”“平野"月”“大江"是關(guān)鍵。理解“星垂”呈現(xiàn)出星星低垂、仿佛觸手可及之感，盡顯夜之深沉寧靜；“平野闊"突出原野無邊無際的寬廣；“月涌”描繪出月影在水中隨波翻騰跳躍；“大江流"凸顯長江水浩浩蕩蕩奔騰不息。然后用生動細(xì)膩筆觸融合這些意象特征，融入詩人孤身一人的情境氛圍，描繪出畫面，兼顧雄渾壯闊與孤寂之情。

示例：靜謐的夜，我獨(dú)倚危檣，極目遠(yuǎn)眺。蒼穹之上，繁星如鉆，似因不堪重負(fù)，沉甸甸地垂向廣袤無垠的平野，那原野延展至天際，仿若能吞噬一切。月光傾灑，在洶涌奔騰的長江水面碎成萬點(diǎn)銀光，隨著滔滔江水跌宕起伏，一路向東，勢不可擋。江風(fēng)拂面，涼意透骨，在這壯闊景致里，我卻形單影只，恰似那滄海一粟，渺小又孤獨(dú)，漂泊無依之感涌上心頭。

20．本題考查詩句賞析。

尾聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”意為：自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。尾聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問與比喻的修辭手法。先以設(shè)問“飄飄何所似"引起讀者思索，強(qiáng)調(diào)自身漂泊狀態(tài)之獨(dú)特，引發(fā)好奇?！疤斓匾簧锄t”將自己比作廣闊天地間孤獨(dú)飛翔的沙鷗，形象極為鮮明。從詩歌背景看，杜甫一生仕途坎坷，此時他年老體弱，又遭政治冷遇，遠(yuǎn)離朝堂，四處漂泊。如沙鷗般在浩渺天地間無所依傍，恰如其分地展現(xiàn)他孤苦伶仃、居無定所的境遇，深刻傳達(dá)出內(nèi)心因理想破滅、生活困窘而生的凄楚、感傷，讓讀者能深切共情其艱難處境。

六、（24-25八年級上·四川瀘州·期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

郊興（王勃）

空園歌獨(dú)酌，春日賦閑居。

澤蘭侵小徑，河柳覆長渠。

雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。

山人①不惜醉，唯畏綠尊②虛③。

【注】①山人：隱居山中的士人，作者自況。②綠尊：酒杯。③虛：空。

21．簡要賞析頷聯(lián)中“侵"和“覆”的表達(dá)效果。

22．結(jié)合這首詩尾聯(lián)中的“醉"分析本詩表達(dá)了詩人什么樣的情感。

【答案】

21．“侵”“覆"生動地寫出水澤邊的蘭草，蔓延到小徑上（茂盛）；河邊的柳條已經(jīng)覆蓋到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生機(jī)勃勃，詩人沉漫在濃濃的春意中（喜愛陶醉）。

22．這首詩尾聯(lián)中的“醉”表達(dá)了詩人內(nèi)心的恬淡閑適，以及對春光的無限陶醉和眷戀。

【導(dǎo)語】這首詩通過描繪春日郊居的自然景色，結(jié)合細(xì)膩的筆觸和生動的詞匯，表達(dá)人在閑居時的孤獨(dú)。頷聯(lián)的“侵"和“覆”展現(xiàn)了自然的生機(jī)與蓬勃，尾聯(lián)借“醉"表達(dá)對閑居生活的享受和對物質(zhì)空虛的憂慮，體現(xiàn)了詩人對山居生活的熱愛與內(nèi)心的復(fù)雜情感。

21．本題考查詞句賞析。

頷聯(lián)“澤蘭侵小徑，河柳覆長渠”意思是：澤蘭逐漸地把人行小道遮被了，河邊柳也把長長的水渠籠罩著。這是對郊外的遠(yuǎn)景描寫，寫春景的靜態(tài)之美?！扒?字形容春天降臨大地時，原本長在水澤中或水澤邊的蘭草，隨著春日的到來，一天天，一日日，逐漸蔓延到澤邊的小徑上，描述了春意在平面上無限延伸的茂盛情態(tài)?！案病弊?，則是形容春意日盛，柳條已經(jīng)生長得繁密茂盛，覆蓋在河渠之上的樣子，春意盎然而又生機(jī)勃勃，描述了春意在立體上無限延伸的情態(tài)。這兩句詩從平面上和立體上的無限延伸，表現(xiàn)了整個天地間已經(jīng)完全被濃濃的春意所籠罩的情態(tài)，表達(dá)了作者的喜愛陶醉之情。

22．考查對詩歌情感的把握。

“山人不惜醉，唯畏綠尊虛"意思是：我不怕喝醉酒，只怕酒杯里沒有酒，有負(fù)這大好春光啊！“山人”指的是隱居于山林中的士人，即作者自況；“不惜醉"表示詩人不吝惜讓自己沉醉，愿意沉浸在這種狀態(tài)之中；而“唯畏綠尊虛”的意思是只害怕酒杯空了，沒有酒可飲。這里的“醉"不僅僅是沉醉的狀態(tài)，更象征著一種逃避現(xiàn)實(shí)、追求精神自由和解脫的方式，表現(xiàn)出了詩人醉心于山園的閑適、滿足與恬淡，以及對春光的無限陶醉和眷戀之情。

七、（24-25八年級上·山東菏澤·期中）閱讀下面詩歌，完成小題。

終南山

[唐]王維

太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。

分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。

【注】太乙：終南山的別稱。

23．對這首詩理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．首聯(lián)運(yùn)用夸張的手法勾畫了終南山的總輪廓?！敖於肌睒O寫其高大雄偉；而詩人急于進(jìn)山一游的心理也躍然紙上。

B．頷聯(lián)寫近景。詩人走出茫茫云海，又遇淡淡“青靄”，“青靄”似有若無，為我們留下了馳騁想象的廣闊空間。

C．尾聯(lián)敘事，既表達(dá)出詩人留戀美景，還想留宿山中，明日再游的愿望，又用“隔水問"的聲音，反襯出山間的幽深寂靜。

D．詩中未出現(xiàn)“我”，卻處處有“我”，以“我”的行蹤為主線，多角度