14唐詩五首【新版八上語文上課典案+教材解讀】/讓教學(xué)更有效___精品試卷|語文學(xué)科

14唐詩五首

《野望》:“野",原野;“望”,眺望。“野望"就是眺望原野的意思。標題點明了詩歌的主要內(nèi)容。

《黃鶴樓》:黃鶴樓,古代名樓,故址在今湖北武漢蛇山的黃鵠磯上,背靠蛇山,俯瞰長江。標題點明了寫作對象。

《使至塞上》:“使”是“出使"的意思,“至”是“到"的意思。標題的意思是“奉命出使,到達塞上”。這首詩作于詩人赴塞途中。

《渡荊門送別》:“荊門"指荊門山,在今湖北宜都西北長江南岸,與北岸虎牙山對峙,形勢險要,戰(zhàn)國時是楚國的戰(zhàn)略門戶;“送別”是指告別故鄉(xiāng),設(shè)想故鄉(xiāng)的山水為自己送別。

《錢塘湖春行》:“錢塘湖",即杭州西湖;“春行”,即春天出行。標題點明了詩歌的主要內(nèi)容。

王績(約589—644),字無功,號東皋(gāo)子,絳州龍門(今山西河津)人,唐代詩人。他清高自恃,放誕縱酒,其詩多寫飲酒及隱逸田園之趣,贊美嵇康、阮籍和陶潛,以抒懷才不遇之苦悶,語言樸素自然。有《王無功文集》。

崔顥(—754),汴州(今河南開封)人,唐代詩人。早期詩多寫閨情,流于纖艷。后歷邊塞,詩風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤?。有《崔顥集》?/p>

王維(約701—761),字摩詰,河?xùn)|(治所在今山西永濟西)人,祖籍太原祁縣(今屬山西),唐代詩人、畫家,山水田園詩派的代表人物,與孟浩然并稱“王孟"。他的作品清新淡遠,自然脫俗,如詩如畫,美不勝收。代表作品有《終南山》《山居秋暝》等。

李白(701—762),字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人,被稱為“詩仙”,與杜甫并稱“李杜"。他的作品想象豐富,飄逸灑脫,風(fēng)格豪放。代表作品有《望廬山瀑布》《將進酒》《蜀道難》等。

白居易(772—846),字樂天,晚年號香山居士,祖籍太原(今屬山西),生于新鄭(今屬河南),唐代詩人。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”。著有《白氏長慶集》。

野望王績【東皋薄暮望,徙倚欲何依。】①【樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸?！竣凇鞠囝櫉o相識,長歌懷采薇?！竣邸驹娫~翻譯】傍晚時分,站在東皋縱目遠望,我徘徊不定,不知該歸依何方。層層樹木都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余暉。牧人驅(qū)趕著牛群返還家園,獵人騎著馬帶著獵物回歸家園。我看到這些人又并不認識,心情郁悶,于是長嘯高歌,懷念古時隱居不仕的人。黃鶴樓崔顥【昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓?！竣茳S鶴一去不復(fù)返,【白云千載空悠悠?！竣荨厩绱v歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲?！竣蕖救漳亨l(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁。】⑦【詩詞翻譯】仙人已乘著黃鶴飛走了,這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返,千百年來只有白云飄飄蕩蕩。在晴朗的日子里,從黃鶴樓望去,漢陽一帶的樹木清晰可見,碧綠茂盛的草長滿了鸚鵡洲。黃昏中遠方的家鄉(xiāng)在哪里煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。使至塞上王維【單車欲問邊,屬國過居延。】⑧【征蓬出漢塞,歸雁入胡天。】⑨【大漠孤煙直,長河落日圓。】⑩【蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然。】【詩詞翻譯】我輕車簡從,將去慰問邊關(guān)守軍,出使地在遼遠的邊塞。我恰似飄飛的蓬草,隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的邊界,又如那北歸的大雁,翱翔飛進胡人的天穹。烽火臺上燃起的一縷孤煙,在廣闊的沙漠上扶搖直上,杳無盡頭的黃河,映襯著渾圓的落日。行程迢迢,終于到達蕭關(guān),恰逢偵察騎兵稟報:都護正在邊防前線。渡荊門送別李白渡遠荊門外,來從楚國游。【山隨平野盡,江入大荒流。】月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。【仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟?！俊驹娫~翻譯】我遠道而來到達荊門之外,去往楚地游覽。山隨著低平的原野的出現(xiàn)而逐漸消失,江水向遼遠無際的原野奔流而去。月亮倒映在水中,猶如從天上飛來一面明鏡,云霞飄飛,變幻多姿,像海市蜃樓那樣美麗。我還是喜愛故鄉(xiāng)的水,流過萬里送我乘舟遠行。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西,【水面初平云腳低?！俊編滋幵琥L爭暖樹,誰家新燕啄春泥?！縼y花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?！咀類酆|行不足,綠楊陰里白沙堤?！俊驹娫~翻譯】從孤山寺的北面到賈公亭的西邊,春天湖水初漲,水面剛剛與湖岸齊平,白云重重疊疊,同湖面上的波浪連成一片,看上去浮云很低。在向陽的樹上有黃鶯爭相飛落,不知誰家的燕子正銜泥筑巢。眾多的野花剛剛開放,盛放后必使人眼花繚亂,初長的淺草剛剛沒過馬蹄。最愛之處是湖東的美景,怎么游賞都嫌不夠,尤其是楊樹蔭下的白沙堤。①【用典】“欲何依",化用曹操《短歌行》中的詩句“月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依”,表現(xiàn)了詩人孤寂無依的心情。②【內(nèi)容理解】這四句詩寫薄暮中所見景物。光與色,遠景與近景,靜態(tài)與動態(tài),搭配得恰到好處。③【用典】最后兩句運用了什么修辭手法有何作用用典。借伯夷和叔齊的故事表明詩人在現(xiàn)實中孤獨無依,只好追懷古代的隱士,體現(xiàn)了他孤獨、抑郁的心情。④【用典】詩人起筆從黃鶴樓的傳說寫起,既令讀者想知道黃鶴樓的來歷,又為黃鶴樓增添了神秘色彩。⑤【內(nèi)容理解】白云空自飄浮,表達了詩人對世事變化的感慨。⑥【鋪墊】由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前所見的景物,描繪了一個闊大、悠遠的畫面,為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁作鋪墊。⑦【抒發(fā)情感】詩人吊古是為了傷今,抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。⑧【內(nèi)容理解】交代詩人輕車簡從,要前往邊關(guān)慰問守軍。⑨【比喻、呼應(yīng)】詩人以“征蓬"歸雁”自比,暗寫內(nèi)心的激憤和抑郁,與首句的“單車"相呼應(yīng)。⑩【賞析詞語】頸聯(lián)歷來為人稱道,請從煉字的角度對這兩句詩進行賞析?！爸薄薄皥A"二字分別表現(xiàn)了孤煙與落日的形態(tài),精練傳神,線條簡約,描繪的景物雖不多,但畫面開闊,意境雄渾。同時,也將詩人孤寂的情緒融入其中?！居玫洹亢鬂h車騎將軍竇憲大破匈奴北單于,曾登燕然山刻石記功。此處運用典故,表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活,也暗示出戰(zhàn)事的頻繁?！局攸c詞】頷聯(lián)中的“隨”“入"有何妙處一個“隨”字,化靜為動,將群山與原野的位置逐漸變換、推移的畫面真切地表現(xiàn)出來。一個“入"字,寫出了江水向遼遠無際的原野中奔流而去的狀態(tài),用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖?！局髦季洹繉懗隽碎L江水為“我”送行的離別之意,對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表?！緝?nèi)容理解】這句詩勾勒出湖上早春的輪廓?！酒肺对~語】頷聯(lián)中哪兩個字運用得極妙請簡要賞析?！盃?啄”兩個字運用得極妙。“爭"字運用了擬人手法,將早鶯人格化,一個“爭”字,讓人感到春光的難得與寶貴;一個“啄"字,描寫出燕子忙碌而興奮的狀態(tài)。這兩句著意描繪鶯鶯燕燕的動態(tài),使全詩洋溢著春的活力與生機?！局攸c詞】“最愛”一詞充分表達了詩人對西湖早春美景的喜愛之情。

野望孤寂抑郁苦悶惆悵

黃鶴樓

使至塞上雄渾壯美慷慨悲壯

渡荊門送別贊河山戀故鄉(xiāng)

錢塘湖春行由衷喜悅

《野望》這首詩在對秋天黃昏景色的描寫中流露出詩人孤獨抑郁的心情,抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情感。

《黃鶴樓》描寫了詩人登臨黃鶴樓所見到的景物,抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

《使至塞上》通過描寫詩人出使邊塞途中所見的塞外風(fēng)光,表達了他因被排擠而孤獨、抑郁的情感。

《渡荊門送別》通過對長江兩岸秀麗景色的描繪,表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和喜悅的心情,同時也表達了詩人對故鄉(xiāng)的無限眷戀、思念之情。

《錢塘湖春行》描繪了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖,抒發(fā)了詩人對西湖美景的無比熱愛之情。

《野望》

色調(diào)明朗,樸素自然

這首詩寫的是山野秋景,描繪出山中秋晚特有的美,色調(diào)明朗,富于生活氣息。遣詞造句樸素自然,意境清新恬淡。

《黃鶴樓》

虛實結(jié)合

這首詩從神話傳說落筆,然后生發(fā)開去,有古人不再來之憾;仙去樓空,唯余天際白云,悠悠千載,表達了世事蒼茫的感慨;最后回到眼前之景,用浩渺的景色烘托思鄉(xiāng)之情。

《使至塞上》

融情于景,首尾呼應(yīng)

這首詩首尾兩聯(lián)敘事,中間兩聯(lián)抒情、寫景。詩歌寫此次出使的經(jīng)歷,在敘事寫景中抒情:首聯(lián)點題,交代事由;頷聯(lián)寫景,表達抑郁之情;頸聯(lián)寫景,融情于景;尾聯(lián)敘事,首尾呼應(yīng)。

《渡荊門送別》

移步換景,借景抒情

詩人采用移步換景的手法,從不同角度描繪出長江的遠景和近景,奇妙多姿,藝術(shù)效果突出。詩人借描寫遠渡荊門看到的一派壯麗的大好河山的景象,表現(xiàn)了自己開闊的胸懷與喜悅的心情。

《錢塘湖春行》

用詞精準,寓情于景

如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥"中,“爭”字生動傳神地寫出了西湖早春黃鶯爭搶暖樹的熱鬧景象,表現(xiàn)了春光給自然帶來的活力;“幾處"照應(yīng)“早鶯”,說明鶯尚少,準確地寫出了西湖初春的特點。

思考·探究·積累(教材習(xí)題)

一《野望》描繪了一幅什么樣的畫面聯(lián)系作者的生平,說說你對詩作思想感情的理解。

答案《野望》一詩中間兩聯(lián)主要寫景,描繪了詩人薄暮時分于東皋所見的田園風(fēng)光。在夕陽余暉的暈染下,每一棵樹,每一座山,都呈現(xiàn)著濃濃的秋意;放牧的人趕著牛返回,獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來。

詩歌首聯(lián)“徙倚"二字,點明詩人徘徊無依的孤獨心境。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫的都是恬淡自然的田園景物,但因詩人的心緒,都染上了一層憂郁、孤獨和清冷的色彩。尾聯(lián)抒發(fā)感情,田園生活的靜謐和安閑沖淡不了詩人的憂郁,他感覺自己并不能融入這詩一般的田園山水,只好到先賢那里尋找慰藉。詩人的彷徨、孤獨和苦悶,可能是因為仕途的不得志,感覺前途渺茫,所以他三仕三隱,寄情于詩酒。

二《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的抒發(fā)了詩人什么樣的情感

答案《黃鶴樓》前兩聯(lián),均是先寫神話傳說,再寫眼前景物的格局,虛中有實,撫今追昔,寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨;以神話傳說起筆,則增添了黃鶴樓的神異色彩,大大豐富了詩歌的內(nèi)容。首聯(lián)從神話傳說落筆,起筆高遠,回到現(xiàn)實情境,又仿佛黃鶴從天而降一樣,神妙莫測,鬼斧天工。頷聯(lián)先寫黃鶴之杳然不見,在遠望天際,尋覓黃鶴蹤影之時,順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪,轉(zhuǎn)換自然,毫無痕跡。從句中兩個“空”字,可以體會到詩人吊古傷今、無限悵惘的情感。

三《使至塞上》的頸聯(lián)被譽為“獨絕千古",清人黃培芳認為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極鍛煉,亦極自然”。你怎么理解這一說法你覺得這兩句詩好在哪里

答案這兩句詩充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫"的特色,非常講究景物的畫面感。首先,它有繪畫一樣的構(gòu)圖,空間闊大,層次很豐富。其次,它有繪畫一樣講究的線條,一望無際的大漠上,縱的是煙,橫的是河,圓的是落日,寥寥幾筆,就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài),概括性極強,仿佛抽象派的作品。最后,這兩句在色彩上也很鮮明,落日、大漠、黃河、烽煙,各有色彩,引人想象?！爸薄薄皥A"二字的“鍛煉”之處就在于構(gòu)成壯美的畫面,富有視覺感;其自然之處,在于符合塞外現(xiàn)實的情境?！胺闊?多用狼煙,有輕直、聚集的特點,是“孤煙”,不會相互糾纏,故在無風(fēng)的時節(jié),能夠“直"沖云天;蒼茫的大漠背景下,“落日”即將沒入地平線,顯得又大又圓,這也符合我們?nèi)粘Ｓ^察落日的視覺感受?！白匀?之處還在于,這兩句詩所寫的獨特景象,是長期生活于內(nèi)地的人剛進入塞外很自然地就會捕捉到的。

四李白年輕時曾“仗劍去國,辭親遠游”,《渡荊門送別》就寫于他乘舟東下、出蜀入楚的途中。細讀詩作,用自己的話描述詩中所寫的景色,注意寫景視角的轉(zhuǎn)換,體會詩人心境的變化。

答案詩人乘舟東下,隨著船只的移動,兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。頷聯(lián)以移動視角來描寫景物的變化。船由蜀地到荊門,兩岸的地勢由山地過渡到平原,山巒從詩人的視野中一點點地消失;江水向著廣闊的原野奔騰而去。山嶺本是靜止的事物,卻如影隨形,竟至于消失,這里詩人化靜為動,使景物富于動態(tài);江水本在河道中奔涌,卻仿佛流入遼遠無際的荒原,顯得視野遼闊,境界高遠。頸聯(lián)則以靜止的視角,描摹江上的美景,宛如兩幅圖畫。第一幅是水中映月圖,寫朗月映照下的夜景,明月映入水中,如同飛下的天鏡,寫出江水與江上空氣的澄凈明澈。第二幅是天邊云霞圖,寫黃昏的風(fēng)景,云霞飄飛,如同海市蜃樓一般變幻多姿。

這兩聯(lián)的景物,或天高地遠,氣象闊大,或風(fēng)物靈動,景色優(yōu)美,正是詩人喜悅開朗心境的展現(xiàn),洋溢著青春的活力,表現(xiàn)出詩人遠游異鄉(xiāng)、闖蕩世界的興奮心情。但隨著離鄉(xiāng)越來越遠,對故鄉(xiāng)的思念之情就越來越濃,最后一聯(lián)則轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)。

五同是春天,初春、仲春、暮春的景色各有不同?！跺X塘湖春行》寫的是初春景色,詩中哪些詞語透露出這一點品讀下列詩句,想一想它們分別描寫了春天的哪個階段,說說你的理由。

1.帶雪梅初暖,含煙柳尚青。(孟浩然《陪姚使君題惠上人房》)

2.雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲燃。(王維《輞川別業(yè)》)

3.楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。(武元衡《春興》)

4.半煙半雨江橋畔,映杏映桃山路中。(鄭谷《柳》)

答案《錢塘湖春行》一詩圍繞初春來寫,描繪了西湖明媚的春光。很多詞語都能看出初春景象來,如“早鶯"新燕”自不必說,“幾處"說明早鶯尚少;“爭暖樹”說明是乍暖還寒時候,早鶯爭奪向陽的樹木;“誰家新燕"說明燕子始回,尚未筑巢。“亂花漸欲迷人眼”說明花兒還未盛放,但盛放可期;“淺草才能沒馬蹄"說明芳草才生,尚未長高。

1.初春,乍暖還寒時候(梅尚帶雪;柳葉初長,如煙似霧)。

2.仲春(春雨初降,綠意正濃,桃花盛開)。

3.暮春(楊柳已成蔭,殘花已落盡,群鶯已亂飛)。

4.仲春(山中杏花、桃花盛開)。

六背誦這五首詩。以其中一首為例,參考補白,具體說說律詩在對仗、押韻方面的特點。

答案律詩的格律要求比較嚴謹,在句數(shù)、字數(shù)、押韻、平仄、對仗等方面都有嚴格規(guī)定。對仗方面,每首中對仗聯(lián)可以多到三或四聯(lián),一般是頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗。比如《野望》《渡荊門送別》《錢塘湖春行》《使至塞上》均為頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗。每一對仗聯(lián)要求句式相同,詞性相同,平仄相對。

押韻方面,第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押;通常一韻到底,中間不得換韻。如《黃鶴樓》,二、四、六、八句“樓”“悠"洲”“愁"押韻;而《使至塞上》則“邊”“延"天”“圓"然”押韻。

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14唐詩五首

第一課時

《野望》

教學(xué)目標

1.[重點]了解律詩的有關(guān)知識,熟練背誦詩歌。

2.[重點]反復(fù)誦讀,理解詩歌大意,感知詩歌內(nèi)容。

3.[難點]分析詩歌,把握詩人情感。

美學(xué)大師朱光潛說:“中國詩的體裁中最特別的是律體詩,它是外國詩體中所沒有的。"今天我們就來學(xué)習(xí)《野望》一詩,感受律詩的特別之處。

·教材新知_______________

1.了解作者。

明確:王績(約589—644),字無功,號東皋子,絳州龍門(今山西河津)人,唐代詩人。他清高自恃,放誕縱酒,其詩多寫飲酒及隱逸田園之趣,贊美嵇康、阮籍和陶潛,以抒懷才不遇之苦悶,語言樸素自然。有《王無功文集》。

2.誦讀訓(xùn)練。朗誦詩歌應(yīng)注意讀音的正確、節(jié)奏的連貫、語速的快慢、音調(diào)的高低、語氣的強弱等,有對比,有起伏,有變化,使整個朗誦聽起來猶如一曲優(yōu)美的樂章。這首詩的朗讀應(yīng)該怎樣處理呢

資料卡節(jié)奏:本詩為五言律詩,五言詩朗讀時通常按“二三”的節(jié)奏來停頓。韻律:律詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句應(yīng)是對仗句。一般情況下,律詩要求全詩通押一個韻,而且限押平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。

3.文體知識。

(1)律詩的基本特征。

律詩,是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁,是近體詩的一種,因格律要求非常嚴格而得名。閱讀資料卡,了解律詩的基本特征。

資料卡律詩的基本特征①通常的律詩規(guī)定每首八句,每兩句成一聯(lián),計四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。②一般情況下,律詩要求全詩通押一個韻,而且限押平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押。③每句的平仄都有規(guī)定:每句中用字平仄音相間,上下句中的平仄音相對。④一般說來,律詩二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句應(yīng)是對仗句。⑤律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一,每句五個字或七個字,簡稱“五律"或“七律”。

(2)把握律詩的結(jié)構(gòu)——起承轉(zhuǎn)合。

元代范德璣《詩格》中說:“作詩有四法:起要平直,承要舂容,轉(zhuǎn)要變化,合要淵永。"起承轉(zhuǎn)合,是詩文寫作結(jié)構(gòu)章法方面的術(shù)語,是藝術(shù)創(chuàng)作常用的結(jié)構(gòu)技巧之一。

資料卡一首律詩一般由四聯(lián)構(gòu)成,往往遵循“起-承-轉(zhuǎn)-合”的格局。首聯(lián)點題,以敘事為主,交代人、事、物,渲染氣氛,奠定基調(diào);頷聯(lián),緊承首聯(lián)意思,或?qū)懢?或敘事,是首聯(lián)的延續(xù)和延伸;頸聯(lián),詩意轉(zhuǎn)折變換,由事及人及景,或由景及情及理,別開生面;尾聯(lián),以議論、抒情為主,點明題旨,收束全詩。

·教材寫法_______________

【探究一】理解詩意,感知內(nèi)容

1.解釋詩中重要的字詞。

2.結(jié)合注釋和工具書,連詞義而成句意。

明確:傍晚時分,站在東皋縱目遠望,我徘徊不定,不知該歸依何方。層層樹木都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余暉。牧人驅(qū)趕著牛群返還家園,獵人帶著獵物回歸家園。我看到這些人又并不認識,心情郁悶,于是長嘯高歌,懷念古時隱居不仕的人。

3.這首詩首聯(lián)“_"字點題,交代_、地點及_;_聯(lián)、_聯(lián)描繪田園風(fēng)光;尾聯(lián)由外物回歸自身,首尾呼應(yīng),抒發(fā)_之感,收束全詩。

明確:望時間人物心情頷頸孤獨無依

【探究二】品析詩句,把握情感

1.詩人眺望原野,看到了哪些景物描繪了一幅怎樣的畫面

明確:樹木、山脈、落日余暉、牛群、獵馬。描繪了一幅山中秋晚圖。

2.結(jié)合詩句,發(fā)揮聯(lián)想和想象理解分析,填寫下面的表格。

明確:

句子內(nèi)容情感寫法

東皋薄暮望,徙倚欲何依。第一句“東皋”點明地點,“薄暮"點明時間,“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)尾聯(lián),表現(xiàn)出哀傷的情感,為全詩奠定感情基調(diào)。詩人想在政治上有所作為,卻始終不得志的迷茫和失意情緒。用典:化用曹操《短歌行》中“月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依"的詩句。

樹樹皆秋色,山山唯落暉?？倢懬锷?是遠景、靜景。描繪出一幅山中秋晚圖,營造出田園牧歌式的氣氛。聯(lián)系上一聯(lián)詩人的孤獨無依,看到牧人皆有所歸,詩人內(nèi)心更加憂郁。動靜結(jié)合:頷聯(lián)寫遠望,描繪遠景、靜景,側(cè)重宏觀描寫。頸聯(lián)寫近望,描寫近景、動景。融情于景:詩人通過寫所見的靜謐恬淡景色,表現(xiàn)了自己孤獨、抑郁的心情。

牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。寫牧人趕著牛返回家園,獵人騎著馬帶著獵獲的鳥獸歸來,是近景、動景。

相顧無相識,長歌懷采薇。在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊,彷徨苦悶,找不到精神歸宿,只得“長歌懷采薇”,即放聲高歌,追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士,引為神交密友。自己在現(xiàn)實中孤獨無依,只好追懷古代的隱士,和伯夷、叔齊那樣的人交朋友,體現(xiàn)了詩人的落寞、孤寂。用典:追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士。

【探究小結(jié)】

這首五言律詩通過對東皋秋景的描繪,展現(xiàn)了一幅動靜結(jié)合、光色相襯的田園秋晚圖,表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的苦悶和惆悵,抒發(fā)了詩人孤寂抑郁的情感。首尾兩聯(lián)抒情言事,中間兩聯(lián)寫景,經(jīng)過“情—景—情"這一反復(fù),詩的內(nèi)涵更深化了一層?，F(xiàn)在,讓我們自由誦讀,當堂背誦詩歌。

野望孤寂抑郁苦悶惆悵

1.課后背誦默寫詩歌。

2.將《野望》改寫成一篇寫景抒情的小散文。

第二課時

《黃鶴樓》

教學(xué)目標

1.[重點]了解作者及相關(guān)文化常識,理解詩歌大意,背誦詩歌。

2.[重點]感知詩歌內(nèi)容,品析詩句,把握詩人情感。

3.[難點]鑒賞詩中關(guān)鍵詞,感受詩歌意境。

關(guān)于黃鶴樓,歷史上有過種種傳說。《齊諧記》中說黃鶴樓建筑在黃鶴山上,仙人子安乘黃鶴經(jīng)過這里,因此山名黃鶴。后人在山上建一座樓,便名為黃鶴樓?！妒霎愑洝分姓f荀瑰(瓌)曾在黃鶴樓上望見空中有仙人乘鶴而下,仙人和他一同飲酒,飲畢就騎鶴騰空而去。唐代的《鄂州圖經(jīng)》中說:費祎登仙之后,曾駕黃鶴回來,在此休息。

今天,我們來欣賞唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》,感悟詩人的情懷。

·教材新知_______________

1.了解作者。

明確:崔顥(—754),汴州(今河南開封)人,唐代詩人。開元十一年進士,官太仆寺丞、司勛員外郎。早期詩多寫閨情,流于纖艷。后歷邊塞,詩風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤?。有《崔顥集》?/p>

2.黃鶴樓是我國歷史上“江南三大名樓”之一,你了解它嗎

明確:黃鶴樓,我國歷史上“江南三大名樓"之一,故址在今湖北武漢蛇山的黃鵠磯上。其挺拔獨秀,輝煌瑰麗,是名傳四海的游覽勝地。古代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等,都曾到這里游覽,吟詩作賦。而崔顥的《黃鶴樓》一詩,一直被認為是題黃鶴樓的千古佳作。

黃鶴樓屢毀屢建,現(xiàn)在的黃鶴樓是1985年建的。

3.朗讀這首詩,注意讀音。

·教材寫法_______________

【探究一】理解詩意,感知內(nèi)容

1.解釋詩中重要的字詞。

2.結(jié)合注釋和工具書,連詞義而成句意。

明確:仙人已乘著黃鶴飛走了,這里只剩下了黃鶴樓。黃鶴一去不再回返,千百年來只有白云飄飄蕩蕩。在晴朗的日子里,從黃鶴樓望去,漢陽一帶的樹木清晰可見,碧綠茂盛的草長滿了鸚鵡洲。黃昏中遠方的家鄉(xiāng)在哪里煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。

3.《黃鶴樓》是一首_言_詩。此詩描寫了詩人在黃鶴樓上_看到的美好景色,是一首吊古_之佳作。

明確:七律遠眺懷鄉(xiāng)

【探究二】品讀詩句,把握情感

1.詩中引用神話傳說的詩句是哪兩句引用神話傳說,表達了詩人怎樣的情感

明確:昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來,可仙人已駕鶴而去,杳無蹤跡,眼前只有一座尋常可見的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差,不免使詩人感到悵然若失,表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的孤寂。

2.《黃鶴樓》一詩中“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠"中都有一個“空”字,試比較這兩個“空"字的意義(作用)有何不同。

明確:第一個“空”可理解為“空空蕩蕩",強調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后,此處只剩下空蕩蕩的黃鶴樓和詩人自己,這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤寂之感。第二個“空"可理解為“空自、徒然”,強調(diào)時間上的邈遠。黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放,但終歸物是人非、鶴去樓空,千載白云,空自飄蕩,這個“空"字傳達的是詩人世事蒼茫的感慨,以及內(nèi)心的失落與惆悵。

3.頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫面有何作用

明確:這兩句筆鋒一轉(zhuǎn),由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓,轉(zhuǎn)而寫詩人登黃鶴樓之所見,由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實寫眼前的所見景物。晴空下,隔水相望的漢陽原野樹木清晰可見,鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛,描繪了一幅空明、悠遠的畫面,為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。

4.詩中最能概括詩人感情的是哪一個字在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

明確:“愁"字。全詩意境開闊,吊古傷今,虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融,由景生情,融情于景,表達了詩人世事蒼茫的感慨和濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【探究三】欣賞領(lǐng)悟,鑒賞評價

這首詩前兩聯(lián)中出現(xiàn)了三個“黃鶴”、兩個“空"字,會不會顯得重復(fù)啰唆試分析。

明確:不會?！包S鶴”一詞反復(fù)出現(xiàn),形成音節(jié)上的回環(huán)往復(fù),使整首詩的開頭具有音韻美。第一次提到“黃鶴",是虛寫,是從神話傳說寫起,指傳說中的黃鶴。第二次提到“黃鶴”,是緊接第一句并與之呼應(yīng),是實寫,是寫眼前實際存在的黃鶴樓。第一、二句一虛一實相結(jié)合,加深了人去樓空的落寞之感。第三次提到“黃鶴",又是虛寫,實際上是首聯(lián)意思的進一步深化。“一去不復(fù)返”,表明永遠不再回來,是一種徹底的寂寞。前兩聯(lián)雖三次用“黃鶴",兩次用“空”,同時不合格律,但渾然天成,不著痕跡,給我們的感覺是流暢自然、聲韻協(xié)調(diào)、一氣呵成,毫無重復(fù)之意,亦無“拗律"之感。

【課堂小結(jié)】

據(jù)元代辛文房所撰《唐才子傳》記載:李白曾登黃鶴樓觀賞風(fēng)光,正想題詩留念,忽然抬頭看到了崔顥的《黃鶴樓》,吟誦過后,說:“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭?！彼鞌R筆而去。事后,李白對崔顥的這首詩念念不忘,曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。可見,巍峨的黃鶴樓成就了崔顥的《黃鶴樓》這首千古絕唱。這首詩在讓崔顥揚名天下的同時,也讓更多人知道了這座千古名樓。

黃鶴樓思鄉(xiāng)之情

1.課后背誦并默寫這首詩。

2.搜集與黃鶴樓相關(guān)的古詩文、傳說、故事等。

第三課時

《使至塞上》

教學(xué)目標

1.[重點]反復(fù)誦讀詩歌,讀準字音、節(jié)奏,并熟練背誦詩歌。

2.[重點]理解詩歌大意,賞析詩句,體會詩歌的意境。

3.[難點]鑒賞名句,理解詩歌中寄寓的情感。

唐朝開國以來,邊塞戰(zhàn)事不斷,不少詩人以幕府等身份來到邊塞,并寫下大量描繪邊塞風(fēng)光和軍中生活的詩歌,這類詩歌,被稱為邊塞詩。今天,我們就學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩《使至塞上》,感受塞外風(fēng)光的奇美壯麗。

·教材新知_______________

1.了解作者。

明確:王維(約701—761),字摩詰,河?xùn)|(治所在今山西永濟西)人,祖籍太原祁縣(今屬山西),唐代詩人、畫家,山水田園詩派的代表人物,與孟浩然并稱“王孟"。他的作品清新淡遠,自然脫俗,如詩如畫,美不勝收。代表作品有《終南山》《山居秋暝》等。

2.了解這首詩的寫作背景。

明確:開元二十五年(737),唐河西節(jié)度使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中取得了重大勝利,王維奉唐玄宗之命,以監(jiān)察御史身份赴西北邊塞慰問,后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官,實際上是被排擠出了朝廷。這首詩所寫的即為此次出使途中的所見所感。

3.朗讀這首詩,注意讀音。

·教材寫法_______________

【探究一】理解詩意,感知內(nèi)容

1.解釋詩中重要的字詞。

明確:

(1)單車:一輛車,表明此次出使隨從不多。

(2)問邊:慰問邊關(guān)守軍。

(3)屬國:典屬國的簡稱。漢代稱負責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國,詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。一說,附屬國。

(4)征蓬:飄飛的蓬草,古詩中常用來比喻遠行之人。

2.結(jié)合注釋和工具書,連詞義而成句意。

明確:我輕車簡從,將去慰問邊關(guān)守軍,出使地在遼遠的邊塞。我恰似飄飛的蓬草,隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的邊界,又如那北歸的大雁,翱翔飛進胡人的天穹。烽火臺上燃起的一縷孤煙,在廣闊的沙漠上扶搖直上,杳無盡頭的黃河,映襯著渾圓的落日。行程迢迢,終于到達蕭關(guān),恰逢偵察騎兵稟報:都護正在邊防前線。

3.《使至塞上》是一首律詩,你能分別簡要概括每一聯(lián)的內(nèi)容嗎

明確:首聯(lián)敘事,交代詩人出使的事由和地點;頷聯(lián)抒發(fā)抑郁惆悵的情感;頸聯(lián)寫景,描繪出一幅奇特壯美的塞外風(fēng)光圖;尾聯(lián)敘事,與首聯(lián)呼應(yīng),繼續(xù)寫出使一事。

【探究二】賞讀詩句,體會意境

1.展開聯(lián)想和想象,用自己的語言描繪《使至塞上》中頷聯(lián)和頸聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

明確:地上隨處可見飄飛的蓬草,天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁。放眼望去,廣闊無垠的大漠上,一縷孤煙直沖云霄,杳無盡頭的黃河橫貫大漠,天空中掛著一輪渾圓的落日。

2.《使至塞上》中,“大漠孤煙直,長河落日圓”兩句被王國維贊嘆為“千古壯觀"的名句,從構(gòu)圖與煉字的角度談?wù)勀銓Υ嗽u價的理解。

明確:這兩句詩充分體現(xiàn)了“詩中有畫”的特色,非常講究景物的畫面感。首先,它有畫一樣的構(gòu)圖,從天邊的落日到空中的烽煙到地上的河流,從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠,空間闊大,層次很豐富。其次,它講究線條,一望無際的大漠上,縱的是煙,橫的是河,圓的是落日,線條簡約,物態(tài)畢現(xiàn)。第三,色彩豐富,廣闊無垠的大漠黃沙漫漫,黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝,靜靜地懸于天際,輝映著波瀾不驚、閃著光的河水,沙漠上升起一縷烽煙,直上高空,雄渾遼闊的邊塞風(fēng)光如在眼前。

“大"寫出了沙漠浩瀚無邊的闊大意境;“孤”寫邊塞荒涼,烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào);“直"寫出了“孤煙”的勁拔、堅毅之美;“長"寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺;“圓”寫出了詩人大漠觀落日的特殊感受:親切溫暖,微帶蒼茫。詩句勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠黃昏孤煙落日圖,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,而且巧妙地融入詩人的孤寂情緒。

【探究三】品讀詩句,把握情感

1.“單車欲問邊,屬國過居延"中的“單車”暗含著詩人怎樣的情感

明確:“單車"寫出詩人形單影只的情狀,表達出詩人的孤寂之情。

2.頷聯(lián)“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”蘊含著詩人怎樣的感情

明確:詩人以“征蓬"歸雁”自比,說自己像飄飛的蓬草一樣出使“漢塞",像北歸的大雁一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻遠行之人,這里比喻一個負有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁,與首句的“單車"相呼應(yīng)。

3.你從尾聯(lián)“蕭關(guān)逢候騎,都護在燕然”中讀出了什么

明確:守邊將士戰(zhàn)斗生活緊張,突出了詩人對前線統(tǒng)帥和戰(zhàn)士的贊嘆。

4.整首詩中,詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化

明確:詩歌先表現(xiàn)了詩人遭受排擠的抑郁孤寂之情;看到壯闊的邊塞景象后,詩人的情感由孤寂抑郁轉(zhuǎn)變?yōu)榭犊瘔选?/p>

【探究小結(jié)】

雖然這雄渾壯闊的風(fēng)光背后隱藏著一顆孤寂的心,但是詩人并沒有把這種孤寂之情蔓延全詩,在尾聯(lián)詩人又回到了自己慰問邊關(guān)守軍的使命中。個人失意的情緒在大漠雄渾景象的凈化下已然消散,有的只是慷慨悲壯的情感,表現(xiàn)出詩人的達觀。

使至塞上奇特壯美的風(fēng)光慷慨悲壯的心情

1.課后背誦并默寫這首詩。

2.將這首詩改寫成一篇敘事性的短文,注意穿插景物描寫和心理描寫。

第四課時

《渡荊門送別》

教學(xué)目標

1.[重點]反復(fù)誦讀詩歌,理解詩歌大意,并熟練背誦詩歌。

2.[重點]理解詩歌內(nèi)容,品讀詩句,體會詩歌的意境。

3.[難點]體會詩人傳情達意的藝術(shù)手法,理解詩歌中寄寓的情感。

送別,是古代詩人常寫的題材,如高適的《別董大》、王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。今天,我們再來學(xué)習(xí)李白的一首十分特別的送別詩——《渡荊門送別》。

·教材新知_______________

1.了解作者。

明確:李白(701—762),字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人,被稱為“詩仙",與杜甫并稱“李杜”。他的作品想象豐富,音律和諧,飄逸灑脫,風(fēng)格豪放。代表作品有《望廬山瀑布》《將進酒》《蜀道難》等。

2.背景資料。

明確:李白認為,大丈夫必有四方之志,仗劍去國,辭親遠游。這是他第一次離開故鄉(xiāng)蜀地,此時舟出荊門山,故鄉(xiāng)在身后,他鄉(xiāng)在眼前,人生的征程與壯游從此開始。正是在這一次具有特殊意義的旅程中,李白寫了這首詩。

3.朗誦指導(dǎo),讀準讀順。

(1)學(xué)生自由誦讀,教師指導(dǎo)誦讀。

明確:

節(jié)奏:渡遠/荊門外,來從/楚國游。山隨/平野盡,江入/大荒流。

月下/飛天鏡,云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水,萬里/送行舟。

重音語氣:“江入大荒流"中的“流”要重讀,表現(xiàn)江水奔騰的氣勢。“仍憐故鄉(xiāng)水"中的“憐”要讀得比較溫柔,情意綿綿,結(jié)合詩人情感,讓自己的心中也充滿留戀與不舍,就會讀出感情。

(2)自由誦讀。

(3)讀懂詩詞大意。

①結(jié)合注釋和工具書,連詞義而成句意,有疑惑處勾畫記錄。

②小組內(nèi)交流并釋疑。

(4)齊讀詩歌,讀出豪邁和不舍。

·教材寫法_______________

【探究一】理解詩意,感知內(nèi)容

小組內(nèi)分析詩歌,探究每一聯(lián)的內(nèi)容。

明確:①渡遠荊門外,來從楚國游。(敘事,交代地點和出行事由。詩人從蜀地而來,經(jīng)過荊門山來到楚地游覽)

②山隨平野盡,江入大荒流。(一個“隨"字,生動地將山與平原的位置變化展現(xiàn)出來,給人以空間感和流動感。一個“入”字,表現(xiàn)出長江奔騰洶涌的氣勢。這一聯(lián),寫景中蘊藏著詩人初出蜀地時的喜悅心情。本聯(lián)寫了高山、平野、江流,以移動視角來寫景物的變化)

③月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。(借助瑰麗的想象和生動的比喻,描繪出船行出三峽后江面平靜、寬廣無邊的景象。水中明月如鏡,反襯江水之平靜無波;云霞變幻構(gòu)成海市蜃樓,反襯江岸之遼闊。詩人借天鏡“飛"、海樓“結(jié)”,表達了對未來生活的無限憧憬和向往。這一聯(lián)以靜觀的視角描寫江上美景)

④仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。(回應(yīng)上文,說明以上所寫之景,與“故鄉(xiāng)水"有關(guān),詩人的視野始終沒有離開故鄉(xiāng))

【探究二】賞讀詩句,品析名句

和傳統(tǒng)的送別詩不同,在這首詩中,送別詩人的不是朋友,而是故鄉(xiāng)的水,這樣寫有什么妙處

明確:語言委婉,極有情味。詩人賦予了江水以情感和生命力,不說自己離別故鄉(xiāng),而說故鄉(xiāng)水萬里相送,運用擬人手法,抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的不舍之情。

【探究小結(jié)】

本詩通過對出蜀途中所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅雄奇壯麗的畫卷,表達了詩人對故鄉(xiāng)的無限依戀之情和對祖國大好河山的贊美之情。

【課堂小結(jié)】

今天,我們通過分析詩歌的語言,融入自己的想象,通過聯(lián)想畫面,感受到了詩人外出游