第八單元《豐富詞語積累》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊《豐富詞語積累》教案設(shè)計

教材分析

《詞語積累與詞語解釋》，是語文新課標中“語言積累、梳理與探究"學(xué)習(xí)任務(wù)群在教材中的具體落實。教材內(nèi)容分為兩大板塊：一是三個有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動，二是作為學(xué)習(xí)資源的語言學(xué)家關(guān)于詞語的一組論文（節(jié)選）。因為不是文本單元，本單元的處理方式，既不能像教課文一樣去挖提研讀，又不能只是布置給學(xué)生，讓學(xué)生自己進行“放羊式”閱讀，不加指導(dǎo)、一味地講授概念、圈畫要點等簡單灌輸?shù)男问剑隙ㄒ膊豢尚?。首先要讀懂教材的思路，理清三個活動之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，第一個活動是豐富詞語積累。一方面要學(xué)習(xí)歷代流傳下來的言簡意賅、有固定意義的熟語，包括成語、慣用語和歌后語等；另一方面要關(guān)注現(xiàn)實，留心伴隨著日新月異社會生活產(chǎn)生的各類新詞語，包括網(wǎng)絡(luò)用語。運用家族式梳理的方法，會使得積累的效果更好。第二個活動是把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。第三個活動是詞義的辨析和詞語的使用。三個活動任務(wù)，各有側(cè)重，第一個提示詞語積累的方法和路徑，第二第三則是學(xué)習(xí)古詩文和現(xiàn)代文時積累詞語的注意要點。這說明不能完全脫離閱讀文本，臨空蹈虛地講知識積累，語文學(xué)習(xí)如果光談有關(guān)學(xué)習(xí)方法的知識，那一定收效甚微。其次要充分利用好“學(xué)習(xí)資源"。呂叔湘、朱德熙、張志公、王力、葉圣陶、塵元（陳原）都是著名語言學(xué)家，他們論述詞語的文章很經(jīng)典，所舉例子和所講語理值得琢磨。學(xué)習(xí)“古今詞義”可聯(lián)讀《語言的演變》，《詞義》豐富的例子則有助于理解“詞義的辨析和詞語的使用”，如果簡單地只布置不落實，那是很大的浪費。建議根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)事先閱讀，做好筆記，提出疑問，教師解疑答間.

高一學(xué)生經(jīng)過將近十年的語文學(xué)習(xí)，尤其在義務(wù)教育階段，語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是“積累”。應(yīng)該說，本單元涉及的固態(tài)知識，學(xué)生并不陌生；以此產(chǎn)生的知識鏈條，學(xué)生已很熟悉。從單元教材本身而言，所列三個活動內(nèi)容以及閱讀材料，學(xué)生基本沒有理解障礙。這是設(shè)計本單元教學(xué)時應(yīng)該有的清醒認知。

但是，“學(xué)得"和“習(xí)得”之間有一定的距離。本單元教學(xué)內(nèi)容的編排，不僅僅是讓學(xué)生具備知識儲備上的邏輯體系，更要求學(xué)生能夠自主或者在教師的帶領(lǐng)下達到由“學(xué)得"向“習(xí)得”的遷移。知其然，以便知其所以然。從這一點而言，學(xué)生的語言運用能力的提升，才是本單元教學(xué)內(nèi)容編排和教學(xué)設(shè)計的重心。

所以，學(xué)生對本單元的內(nèi)容是熟悉的，但是沒有熟習(xí)；學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)興趣因內(nèi)容的淺顯和零碎可能不高，可能會產(chǎn)生“學(xué)與不學(xué)"沒有多少區(qū)別的錯誤認知。

本單元以“語言家園”為人文主題，隸屬“語言積累、梳理與探究"學(xué)習(xí)任務(wù)群。旨在通過學(xué)習(xí)，了解漢語詞語的特點，通過多種方式積累詞語；學(xué)習(xí)辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，認識古今漢語的聯(lián)系和差異；結(jié)合詞義特點，探究語言表達中詞語選擇的藝術(shù)，提高理解和運用詞語的能力。

教學(xué)目標

1．語言建構(gòu)與運用：豐富詞語積累，把握古今詞的聯(lián)系與區(qū)別，辨析詞義，在具體語境中準確使用詞語。

2．思維發(fā)展與提升：學(xué)會將詞語分類，并用不同方法積累詞語；用聯(lián)系比較的方法辨析古今詞語的變化；能夠分析和理解用詞的準確、鮮明、生動性。

3．審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對詞語的理解感悟與審美能力，理解詞義在具體語境中的美，并學(xué)會運用。

4．文化傳承與理解：學(xué)會用不同方法積累詞語，培養(yǎng)對漢語文化的熱愛之情，學(xué)會欣賞漢語語言的美，并能理解和運用，體悟蘊含其中的文化。

教學(xué)重點

1．探究積累詞語的方法，關(guān)注詞語的新發(fā)展。

2．學(xué)習(xí)一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象，能夠閱讀淺顯的文言文。

3．體會詞語的感彩和語體色彩，掌握詞義并能準確使用詞語。

教學(xué)難點

1．感受詞語折射的文化魅力，感悟詞語承載的民族精神。

2．理解詞語發(fā)展與時代變化的關(guān)系。

3．在歷史文化的背景中體會文言詞語的美感和價值。

課時安排

鑒于本單元為語言實踐單元，涉及面廣，信息量大，建議用7課時完成，每個部分5深時，町出1班升，每過口區(qū)7課時集中練習(xí)，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度穿插在平時的教學(xué)中，同時，這樣的圖育實驗應(yīng)該意抓不需，力來把明承費分理藥混一個語言實踐系統(tǒng)。

豐富詞語積累

本課題“豐富詞語積累”中的“豐富"是一個動詞、需要我們多角度多層面地設(shè)計教學(xué)，從點至線再到面進行鋪開和推進，更需要豐富詞語積累的有效路徑。

而新詞語的出現(xiàn)，反映了社會生活的變遷，也反映了大眾的審美旨趣和心理訴求。這些新詞語是我們這個時代的縮影，反映了時代的特征，因此具有極強的生命力，并對當代漢語語言文字系統(tǒng)產(chǎn)生深遠影響。漢語作為一種表意語言，其本身的語法體系就不是固定的，并沒有非常嚴格和標準的語法規(guī)則。隨社會文化變遷而產(chǎn)生的新詞語，它們的大量涌現(xiàn)，會在一定程度上促進現(xiàn)有的漢語愈發(fā)規(guī)范。新詞語可使?jié)h語的語法結(jié)構(gòu)更加豐富和靈活。與此同時，新式詞語在趨向口語化、平民化以及西化的創(chuàng)造過程中，也出現(xiàn)了唐子化、崇樣化的翻爽、一些聯(lián)太網(wǎng)語與基本語言規(guī)范或語言習(xí)慣大相徑庭，它們只是創(chuàng)造名臨時起怠而隨意拼湊面成，不僅看不懂，前且所不便。接受度也較低，倒是傳統(tǒng)的說法更為形象與妥帖，部分新詞的不規(guī)范語音破壞了現(xiàn)代漢語語音系統(tǒng)，擾亂了漢語詞匯的基本拼音拼法，降低了漢語詞匯在讀音方面的區(qū)分度.式詞語的任意搭配對現(xiàn)代漢語的規(guī)范化產(chǎn)生了很大的兩極作用，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及發(fā)展，許多不規(guī)范的新式網(wǎng)絡(luò)詞語進入生活場景，混亂了人們的用詞方式.給語言交流帶來了消極影響。為此，豐富詞語積累要有方向，更要有原則，也要有路徑。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．了解新詞含義，并且透過新詞語感知社會生活的變遷。

2．了解新詞語產(chǎn)生的原因和規(guī)律，明確新詞語具有長久生命力的標準。

3．能夠知曉新詞語使用的注意事項，在不同場合規(guī)范得體地使用新詞語。

評價目標

能在不同語境下正確辨析、合理運用詞語。

教學(xué)重難點

學(xué)會從語言流變的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認識與理解。能夠?qū)Ξa(chǎn)生的新詞語作較深層次的透視和理性思考，從而能夠正確使用。

教法學(xué)法

整理歸納法、小組討論法、合作探究法

課時安排

2課時

教學(xué)準備

1．學(xué)生分好小組，選好組長負責(zé)任務(wù)統(tǒng)籌。

2．課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，分別從政治、科技、文化和生活等方面搜集近幾年出現(xiàn)的新詞新語，并初步進行整理、分類、注解。

教學(xué)過程設(shè)計

隨著時代發(fā)展，社會生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，而我們交流的語言也在不知不覺中經(jīng)歷著新舊更替的變遷。中華文化源遠流長，詞語的內(nèi)涵博大精深，今天，就讓我們從詞語的時間流變中去探尋語言的豐富和魅力吧。

【講授新課】

活動一：探究詞語“家族”，讓積累更加有效

漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有“家族"、成系統(tǒng)的我們要部合額更雜海，有技公組限加時幾冊.細改請下每角級得動，要家喪找出具中的設(shè)字？

稅碼：

山、戰(zhàn)題二成田一動薄一少油一段話、咨段一共

①、沿的一頁每一喲份一要四一的的“明邊交①初試復(fù)試，李士一項于博士。曲投一講印原報長·擔他

四：

用一邊，①包本的來“理”、①但合語表“紐"。這些詞包含幾構(gòu)的培條，可以根過積累詞語，過是積累詞語之共聞?wù)Z東例趣法、

第二組、①的又關(guān)系、①反義關(guān)系、④親屬關(guān)系。①順序關(guān)取、可根據(jù)詞語在語義上的共同特點和相互關(guān)系進行分類積取，這是積累詞語之語義關(guān)系積累法。

個結(jié)：說語寫文章肉不開詞語。如同蓋房于需要磚石一樣，詞和短語就是語言表達的“磚石”，我們要做生活中的有心人、多讀多記，充實自己的詞語庫，從而更好地反揮語官的表現(xiàn)力。積累是為了運用，要讓詞語庫中的詞語“括"起來。我們需要準確理解詞語的含義，能對詞語進行比較、解析，并根據(jù)表達的需要，恰當?shù)剡x擇和使用。

活動二：豐富熟語積累，讓語言多姿多彩

1．理解熟語及其分類

熟語，指常用的固定短語。如不管三七二十一、死馬當作活馬醫(yī)等?，F(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、愼用語和歇后語。

分類結(jié)構(gòu)特征語體色彩和表達效果

成語成語以四字結(jié)構(gòu)為主，也有少數(shù)非四字的成語成語大多來自古代文獻，多保留了古語詞、歷史語詞和古代語法結(jié)構(gòu)，語體色彩偏書面語，莊重、典雅。

慣用語三字結(jié)構(gòu)為主慣用語一般來源于口語，含義簡明，形象生動，通俗有趣。

歇后語由“謎面”和“謎底"兩部分構(gòu)成，后者可以隱去歇后語口語色彩鮮明，恰當使用可使語言生動活潑，饒有趣味。歇后語中也有一些庸俗落后的部分，需要摒棄。

2．梳理成語來源和結(jié)構(gòu)

將全班分成兩個小組，選出組長，明確任務(wù)以及結(jié)果呈現(xiàn)方式。可以從“在線成語詞典”網(wǎng)站、《成語故事大全》（完美收藏版）中搜集較為熟悉的成語。

兩個小組的活動示例如下：

小海理冰的來明

成語大多效出白窩盲故事、神話傳說、歷史故事、名人執(zhí)事、名句名泊等、

①出“出日名句名益的成語"的同學(xué)，寫一篇短文集中介紹出日《論話》的戰(zhàn)語，羅列出白其他名句名篇的成語，不少于20個．

負由“出日歷史故事的成語”的同學(xué)，寫一篇短文集中介紹出自“簽漢之爭"的成語，羅列出白其他歷史故事的成的、不少于20個．

負責(zé)“出日名人軼事的成語”的同學(xué)，寫一篇短文集中介紹出自魏音名士故事的成語，羅列出自其他名人鐵事的成語，不少于20個．

負責(zé)其他類的同學(xué)，寫一篇短文集中介紹3個（或者4個）常見的但對其背后故事較為陌生的成語、

②分析成語結(jié)構(gòu)

成語從語法構(gòu)詞角度可以分成許多類型，主要有并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、述賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、連謂結(jié)構(gòu)和兼語結(jié)構(gòu)。

組員對熟悉的成語進行結(jié)構(gòu)分析，取類列舉，撰寫總結(jié)，小組推薦代表發(fā)言。

小結(jié)：熟語是指在語言實踐中長期使用，或在人民群眾口頭長期流傳而約定俗成的，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式的固定短語。針對熟語數(shù)量眾多的現(xiàn)實，我們應(yīng)力求做到以下幾點：落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；強化語境意識，堅持“詞不離句"的原則；注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義熟語，并進行逐步篩選，減少記憶容量；重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力；養(yǎng)成勤查字典的良好習(xí)慣。

活動三：關(guān)注新詞語，讓語言鮮活生動

1．整理2021-2022年度熱詞，制作新詞語檔案卡片。

新詞檔案卡片示例：

甩鍋-指推卸責(zé)任，企圖將自身的矛盾轉(zhuǎn)移到其他地方去，讓別人來背黑鍋的意思。

內(nèi)卷-非理性內(nèi)部競爭，指一種社會或文化模式在發(fā)展到一定階段后停滯不前，或無法轉(zhuǎn)化為更高級模式的現(xiàn)象。

杠精-通過抬杠獲取快感的人、總是唱反調(diào)的人、爭辯時故意持相反意見的人。

躺平-佛系生存方式，指無論對方做出什么反應(yīng)，你內(nèi)心都毫無波瀾，對此不會有任何反應(yīng)或者反抗。

社死-社會性死亡，其含義多為在公眾面前出丑的意思，已經(jīng)丟臉到?jīng)]臉見人，只想地上有條縫能鉆進去的程度。

破防-原指在游戲中突破了對方的防御，使對方失去防御能力?，F(xiàn)指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大沖擊，內(nèi)心深處被觸動，心理防線被突破。

其他新詞（自行整理）：

PUA瑞思拜芭比Q了yyds奪筍凡爾賽大聰明恰飯大白精神內(nèi)耗雪糕刺客新賽道天花板拿捏針不戳

2．以上面列舉的新詞為例，請同學(xué)們分組討論它們產(chǎn)生的途徑或方法。

小組討論后明確：

初辨新詞語的來源：

A.吸收外來語（來自英語的詞最多）：PUA瑞思拜芭比Q了

B.吸收方言：恰飯（南方方言）大聰明（北方方言）

C.諧音：奪筍（多損）針不戳（真不錯）

D.吸收專業(yè)詞語：內(nèi)卷（農(nóng)業(yè)）

E.舊詞新用：破防凡爾賽躺平甩鍋拿捏天花板

F.類仿造詞（利用詞綴的類推性）：杠精（X精）社死（X死）

G.簡稱、略縮：yyds

H.隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生：大白

精神內(nèi)耗雪糕刺客新賽道

進一步提煉、歸納新詞新語產(chǎn)生的途徑和方法：

a.隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生。

b.舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。

c.來自外語、漢語方言、諧音的新詞語。

d.詞語衍生和略縮、簡稱形成的新詞語。

3．根據(jù)以上例子和分類、分析，說說你所理解的“新詞語”。

明確：狹義的新詞語就是指新“創(chuàng)造"出來的詞語。而廣義的新詞語不僅包含了新創(chuàng)造出來的詞語，也包括從其他非通用語言中延伸引用過來的詞語，以及產(chǎn)生了新義項的詞語。因此，新詞語的“新”，不僅僅體現(xiàn)在時間先后這個維度上，還要體現(xiàn)在形式和詞義等維度上，并且這種“新"具有相對性。隨著社會歷史的不斷發(fā)展，語言系統(tǒng)的持續(xù)更新，新詞語發(fā)生了很大的變化。有些新詞語會消失，而有些新詞語將變成通用詞語。另外，一些舊詞語因為賦予了新的義項，可能又變成新詞語了。

【評價反饋】

根據(jù)語境，選詞填空，并說說選擇B項的理由及使用新詞語時的注意事項：

某男歌手宣傳新碟時稱，銷量已突破15萬。他隨即（A.強烈譴責(zé)B.炮轟）其唱片公司高層為了擴大影響而（A.夸大銷售數(shù)字B.作假）。日前個性特立獨行的他再度放炮，主動公布自己的唱片實際預(yù)購量，并痛批唱片界對銷售量（A.虛夸數(shù)字B.灌水）的惡習(xí)。

理由：形象生動，方便簡潔，富有時代氣息。

使用注意事項：注意對象、場合，書面語和口頭語的區(qū)別。

【課堂小結(jié)】

學(xué)習(xí)新詞語的來源、特點、使用規(guī)范后我們應(yīng)具備一定的評判鑒別能力。在日常生活學(xué)習(xí)中正確看待和使用新詞語，在新詞語中體會語言的魅力，同時也應(yīng)自覺擔負起維護語言規(guī)則的重任。

【布置作業(yè)】

從以下作業(yè)中任選其一完成，

（1）根據(jù)自己所了解的新詞新語與行文化的關(guān)系，弓一篇小論文或隨感隨筆。

（2）追蹤十年前產(chǎn)生的某一新詞的傳播軌跡，以圖表形式整理。

教學(xué)反思

新詞語層出不窮，面對這一語言現(xiàn)象，主要通過課堂活動設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生正確處理創(chuàng)新和規(guī)范之間關(guān)系的態(tài)度和能力。對待新詞新語，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是寬容看待、充分認識、積極吸納、引導(dǎo)規(guī)范。學(xué)生是流行的新詞新語最廣泛的接受者和傳播者。而新詞新語的流行也是把雙刃劍。它可以宣泄不良情緒，有助于心理的調(diào)適，但由于其中有些內(nèi)容粗俗，低級趣味，因而又會影響了心理的健康發(fā)展。它既能提高學(xué)生自覺靈活運用語言的能力，同時又因為它們的不規(guī)范性，使用這些新詞語不利于培養(yǎng)他們正確運用語言文字的良好習(xí)慣。因此，對于學(xué)生中流行的新詞新語而言，我們除了堅持一般意義上正確的態(tài)度之外，還必須采取各種有效措施引導(dǎo)他們正確運用新詞語，培養(yǎng)學(xué)生的評判鑒別能力。語文教學(xué)要盡力向生活靠近，積極探究新詞語產(chǎn)生的特點和規(guī)律以及它與社會生活的關(guān)系，以幫助學(xué)生對語言的發(fā)展變化有更為深入的了解，進而感悟新詞新語這種流行文化現(xiàn)象深層次的文化蘊涵。

附：【歷年高考題薈萃】

1．（2023年全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面題目。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。

第一位教師是這樣講的：““破釜沉舟"表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（-).工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當了?！?/p>

第二位教師是另一種講法，他說：““釜＇就是鍋，“舟＇就是船?！捌疲Ш汀俺粒Ф际莿釉~?！捌聘恰笆垢?的意思，也就是把鍋砸碎；“沉舟＇是“使舟沉＇的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作“使動詞＇。同是做飯的工具，古代叫“釜＇，現(xiàn)代叫“鍋＇；同是水上運輸工具，古代叫“舟＇，現(xiàn)代叫“船＇；這是古今詞匯的演變。像古代叫“冠＇，現(xiàn)代叫“帽子＇，古代叫“履＇，現(xiàn)代叫“鞋”，都是這種情形。曹植《七步詩》里有“豆在釜中泣＇的句子，

這里的“釜＇和“舟＇跟“破釜沉舟＇里的“釜"和“舟＇意思相同。”

第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把婦的比，減了自己的道路，過余分透無邊的決心、終于把桌平打放丁、后來大家組究“就貨以升"這個戰(zhàn)紹失余下欠具大的決心，不的證何的絲的表思、

（1）將下列俗的填入文中括號內(nèi)，恰當?shù)囊豁検牵–）

A、入干打留不不酒

B、日又咚卵又眼裂

C、怕要后自先

D.含尾不便額

解析：本遷資瓜與或?qū)W太信區(qū)校取與加工，退擇進雙與判斷、海析并正確遲用線認的阻力。眾因考投羽大同叢年不一樣、學(xué)大您處的也外整合材科中的關(guān)鍵信息，進什區(qū)樣相觀與例斷，自己達擇一個適合的必語處入語段的括號中。這業(yè)要水學(xué)從除了要僅累一定量的俗語外，還要了解俗進嶺俗化習(xí)團、語法功能、透用對象等。干打禽不下面；只有產(chǎn)勢與沒有實際竹動。又吃魚又妖屈；比喻得了好處還不兩盤、時怕肌后怕龍，比喻膽小怕事，雨慮太步。首甩不能社回：形容不能最團所有，顧此失攻。由情境“做事一定要堅決”和“工作還沒開始北準備下失敗的遲路"可知，情境強調(diào)仳事府不忠有太多顧慮，故選“菌怕狼后怕虎”。

（2）星球小學(xué)道請你給學(xué)生講解成語，請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求網(wǎng)釋準確，語言流暢，不超過60個字。

臥步嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

參考答案：“臥薪嘗膽"：①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，警示自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強。

“庖丁解?！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運刀準確自如。②后來用以表示技藝高超，運用得心應(yīng)手。

“一鼓作氣"：①古代擊鼓進軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情完成。

解析：本題重點考查學(xué)生運用所積累的成語，并按照情境要求建構(gòu)語言的能力。第三位教師的講解方法的特點是全面講解成語，既簡明扼要地將成語的宇面意思或者典故意思講清，又將成語所傳達的道理言簡意賦地講出。此題學(xué)生有可能因為對成語詞義和典故掌握不牢而闡釋不清。所以對成語、俗語、諺語、歇后語的積累，仍是語文備考中積累的重點。

2．（2019年全國I卷）閱讀下面的文字，完成下面題目。

閱讀材料摘編自新華網(wǎng)《古琴藝術(shù)與非遺保護》一文，作者田青，著名音樂學(xué)者，現(xiàn)為全國政協(xié)委員、中央文史館館員、中國昆劇古琴研究會會長、中國藝術(shù)研究院宗教藝術(shù)研究中心研究員。原文2016年12月26日刊登于《人民政協(xié)報》。文段經(jīng)適當刪改，適合語用題相關(guān)知識點的考查。

中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸_____________，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新了

9權(quán)、（）、但我認為這拾恰是它的一個將點。正的為古早親最小，使將它足直懼和體的心這打交流的樂器。是恩個人化的樂烈，我四古代就有“等者，心也"軍會，染侖的議士?！百I者，心已”即鄰等是為丁和自己的心靈時法、與大白飲又邊，勻三區(qū)“知音"互相欣食；“孕省，禁也“即解寫足為了自己，也說明在古人心日中，盡不僅是一件樂畫，也是的工具。

依次填入文中橡線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵―）

A.邊綠化獲得制約放松身心

B.日私人化獲得制約修身養(yǎng)性

C.私人化煥發(fā)約束放松身心

D.邊化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性

解析：正確選項是D項。A項、B項和C項都存在錯誤，字生妥答對該題，首先要四解上述詞語的合義，其次要對文段的內(nèi)容有正確的理解，然后把二者結(jié)合起朵，找出使用最恰當?shù)囊豁?。第一個含有要填寫的詞語的句子是“但阻著倫統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝水逐漸_____________，甚至被社會遺忘”，這句話前面說的是古琴是文人音樂的代衣，可以說地位很高，處于中心位置，本句的轉(zhuǎn)折連詞“但"說明情況發(fā)生了變化，變化的原因是傳統(tǒng)文人階層在中國消失，相應(yīng)的，文人音樂的代表地位也就發(fā)生了變化，題面中給出了“邊練化”和“私人化"兩個詞語供選擇。結(jié)合上下文和詞語本身的含義用法來看，顯然“邊綠化”比較恰當。第二個含有需要填寫的詞語的句子是“這種過去對文化有著深到影響的藝術(shù)形式，才重新了生機”，給“生機”找一個合適的動詞。題面中給出了“獲得"和“煥發(fā)”兩個詞語供選擇。“煥發(fā)生機"的搭配更加固定且恰當。第三個含有要填寫的詞語的句子是““琴者，禁也＇即彈琴是為了

自己”，文中給出了“約束"和“制約”兩個詞語供選擇。結(jié)合后面作賓語的“自己"和上下文語義，“約束”更加恰當。第四個含有需要填寫的詞語的句子是“琴不僅是一件樂器，也是

的工具”，給出的兩個詞語是“修身養(yǎng)性”和“放松身心”，從語義上來說，這兩個詞語和古琴搭配都是可以的，但是，在上下文中，由于前面說的是古琴是古人用來約束自己的樂器，所以此處只能用“修身養(yǎng)性”。綜合起來看，只有D項的詞語全都正確，正確選項是D項。備課資料新詞新語的特點1．新穎性

新穎性是新詞新語表現(xiàn)出來的基本特點。有的是采用了一個新形式（如“閃客、驢友、負翁"），有的是具有了一個新意義（如“下課、版本、搶手”），有的是具有一種新用法（如“挺、頂、八卦"），有的是從局部使用走向全民通行。它們的出現(xiàn)總是給人耳目一新的感覺，這既是新詞新語生命力之所在，也是決定新詞新語命運的關(guān)鍵因素。

2．幽默性

幽默性是新詞新語的又一特征。例如，“粉絲”是英語單詞“fans"的音譯，是指超迷某人或某物的一類人，簡稱“粉”或“迷”，“鋼絲”是粉絲中的鐵桿支持者?！绑H友＾泛指愛好旅游，經(jīng)常一起結(jié)伴出游的人，“特困生“用來指那些愛睡覺的學(xué)生。再比如源自魯迅作品中的°三味書屋”，反被用來指亂糟糟又有各種味道的男生宿舍、