2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)搭配中的學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“搭配中的學(xué)問(wèn)”為主題，旨在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力，同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解搭配的概念，掌握搭配的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生理解搭配的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過(guò)圖形的拼接、組合，讓學(xué)生感受空間關(guān)系的多樣性。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)分析搭配規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流合作中共同學(xué)習(xí)，提高溝通能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有好奇心和探索欲。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)基本的數(shù)量關(guān)系和圖形特征有一定了解，但缺乏對(duì)抽象概念的深入理解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力有待提高，邏輯推理能力尚處于形成階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，如日常穿著打扮、玩具組合等，因此學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜搭配問(wèn)題時(shí)，可能存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)搭配概念理解不夠深刻，難以把握搭配的本質(zhì)。

2.動(dòng)手操作能力不足，無(wú)法有效進(jìn)行圖形拼接和組合。

3.觀察能力有限，難以發(fā)現(xiàn)搭配中的規(guī)律和特點(diǎn)。

4.邏輯推理能力較弱，難以通過(guò)分析得出合理的搭配方案。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立對(duì)搭配概念的理解。

2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

3.通過(guò)引導(dǎo)思考和分析，提升學(xué)生的邏輯推理能力。

4.通過(guò)交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)好玩》第2課時(shí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與搭配相關(guān)的圖片、圖表，如服裝搭配、玩具組合等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種顏色和形狀的積木，用于學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行圖形的拼接和組合。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全區(qū)域，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的安全性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“搭配中的學(xué)問(wèn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何用有限的物品進(jìn)行不同的搭配？”、“搭配有哪些規(guī)律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解搭配的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“搭配中的學(xué)問(wèn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同風(fēng)格的服裝搭配圖片，引出“搭配中的學(xué)問(wèn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解搭配的基本原則和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解搭配的多樣性和規(guī)律性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“服裝搭配”游戲，讓學(xué)生根據(jù)給定條件進(jìn)行搭配，并分享自己的搭配思路。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在搭配過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“服裝搭配”游戲，體驗(yàn)搭配的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)搭配的技巧。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解搭配的基本原則和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“服裝搭配”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握搭配的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解搭配的學(xué)問(wèn)，掌握搭配的基本原則和技巧。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“搭配中的學(xué)問(wèn)”，布置設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景下的搭配方案，如“生日派對(duì)”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與搭配相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的搭配知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與“搭配中的學(xué)問(wèn)”這一主題活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠理解搭配的概念，認(rèn)識(shí)到搭配在生活中的廣泛應(yīng)用，如服裝搭配、家居裝飾等。

（2）學(xué)生掌握了搭配的基本原則，如色彩搭配、形狀搭配、功能搭配等。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用搭配原則進(jìn)行實(shí)際操作，如設(shè)計(jì)服裝搭配方案、家居裝飾方案等。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)生的觀察能力得到提升，學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律和特點(diǎn)。

（3）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較、歸納等方法，找出搭配的規(guī)律。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

（1）學(xué)生的審美能力得到提升，通過(guò)學(xué)習(xí)搭配知識(shí)，學(xué)生能夠更好地欣賞和創(chuàng)造美。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)生在搭配設(shè)計(jì)中不斷嘗試新的組合，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到加強(qiáng)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，通過(guò)學(xué)習(xí)搭配中的學(xué)問(wèn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生的責(zé)任感得到加強(qiáng)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保學(xué)習(xí)效果。

5.個(gè)性發(fā)展：

（1）學(xué)生的個(gè)性得到充分展示，在搭配設(shè)計(jì)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)，發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性。

（2）學(xué)生的自信心得到提升，通過(guò)成功完成搭配設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受到自己的能力和價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。

（3）學(xué)生的溝通能力得到鍛煉，在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴交流意見(jiàn)，共同完成任務(wù)，從而提高溝通能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性與生活化相結(jié)合：本節(jié)課將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)服裝搭配、家居裝飾等實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)搭配概念理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)搭配概念的理解停留在表面，未能深入理解其內(nèi)涵。

2.課堂活動(dòng)組織不夠靈活：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間限制和場(chǎng)地限制，部分活動(dòng)未能充分展開(kāi)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對(duì)搭配概念的理解：在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)設(shè)置更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考搭配的內(nèi)涵，如通過(guò)對(duì)比分析不同搭配效果，讓學(xué)生理解搭配的奧妙。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)組織：針對(duì)課堂活動(dòng)組織的問(wèn)題，我將提前做好規(guī)劃，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行模擬練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和活動(dòng)效果。

3.完