2024年二年級品生下冊《我隨爸爸去做客》說課稿1蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課《我隨爸爸去做客》旨在通過學生親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的家庭交往能力和禮儀素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解家庭關(guān)系，懂得尊重他人，掌握基本的社交禮儀，增強團隊協(xié)作精神。同時，課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實際情境為載體，讓學生在實踐中提升品生素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生活實踐能力、人際交往能力和文化理解能力。學生將通過參與家庭拜訪活動，學會在日常生活中尊重他人，培養(yǎng)良好的社交禮儀，增強對家庭文化的認同和理解，同時提升自我管理能力，為未來的人際交往和社會生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學情分析二年級學生正處于童年早期，他們對家庭和社會的認識尚淺，好奇心強，模仿能力強，但自我控制能力較弱。在知識層面上，學生對家庭的基本成員和關(guān)系有一定的了解，但具體到家庭拜訪的禮儀和社交行為，可能存在認知不足。在能力方面，學生的觀察力和表達力逐漸發(fā)展，但合作能力和解決問題的能力還需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的獨立性、責任感和社會交往能力有待提高。

在教學實踐中，學生的行為習慣表現(xiàn)各異，有的學生活潑開朗，樂于與人交往，但有的學生較為內(nèi)向，不太主動。這些行為習慣對課程學習有直接影響?；顫婇_朗的學生能夠積極參與課堂活動，而內(nèi)向的學生可能需要更多的引導和鼓勵。

針對二年級學生的這些特點，本節(jié)課將通過生動有趣的教學活動，結(jié)合實際生活情境，引導學生積極參與家庭拜訪的模擬練習，通過互動交流，培養(yǎng)學生的社交能力和禮儀素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言講解家庭拜訪的禮儀規(guī)范，結(jié)合圖片和視頻，幫助學生直觀理解。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)家庭拜訪的模擬情境，讓學生扮演不同角色，體驗拜訪過程中的言行舉止，提高實踐能力。

3.討論法：組織學生圍繞拜訪過程中的問題展開討論，培養(yǎng)合作和解決問題的能力。

2.教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、動畫等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.視頻教學：通過觀看拜訪禮儀的示范視頻，讓學生直觀學習拜訪過程中的正確做法。

3.活動手冊：設(shè)計互動式活動手冊，讓學生在參與活動中鞏固所學知識，提升實踐技能。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段家庭拜訪的視頻，引導學生觀察并思考：視頻中的人物在拜訪過程中有哪些禮儀行為？

-提問：你們家有沒有拜訪親戚或朋友的經(jīng)驗？在拜訪時，你們通常需要注意哪些禮儀？

-引導學生總結(jié)出拜訪的基本禮儀，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解家庭拜訪的禮儀規(guī)范，包括敲門、問候、自我介紹、交談內(nèi)容、告辭等環(huán)節(jié)。

-結(jié)合圖片和動畫，展示正確的拜訪禮儀動作和表情。

-組織學生進行角色扮演，模擬家庭拜訪場景，讓學生親身體驗拜訪禮儀。

-講解拜訪時的禮貌用語，如“請問”、“謝謝”、“請進”等。

-引導學生討論：在拜訪過程中，如何運用禮貌用語表達尊重和感謝？

-講解拜訪時的注意事項，如保持安靜、不亂動東西、不隨意評價等。

-通過案例分析，讓學生了解在拜訪過程中可能遇到的問題及解決方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行家庭拜訪的模擬練習，每組選派代表進行角色扮演。

-教師巡回指導，對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

-學生互評，分享彼此在練習過程中的收獲和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭拜訪的禮儀規(guī)范和注意事項。

-鼓勵學生在日常生活中踐行所學，提升自身素質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

-家長協(xié)助，模擬家庭拜訪場景，讓孩子進行實際操作。

-收集拜訪過程中的照片或視頻，與同學分享交流。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭拜訪的禮儀故事》：通過閱讀真實發(fā)生的家庭拜訪故事，學生可以了解在不同情境下如何運用禮儀，增強對拜訪禮儀的理解和實際應(yīng)用能力。

-《拜訪禮儀手冊》：這是一本詳細介紹家庭拜訪禮儀的書籍，包括拜訪前的準備、拜訪過程中的注意事項、拜訪后的回訪等，適合學生和家長共同閱讀。

-《社交禮儀小常識》：收錄了日常生活中常見的社交禮儀知識，如握手、遞名片、餐桌禮儀等，幫助學生全面了解社交禮儀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以協(xié)助學生在家中模擬拜訪場景，讓學生在安全、輕松的環(huán)境中練習家庭拜訪的禮儀。

-鼓勵學生觀察家庭成員在社交場合的表現(xiàn)，討論并總結(jié)出家庭拜訪的禮儀規(guī)范。

-引導學生關(guān)注社會新聞中涉及家庭拜訪的報道，分析報道中的拜訪禮儀是否得體，并思考其中的原因。

-組織學生進行小組討論，分享各自在家庭拜訪中的經(jīng)歷，討論如何改進拜訪過程中的不足。

-鼓勵學生查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的家庭拜訪禮儀，比較異同，拓寬視野。七、板書設(shè)計①家庭拜訪的基本禮儀

-敲門：輕敲、等待回應(yīng)

-問候：熱情、禮貌

-自我介紹：清晰、簡潔

-交談內(nèi)容：尊重、傾聽

-告辭：感謝、禮貌

②家庭拜訪的注意事項

-保持安靜：不打擾他人

-不亂動東西：尊重他人財物

-不隨意評價：尊重家庭習慣

③家庭拜訪的禮貌用語

-請問：用于詢問

-謝謝：表達感謝

-請進：邀請進入

-再見：告別時使用

④家庭拜訪的實踐要點

-提前規(guī)劃：了解拜訪對象和家庭情況

-著裝得體：符合拜訪場合

-禮貌待人：尊重他人，展現(xiàn)自我素質(zhì)八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是教學方法。我采用了情境教學法，讓學生通過角色扮演來體驗家庭拜訪的過程，這個方法效果還是挺不錯的。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在模擬拜訪的過程中，能更加直觀地理解拜訪的禮儀和注意事項，比單純的講解要有效得多。

然后，我在課堂上注意到了學生的反應(yīng)。大部分學生都能積極參與，但是在一些細節(jié)上，比如如何正確敲門、如何用禮貌用語，還有如何保持安靜等，一些學生還是有些迷茫。這說明我在教學過程中，對于這些細節(jié)的講解和示范還需要加強。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生比較活躍，容易在課堂上走神，這就需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要善于調(diào)動全體學生的積極性。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的表現(xiàn)來看，他們對家庭拜訪的禮儀有了更深的理解，能夠運用所學的知識去指導自己的行為。在情感態(tài)度方面，孩子們也更加懂得尊重他人，懂得在拜訪中表現(xiàn)出良好的禮貌。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生參與度不高，可能是因為他們對家庭拜訪的場景不太熟悉，或者是因為他們內(nèi)向，不太愿意表達自己。針對這一點，我打算在