2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活說(shuō)課稿1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第2課原始農(nóng)耕生活

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國(guó)原始農(nóng)耕生活的興起，包括原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)、農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、半坡和河姆渡原始居民的生活方式等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識(shí)，通過了解原始農(nóng)耕生活的歷史背景和發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解；2.人類命運(yùn)共同體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人類共同發(fā)展的責(zé)任感；3.探究能力，通過分析原始農(nóng)耕生活的資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，了解史前時(shí)期的基本概念，但對(duì)于原始農(nóng)耕生活的具體內(nèi)容了解有限。他們可能對(duì)農(nóng)業(yè)起源、農(nóng)業(yè)工具和早期人類生活方式有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣普遍較高，對(duì)未知的歷史現(xiàn)象充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、比較和分析來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻和小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于原始農(nóng)耕生活距今時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以理解當(dāng)時(shí)的生活狀況和文化特點(diǎn)。此外，對(duì)于一些古代農(nóng)具和生活方式的描述，學(xué)生可能缺乏直觀感受，難以形成生動(dòng)的畫面。同時(shí)，學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理和時(shí)空觀念的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬原始農(nóng)具的模型或圖片，幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)工具的演變。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置展示與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的圖片和圖表，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《原始農(nóng)耕生活》這一課。大家知道，我們的祖先在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了燦爛的文明。那么，他們是如何生活的呢？今天，我們就一起來(lái)揭開這個(gè)謎團(tuán)。

二、新課講授

1.原始農(nóng)業(yè)的興起

（教師）：同學(xué)們，請(qǐng)大家打開教材，翻到第XX頁(yè)。在這一部分，我們將學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)的興起。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，然后回答以下問題：

（學(xué)生）：原始農(nóng)業(yè)是如何興起的？有哪些特點(diǎn)？

（教師）：原始農(nóng)業(yè)的興起是人類歷史上的一個(gè)重要里程碑。在距今約一萬(wàn)年前，我們的祖先開始從采集、狩獵為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)有：作物種植、家畜飼養(yǎng)、農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)等。

2.半坡原始居民的生活

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)半坡原始居民的生活。請(qǐng)大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并回答以下問題：

（學(xué)生）：半坡原始居民的生活方式有哪些特點(diǎn)？

（教師）：半坡原始居民生活在距今約6000年前的黃河流域。他們的生活方式有：定居生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制陶、紡織等。他們還制作了骨器和石器，用來(lái)打獵和耕作。

3.河姆渡原始居民的生活

（教師）：現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)了解一下河姆渡原始居民的生活。請(qǐng)大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并回答以下問題：

（學(xué)生）：河姆渡原始居民的生活方式有哪些特點(diǎn)？

（教師）：河姆渡原始居民生活在距今約7000年前的長(zhǎng)江流域。他們的生活方式有：定居生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制陶、建筑等。他們還懂得了水稻的種植和養(yǎng)蠶技術(shù)。

4.農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

（教師）：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下問題：

（學(xué)生）：農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些影響？

（教師）：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，使得人類社會(huì)從采集、狩獵為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這促進(jìn)了人口的增長(zhǎng)、城市的興起、文明的發(fā)展。同時(shí)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)了生產(chǎn)工具的改進(jìn)、手工業(yè)的興起等。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了原始農(nóng)耕生活。通過學(xué)習(xí)，我們了解到原始農(nóng)業(yè)的興起、半坡和河姆渡原始居民的生活以及農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。希望大家能夠牢記這些知識(shí)點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于原始農(nóng)耕生活的短文。

五、課堂反思

（教師）：本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，了解了人類歷史上的一個(gè)重要階段。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和探究能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，如對(duì)古代農(nóng)具和生活方式的理解。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

（教師）：本節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，努力提高自己的歷史素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，如作物種植、家畜飼養(yǎng)、農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)等。

-學(xué)生能夠區(qū)分半坡和河姆渡原始居民的生活方式，了解他們的定居生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制陶、紡織等技能。

-學(xué)生能夠理解農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)在人類歷史上的重要地位。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了歷史探究能力和問題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察、比較和分析來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在制作短文的過程中，提升了寫作能力和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待問題，理解人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)了人類命運(yùn)共同體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的重要影響。

-學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和時(shí)空觀念，提高了歷史思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。

-學(xué)生在了解原始農(nóng)耕生活的過程中，感受到了祖先的智慧和勤勞，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，樹立了關(guān)心人類共同發(fā)展的責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①原始農(nóng)耕生活

-農(nóng)業(yè)興起時(shí)間：距今約一萬(wàn)年前

-農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：作物種植、家畜飼養(yǎng)、農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)

-代表性居民：半坡、河姆渡

②半坡原始居民

-生活地點(diǎn)：黃河流域

-生活方式：定居生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制陶、紡織

-工具：骨器、石器

③河姆渡原始居民

-生活地點(diǎn)：長(zhǎng)江流域

-生活方式：定居生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、制陶、建筑

-技能：水稻種植、養(yǎng)蠶

④農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

-人口增長(zhǎng)

-城市興起

-文明發(fā)展

-生產(chǎn)工具改進(jìn)

-手工業(yè)興起教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)《原始農(nóng)耕生活》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)思路。

首先，我想說(shuō)的是，課堂上的氣氛非常重要。在這次教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對(duì)于原始農(nóng)耕生活的內(nèi)容表現(xiàn)出了一定的興趣，他們?cè)谟懻摵吞釂栔蟹e極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1.互動(dòng)環(huán)節(jié)的深入程度

在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠提出一些問題，但深度和廣度還有待提高。比如，在討論半坡和河姆渡原始居民的生活方式時(shí)，有些學(xué)生的提問只停留在表面，沒有深入到背后的歷史原因和社會(huì)背景。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

2.學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的理解

在講述農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)在歷史進(jìn)程中的角色理解不夠深刻。他們可能更多地關(guān)注到農(nóng)業(yè)的具體活動(dòng)，而忽略了農(nóng)業(yè)對(duì)整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深遠(yuǎn)影響。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中加入一些實(shí)際案例，如不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)變遷的具體影響，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

3.多媒體資源的運(yùn)用

在這次教學(xué)中，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，但感覺這些資源并沒有完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有些學(xué)生對(duì)于多媒體內(nèi)容的關(guān)注度不夠，甚至有的學(xué)生在觀看視頻時(shí)走神。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更好地設(shè)計(jì)多媒體資源的呈現(xiàn)方式，比如結(jié)合實(shí)際操作或互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和注意力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂討論表現(xiàn)、小組合作成果、個(gè)人研究報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更深入的課堂討