八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生命的演化第21章生命的發(fā)生和發(fā)展第2節(jié)生物的進(jìn)化說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霭四昙?jí)生物下冊(cè)第七單元“生命的演化”第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”第二節(jié)“生物的進(jìn)化”，本節(jié)課主要介紹了生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)和理論。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的過(guò)程，掌握生物進(jìn)化理論的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和辯證思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的證據(jù)和理論，學(xué)生能夠形成對(duì)生命起源和發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)辯證唯物主義的世界觀；通過(guò)分析生物進(jìn)化過(guò)程，學(xué)生能夠提升科學(xué)推理和批判性思維能力；通過(guò)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠提高實(shí)驗(yàn)操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物進(jìn)化的基本概念，包括物種、進(jìn)化、共同祖先等核心概念；

②掌握生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石記錄、遺傳學(xué)證據(jù)等，并能解釋其重要性；

③理解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，包括適者生存、變異、遺傳等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物進(jìn)化過(guò)程中的復(fù)雜性和多樣性，包括物種的適應(yīng)性變化和物種形成；

②將生物進(jìn)化的理論與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，如理解現(xiàn)代生物多樣性的形成過(guò)程；

③分析生物進(jìn)化理論的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，理解科學(xué)理論的發(fā)展與修正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解生物進(jìn)化的基本概念和理論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生物進(jìn)化證據(jù)和理論進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，加深對(duì)進(jìn)化理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵證據(jù)和圖像，增強(qiáng)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線資料和視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用模擬軟件或互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘而有趣的話(huà)題——生物的進(jìn)化。在我們生活的世界中，生物種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。那么，這些生物是如何從最初的原生物演化而來(lái)的呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)?！?/p>

2.通過(guò)提問(wèn)引入課題：

老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生命是如何在地球上出現(xiàn)的嗎？”

學(xué)生積極回答，老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

（二）新課講解

1.生物進(jìn)化的基本概念

老師說(shuō)：“首先，我們要了解生物進(jìn)化的基本概念。生物進(jìn)化是指生物在漫長(zhǎng)的時(shí)間中，通過(guò)遺傳、變異和自然選擇等過(guò)程，逐漸發(fā)展、改變和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。”

2.生物進(jìn)化的證據(jù)

老師展示化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察化石的特征。

老師說(shuō)：“化石是生物進(jìn)化的有力證據(jù)之一。通過(guò)觀察化石，我們可以了解生物在地球歷史上的演化過(guò)程?！?/p>

3.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)

老師介紹達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，包括適者生存、變異、遺傳等。

老師說(shuō)：“達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，生物在生存競(jìng)爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體更容易生存和繁衍后代，從而逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的生物種類(lèi)。”

4.生物進(jìn)化的過(guò)程

老師展示生物進(jìn)化過(guò)程中的關(guān)鍵事件，如物種形成、生物多樣性的產(chǎn)生等。

老師說(shuō)：“生物進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的物種滅絕和新生。在這個(gè)過(guò)程中，生物不斷適應(yīng)環(huán)境，形成了豐富的生物多樣性?！?/p>

5.生物進(jìn)化與現(xiàn)代生物技術(shù)

老師介紹生物進(jìn)化與現(xiàn)代生物技術(shù)的關(guān)系，如基因工程、生物制藥等。

老師說(shuō)：“生物進(jìn)化不僅幫助我們了解生物的起源和發(fā)展，還為現(xiàn)代生物技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)?！?/p>

（三）課堂活動(dòng)

1.學(xué)生分組討論

老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與生物進(jìn)化相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行討論，如“化石的形成”、“自然選擇的作用”等。

學(xué)生在討論過(guò)程中，互相分享觀點(diǎn)，提高思維能力和表達(dá)能力。

2.課堂展示

每個(gè)小組派代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

老師引導(dǎo)學(xué)生在展示過(guò)程中，關(guān)注其他小組的討論內(nèi)容，拓展知識(shí)面。

3.課堂實(shí)驗(yàn)

老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程、觀察生物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性等。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)生物進(jìn)化的過(guò)程，加深對(duì)進(jìn)化理論的理解。

（四）課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)和理論。

老師說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)和理論。生物進(jìn)化是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，它不僅幫助我們了解生物的起源和發(fā)展，還為現(xiàn)代生物技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

老師說(shuō)：“同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考生物進(jìn)化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，并撰寫(xiě)一篇短文?！?/p>

（五）課堂評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

老師說(shuō)：“本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)?！?/p>

2.學(xué)生對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。

學(xué)生說(shuō)：“老師，您講解生動(dòng)有趣，讓我們對(duì)生物進(jìn)化有了更深入的了解。希望您在今后的教學(xué)中，能多給我們一些實(shí)踐機(jī)會(huì)?！?/p>

（六）課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

老師說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教?！?/p>

2.學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到生物進(jìn)化是一個(gè)復(fù)雜而有趣的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，提高自己的生物科學(xué)素養(yǎng)?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生物進(jìn)化博物館**：介紹世界各地的生物進(jìn)化博物館，如中國(guó)北京自然博物館、英國(guó)倫敦自然歷史博物館等，這些博物館收藏了大量的化石和生物標(biāo)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的重要場(chǎng)所。

-**在線科普視頻**：推薦一些與生物進(jìn)化相關(guān)的科普視頻，如《生命的故事》、《地球脈動(dòng)》等，這些視頻通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的解說(shuō)，幫助學(xué)生直觀地理解生物進(jìn)化的過(guò)程。

-**生物進(jìn)化相關(guān)的學(xué)術(shù)論文**：推薦一些關(guān)于生物進(jìn)化的學(xué)術(shù)論文，如達(dá)爾文的《物種起源》、現(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)的經(jīng)典著作等，這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生深入了解生物進(jìn)化的理論發(fā)展。

2.拓展建議：

-**參觀博物館**：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀當(dāng)?shù)氐纳镞M(jìn)化博物館，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)生物進(jìn)化概念的理解。

-**觀看科普視頻**：建議學(xué)生在課外時(shí)間觀看與生物進(jìn)化相關(guān)的科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-**閱讀學(xué)術(shù)論文**：對(duì)于對(duì)生物進(jìn)化有濃厚興趣的學(xué)生，可以推薦閱讀一些學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)獨(dú)立思考和科學(xué)研究的能力。

-**參與科學(xué)探究活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)探究活動(dòng)，如植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物行為觀察等，通過(guò)實(shí)踐操作，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-**開(kāi)展小組討論**：組織學(xué)生以小組為單位，就生物進(jìn)化的某個(gè)特定主題進(jìn)行討論，如“人類(lèi)起源”、“生物多樣性的保護(hù)”等，通過(guò)交流分享，拓寬知識(shí)面和視野。

-**制作生物進(jìn)化時(shí)間線**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)生物進(jìn)化時(shí)間線，展示從原始生命到現(xiàn)代生物的演化過(guò)程，加深對(duì)生物進(jìn)化歷史的認(rèn)識(shí)。

-**撰寫(xiě)進(jìn)化故事**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于生物進(jìn)化的故事，通過(guò)故事的形式，將生物學(xué)知識(shí)與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M(mǎn)心的期待和一絲緊張開(kāi)始了生物進(jìn)化說(shuō)課?；仡櫿谜n，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)生物進(jìn)化這個(gè)話(huà)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示化石圖片的方式，成功激發(fā)了他們的好奇心。課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于生物進(jìn)化的基本概念和證據(jù)有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)時(shí)，可能過(guò)于理論化，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，用生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種方法，力求讓課堂氛圍更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些問(wèn)題還不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)手段方面，我利用了多媒體設(shè)備展示了一些與生物進(jìn)化相關(guān)的圖片和視頻，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生反映