課次4會話：はじめまして第4課時教案2024-2025學年初中日語人教版七年級第一冊主備人備課成員教材分析課次4會話：はじめまして第4課時教案2024-2025學年初中日語人教版七年級第一冊

本課時教學內容為日語會話，以“はじめまして”為主題，通過實際對話練習，幫助學生掌握基本的日語問候語和自我介紹的表達方式。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的日語口語表達能力，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和交流意識。學生將通過實際對話練習，提高日語聽說能力，學會在社交場合進行基本的自我介紹，增強跨文化交際的自信。同時，通過學習日本文化背景知識，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)他們的文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握“はじめまして”（初次見面）的日語表達方式及其在日常會話中的應用。

-**具體細節(jié)**：

-正確發(fā)音：“はじめまして”中的“はじめ”要輕讀，“まして”要重讀。

-語法結構：理解并運用“～てはいますか”的疑問句結構。

-實際應用：能夠在實際對話中運用“はじめまして”進行自我介紹。

2.教學難點

-**難點內容**：理解并靈活運用日本的文化背景知識進行自我介紹。

-**具體細節(jié)**：

-文化差異：理解日本人在初次見面時注重的禮貌和謙遜。

-介紹內容：幫助學生構思并表達自己的名字、年齡、學校等信息。

-語言表達：避免使用過于復雜或不符合日本文化習慣的表達方式。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生在模擬情境中練習自我介紹。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的日語交流場景，讓學生在實際對話中學習“はじめまして”的用法。

2.結合多媒體教學，使用圖片、視頻等資源介紹日本文化背景，增強學生對日本文化的理解。

3.組織小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中練習自我介紹，提高口語表達能力。教學過程【導入】

（教師）同學們，今天我們來學習一個非常重要的日語表達：“はじめまして”。這是我們初次見面時使用的，它不僅是一種禮貌的問候，也是展示自己的一種方式。請大家打開課本，我們一起來看看這個表達的具體用法。

【新課導入】

（教師）首先，我們來看一下“はじめまして”的發(fā)音。請大家跟我一起讀：“はじめまして”。（教師示范發(fā)音）注意，“はじめ”要輕讀，“まして”要重讀?，F(xiàn)在，請大家跟讀幾遍。

（學生跟讀）

【知識講解】

（教師）接下來，我們來分析一下“はじめまして”的語法結構。這個表達通常用在自我介紹的時候，它的結構是“～てはいますか”。這種結構在日語中很常見，用來表示一種禮貌的詢問。

（教師板書：“～てはいますか”）

（教師）現(xiàn)在，我給大家舉一個例子。比如說，當你在學校見到一位新同學，你可以這樣介紹自己：“こんにちは、私の名前は××です。はじめまして、××です?！保ń處熓痉叮?/p>

（學生聽講并記錄）

【實際對話練習】

（教師）現(xiàn)在，我們來進行一個實際對話練習。請大家分成小組，每個小組選一個代表，用“はじめまして”進行自我介紹。其他同學要盡力去理解并回應。

（學生分組練習）

【角色扮演】

（教師）接下來，我們來進行一個角色扮演活動。我會請幾位同學上來，模擬在日本的學校里，新生自我介紹的場景。

（教師邀請學生上臺進行角色扮演）

【文化背景介紹】

（教師）同學們，除了學習這個表達，我們還要了解一些日本的文化背景。在日本，初次見面時，人們非常注重禮貌和謙遜。因此，在自我介紹時，我們不僅要表達自己的基本信息，還要注意用詞的得體。

（教師展示日本文化相關的圖片和視頻）

【小組討論】

（教師）現(xiàn)在，我們來進行一個小組討論。請同學們思考一下，在自我介紹時，除了名字和年齡，還可以介紹哪些內容？如何用日語表達？

（學生分組討論）

【總結與反思】

（教師）同學們，今天我們學習了“はじめまして”這個表達，以及如何用日語進行自我介紹。希望大家能夠通過今天的練習，掌握這個表達的正確用法，并在實際生活中靈活運用。

（教師邀請學生分享學習心得）

【課后作業(yè)】

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.回顧今天的學習內容，寫一篇關于自我介紹的日語短文。

2.嘗試在家庭或朋友中用“はじめまして”進行自我介紹，并記錄下來。

（教師布置作業(yè)并提醒注意事項）

【教學評價】

（教師）在接下來的時間里，我會觀察同學們在課堂上的參與度和作業(yè)完成情況，以此來評價大家的學習效果。希望大家能夠積極參與，提高自己的日語水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-**日本文化介紹**：收集關于日本文化的基本知識，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習慣、禮儀規(guī)范等，幫助學生了解日本社會的文化背景。

-**日語日常用語集錦**：整理一份日語日常用語表，包含常用的問候語、感謝語、道歉語等，便于學生在日常生活中運用。

-**日本名人訪談視頻**：尋找一些日本名人的訪談視頻，讓學生通過觀看視頻學習他們的日語表達方式，同時了解日本名人的故事。

-**日本動畫和電影**：推薦一些適合初中生觀看的日本動畫和電影，通過觀看原聲日語，提高學生的聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-**閱讀日本文學作品**：鼓勵學生閱讀日本文學作品，如童話、小說等，通過閱讀提高日語閱讀能力，同時了解日本的文化和價值觀。

-**參與日語角活動**：如果學校有日語角活動，鼓勵學生積極參與，與日語母語者交流，提高口語水平。

-**制作日語日記**：要求學生每天用日語寫日記，記錄自己的生活和學習，以此提高日語寫作能力。

-**參與日語演講比賽**：鼓勵學生參加日語演講比賽，通過比賽鍛煉自己的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-**利用在線學習平臺**：推薦一些在線日語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課外時間進行自主學習。

-**參觀日本文化展覽**：如果有機會，鼓勵學生參觀日本文化展覽，親身感受日本文化的魅力。

-**收集日本旅游攻略**：讓學生收集日本旅游攻略，了解日本的旅游景點和特色美食，激發(fā)他們對日本文化的興趣。板書設計①本文重點知識點：

-“はじめまして”的發(fā)音和用法

-“～てはいますか”的疑問句結構

-日本文化背景知識：初次見面的禮貌和謙遜

②重點詞：

-初次見面：はじめまして

-自我介紹：自己紹介

-名字：名前

-年齡：年齢

-學校：學校

③重點句：

-こんにちは、私の名前は××です。はじめまして、××です。

-この學校に通っています。

-どちら様ですか？私は××です。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們學習了日語中非常重要的一個表達：“はじめまして”，以及如何用日語進行自我介紹。通過這節(jié)課的學習，我們掌握了以下內容：

1.**“はじめまして”的發(fā)音和用法**：我們學會了“はじめまして”的正確發(fā)音，并了解了它在自我介紹中的使用場景。

2.**“～てはいますか”的疑問句結構**：通過學習這個結構，我們能夠禮貌地詢問對方的信息。

3.**日本文化背景知識**：我們了解到了日本人在初次見面時注重的禮貌和謙遜，這對于我們理解和運用日語表達非常重要。

在接下來的時間里，我們一起進行了實際對話練習、角色扮演和文化背景介紹，希望這些活動能夠幫助大家更好地理解和運用今天所學的知識。

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**聽寫**：聽老師朗讀幾個用“はじめまして”進行自我介紹的句子，請同學們寫下聽到的內容。

2.**角色扮演**：請兩位同學上臺，一個扮演自我介紹的人，另一個扮演回應的人。他們需要使用今天學到的表達進行對話。

3.**問答環(huán)節(jié)**：老師會提出幾個與今天課程內容相關的問題，請同學們回答。

4.**小組討論**：分成小組，討論在什么情況下需要使用“はじめまして”，以及如何用日語進行自我介紹。

【總結】

今天的學習到此結束，希望大家能夠將今天所學的知識運用到實際生活中，不斷提升自己的日語水平。在課后的學習中，記得多加練習，特別是對于“はじめまして”這個表達，要經常拿出來復習和運用。同時，也要關注日本文化的學習，這樣可以幫助我們更好地理解和使用日語。加油，同學們！反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的日語交流場景，讓學生在實際對話中學習“はじめまして”的用法，這種教學方法能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了圖片、視頻等資源介紹日本文化背景，這不僅豐富了教學內容，也使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生口語練習不足**：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的口語練習不夠充分，他們在實際對話中表達不夠流暢。

2.**文化背景知識掌握不均**：由于學生的文化背景知識掌握程度不同，有些學生在理解日本文化背景時存在困難。

3.**教學評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強口語練習**：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后增加口語練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間進行對話，并提供更多的實踐機會。

2.**豐富文化背景教學**：我將結合教材內容，進一步豐富日本文化背景的教學，通過組織文化講座、觀看相關視頻等方式，幫助學生更好地理解日本文化。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括口語測試、寫作評估、小組項目等，以關注學生的個性化學習和發(fā)展。

4.**個性化輔導**：針對學生在學習過程中遇到的問題，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習難點，提高學習效果。

5.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造語言環(huán)境，促進學生日語學習的持續(xù)進步。重點題型整理1.**題型一：句子模仿**

-**題目**：請模仿以下句子，用“はじめまして”進行自我介紹。

-**答案**：こんにちは、私の名前は山田太郎です。はじめまして、山田太郎です。

2.**題型二：情景對話**

-**題目**：假設你在日本的新學校，遇到一位新同學，請用日語進行自我介紹。

-**答案**：こんにちは、新しい學校に通っています。私の名前は田中花子です。はじめまして、花子です。君はどこから來ましたか？

3.**題型三：文化理解題**

-**題目**：為什么在日本初次見面時，人們會使用“はじめまして”？

-**答案**：在日本，初次見面時使用“はじめまして”是一種禮貌的表達，表示對對方的尊重和友好。

4.**題型四：語法應用題**

-**題目**：請將以下句子改為“～てはいますか”的疑問句形式。

-**答案**：私は大學生です?！饯洗髮W生ですか？

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