手語(yǔ)教學(xué)第4講目錄01本講目標(biāo)清晰了解我們將在本次課程中達(dá)成的學(xué)習(xí)成果02重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的關(guān)鍵手語(yǔ)詞匯03語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解手語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)方式04非手勢(shì)信號(hào)（NMS）掌握面部表情和身體語(yǔ)言在手語(yǔ)中的重要作用05文化注意事項(xiàng)了解與聾人交流時(shí)的禮儀與文化背景06實(shí)踐練習(xí)通過(guò)多種互動(dòng)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)與測(cè)試本講目標(biāo)掌握第4講核心詞匯學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用與時(shí)間、日?；顒?dòng)和情感表達(dá)相關(guān)的手語(yǔ)詞匯，建立更豐富的手語(yǔ)詞匯庫(kù)。理解并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法規(guī)則掌握手語(yǔ)的主題-評(píng)論結(jié)構(gòu)，了解空間利用和動(dòng)詞變化的規(guī)則，提升手語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)面部表情和身體語(yǔ)言的配合練習(xí)非手勢(shì)信號(hào)（NMS）的使用，包括眉毛動(dòng)作、頭部動(dòng)作和面部表情，使手語(yǔ)表達(dá)更加自然和豐富。了解手語(yǔ)文化中的禮儀與習(xí)慣學(xué)習(xí)聾人社區(qū)的文化背景和交流習(xí)慣，提高跨文化交流的敏感度和適應(yīng)性。重點(diǎn)詞匯介紹（1）1時(shí)間詞匯早晨（MORNING）：雙手平放，然后向上提升，模擬太陽(yáng)升起下午（AFTERNOON）：手勢(shì)表示太陽(yáng)在天空中移動(dòng)到偏西位置晚上（NIGHT）：手從上方下降，表示太陽(yáng)落山，隨后展示星星2日常動(dòng)詞學(xué)習(xí)（LEARN）：手指從頭部向外移動(dòng)，表示知識(shí)進(jìn)入頭腦喜歡（LIKE）：手掌在胸前畫(huà)圈，表達(dá)愉悅的感受吃（EAT）：手指點(diǎn)觸嘴部，模擬進(jìn)食動(dòng)作重點(diǎn)詞匯介紹（2）形容詞好（GOOD）：右手手指并攏，從嘴部向前下方移動(dòng)忙（BUSY）：雙手在胸前快速交替移動(dòng)累（TIRED）：雙手下垂，肩膀略微下沉，配合疲憊的面部表情代詞我（I/ME）：食指指向自己的胸部你（YOU）：食指指向?qū)Ψ剿?她（HE/SHE）：食指指向第三者所在的位置或空間語(yǔ)法結(jié)構(gòu)概述手語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)：主題-評(píng)論與漢語(yǔ)的主謂賓結(jié)構(gòu)不同，手語(yǔ)通常采用"主題-評(píng)論"結(jié)構(gòu)。先引入談?wù)摰闹黝}，再對(duì)主題進(jìn)行評(píng)論或描述。例如："蘋(píng)果，我喜歡吃"（APPLE,ILIKEEAT）而非"我喜歡吃蘋(píng)果"肢體空間的使用手語(yǔ)利用三維空間表達(dá)位置關(guān)系和指代功能。在空間中建立指代點(diǎn)，后續(xù)可直接指向該點(diǎn)表示特定人物或物體。動(dòng)詞變化許多動(dòng)詞通過(guò)改變動(dòng)作方向表達(dá)主語(yǔ)和賓語(yǔ)的關(guān)系，如"給"的動(dòng)作方向從給予者指向接收者。非手勢(shì)信號(hào)（NMS）介紹非手勢(shì)信號(hào)是手語(yǔ)語(yǔ)法的重要組成部分，不僅表達(dá)情感，更承擔(dān)語(yǔ)法功能。缺少適當(dāng)?shù)腘MS會(huì)導(dǎo)致表達(dá)不完整或誤解。1眉毛動(dòng)作提眉：表示疑問(wèn)句，相當(dāng)于語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)皺眉：表示否定或強(qiáng)調(diào)，增加語(yǔ)氣強(qiáng)度2頭部動(dòng)作點(diǎn)頭：表示肯定或同意搖頭：表示否定或不同意頭部前傾：表示專(zhuān)注或引導(dǎo)注意力3口型與面部表情口型常與手勢(shì)同步，模擬發(fā)音面部表情傳遞情感強(qiáng)度和語(yǔ)氣變化文化背景與禮儀眼神交流的重要性在手語(yǔ)交流中，保持持續(xù)的眼神接觸是基本禮儀。避免長(zhǎng)時(shí)間移開(kāi)視線，這被視為不專(zhuān)注或不尊重。當(dāng)需要看其他地方時(shí)，應(yīng)先示意或簡(jiǎn)短解釋。手語(yǔ)交流中的禮貌用語(yǔ)使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候和告別手勢(shì)，表達(dá)感謝時(shí)應(yīng)配合真誠(chéng)的面部表情。打斷對(duì)話時(shí)，輕觸對(duì)方前臂（不要抓握）是禮貌的方式。與聾人互動(dòng)的注意事項(xiàng)避免未經(jīng)許可觸碰聾人的手部，尊重他們的交流空間。不要在他們交談時(shí)走過(guò)中間，這相當(dāng)于打斷對(duì)話。交流時(shí)站在光線充足的位置，確保手勢(shì)清晰可見(jiàn)。了解這些文化背景和禮儀不僅能使交流更加順暢，更能表達(dá)對(duì)聾人文化的尊重和理解。詞匯示范：早晨（MORNING）動(dòng)作要領(lǐng)：雙手平放于胸前，然后向上提升至眼睛高度，同時(shí)手指張開(kāi)，模擬太陽(yáng)升起的過(guò)程。注意事項(xiàng)：這個(gè)手勢(shì)需要配合明亮、清醒的面部表情，眼睛稍微睜大，嘴角微微上揚(yáng)，表達(dá)早晨的清新感。動(dòng)作應(yīng)當(dāng)平穩(wěn)流暢，而非機(jī)械僵硬。句型示范：如何表達(dá)"我喜歡吃蘋(píng)果"在手語(yǔ)中，這個(gè)句子遵循主題-評(píng)論結(jié)構(gòu)，可以有兩種表達(dá)方式：方式一：我-主題我（指向自己胸部）喜歡吃（手掌在胸前畫(huà)圈，然后手指點(diǎn)觸嘴部）蘋(píng)果（手勢(shì)模擬咬蘋(píng)果的動(dòng)作）方式二：蘋(píng)果-主題蘋(píng)果（手勢(shì)模擬咬蘋(píng)果的動(dòng)作）我（指向自己胸部）喜歡吃（手掌在胸前畫(huà)圈，然后手指點(diǎn)觸嘴部）手語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)調(diào)視覺(jué)邏輯和空間利用，兩種表達(dá)方式都是正確的，選擇取決于交流重點(diǎn)和上下文。面部表情應(yīng)配合表達(dá)喜愛(ài)的情感。練習(xí)1：用手語(yǔ)表達(dá)日常問(wèn)候你好（HELLO）手掌平放于額頭附近，向前伸出，類(lèi)似敬禮的動(dòng)作，但更加放松自然。配合友好的微笑和點(diǎn)頭。你好嗎？（HOWAREYOU?）雙手掌心朝上，從胸部向前延伸，同時(shí)眉毛上揚(yáng)表示疑問(wèn)。面部表情顯示關(guān)心和期待。我很好（IAMFINE）先指向自己（我），然后右手拇指向上，配合滿(mǎn)意的面部表情。可根據(jù)實(shí)際感受調(diào)整表情強(qiáng)度。練習(xí)要點(diǎn)：重復(fù)這些問(wèn)候語(yǔ)至少10次，特別注意面部表情與手勢(shì)的協(xié)調(diào)。找伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)交流場(chǎng)景。練習(xí)2：時(shí)間表達(dá)1昨天下午昨天（YESTERDAY）：手背向外，拇指指向后方，在肩膀附近做后退動(dòng)作下午（AFTERNOON）：手勢(shì)表示太陽(yáng)在天空中偏西位置組合時(shí)先做"昨天"手勢(shì)，停頓后做"下午"手勢(shì)2今天早晨今天（TODAY）：雙手掌心相對(duì)，向下拍打兩次早晨（MORNING）：雙手模擬太陽(yáng)升起組合時(shí)先表示"今天"，然后自然過(guò)渡到"早晨"3明天晚上明天（TOMORROW）：手背向外，拇指指向前方，在肩膀附近做前進(jìn)動(dòng)作晚上（NIGHT）：手從上方下降，表示日落，然后展示星星注意面部表情應(yīng)配合表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待語(yǔ)法細(xì)節(jié)：動(dòng)詞方向變化動(dòng)詞"給"（GIVE）的方向變化在手語(yǔ)中，某些動(dòng)詞（如"給"、"告訴"、"幫助"）會(huì)根據(jù)動(dòng)作的發(fā)出者和接收者改變方向，這類(lèi)動(dòng)詞稱(chēng)為"方向動(dòng)詞"。以"給"為例，手勢(shì)的起點(diǎn)是給予者，終點(diǎn)是接收者。這種空間利用直觀地表達(dá)了動(dòng)作的方向和參與者的關(guān)系。我給你（IGIVEYOU）手勢(shì)從自己胸前向?qū)Ψ揭苿?dòng)你給我（YOUGIVEME）手勢(shì)從對(duì)方位置向自己胸前移動(dòng)示例句："我給你書(shū)"（IGIVEYOUBOOK）=我+書(shū)+給（從我指向你）語(yǔ)法細(xì)節(jié)：空間指示建立參考點(diǎn)首次提及人物或物體時(shí)，在空間中指定一個(gè)位置作為參考點(diǎn)。例如，提到"張先生"時(shí)，可以在右側(cè)空間做一個(gè)指示動(dòng)作。使用參考點(diǎn)一旦建立了參考點(diǎn)，后續(xù)可以直接指向該位置來(lái)指代相應(yīng)人物，無(wú)需重復(fù)名稱(chēng)。這種空間記憶是手語(yǔ)表達(dá)的重要特點(diǎn)。示例："他在那里"先在空間中建立"他"的位置，然后指向該位置表示"他"，最后指向?qū)嶋H地點(diǎn)表示"在那里"。整個(gè)過(guò)程依賴(lài)空間關(guān)系的清晰建立?？臻g指示是手語(yǔ)語(yǔ)法的核心特征之一，充分利用三維空間表達(dá)復(fù)雜的人物關(guān)系和位置信息，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔高效。文化故事分享在北京的一個(gè)聾人社區(qū)中心，每周六都會(huì)舉行"手語(yǔ)茶話會(huì)"。這里不僅是聾人朋友交流的場(chǎng)所，也是聽(tīng)人學(xué)習(xí)手語(yǔ)的實(shí)踐基地。李奶奶是這里的?？?，雖已78歲高齡，但她的手語(yǔ)表達(dá)依然流暢優(yōu)美。她常說(shuō)："手語(yǔ)不僅是交流的工具，更是連接心靈的橋梁。"在一次活動(dòng)中，一位初學(xué)手語(yǔ)的年輕人因動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)而感到沮喪，李奶奶走上前，耐心地一遍遍示范，并用生動(dòng)的面部表情鼓勵(lì)他。這種無(wú)聲的傳承，正是手語(yǔ)文化最感人的部分。手語(yǔ)在文化傳承中扮演著重要角色，不僅傳遞語(yǔ)言，更傳遞情感、價(jià)值觀和生活智慧。課堂互動(dòng)：角色扮演活動(dòng)安排學(xué)生分為2-3人小組每組抽取一個(gè)日常場(chǎng)景卡片準(zhǔn)備5分鐘，設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容小組展示手語(yǔ)對(duì)話其他同學(xué)給予反饋場(chǎng)景示例咖啡廳點(diǎn)餐運(yùn)用詞匯：喜歡、早晨、忙示例對(duì)話：早上好，我想要一杯咖啡，今天很忙...圖書(shū)館交流運(yùn)用詞匯：學(xué)習(xí)、累、好示例對(duì)話：你在學(xué)習(xí)什么？我很累，這本書(shū)很好...朋友聚會(huì)運(yùn)用詞匯：下午、晚上、吃示例對(duì)話：下午好，晚上我們一起吃飯吧...評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手勢(shì)準(zhǔn)確性（30%）、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（30%）、非手勢(shì)信號(hào)（20%）、流暢度（20%）重點(diǎn)詞匯復(fù)習(xí)時(shí)間詞匯早晨雙手平放，向上提升模擬日出下午手勢(shì)表示太陽(yáng)在偏西位置晚上手從上方下降，展示星星日常動(dòng)詞學(xué)習(xí)手指從頭部向外移動(dòng)喜歡手掌在胸前畫(huà)圈吃手指點(diǎn)觸嘴部形容詞與代詞好手指從嘴部向前下方移動(dòng)忙雙手在胸前快速交替移動(dòng)累雙手下垂，肩膀下沉我/你/他食指指向相應(yīng)位置復(fù)習(xí)技巧：將這些詞匯組合成簡(jiǎn)短句子進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)記憶效果。例如："我早晨學(xué)習(xí)手語(yǔ)，現(xiàn)在很累。"語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)習(xí)主題-評(píng)論結(jié)構(gòu)手語(yǔ)句子通常先引入主題，再對(duì)主題進(jìn)行評(píng)論。這與漢語(yǔ)的主謂賓結(jié)構(gòu)有所不同。例如："那本書(shū)，我已經(jīng)讀完了"而非"我已經(jīng)讀完了那本書(shū)"非手勢(shì)信號(hào)的使用疑問(wèn)句眉毛上揚(yáng)，身體略微前傾，句末可能保持手勢(shì)不變但延長(zhǎng)時(shí)間否定句搖頭，眉頭微皺，有時(shí)配合特定的否定手勢(shì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作幅度加大，速度可能變慢，面部表情更加突出練習(xí)3：描述日常活動(dòng)用本講所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，練習(xí)描述自己的日常活動(dòng)。注意運(yùn)用主題-評(píng)論結(jié)構(gòu)和適當(dāng)?shù)姆鞘謩?shì)信號(hào)?；A(chǔ)句型"我今天早上學(xué)習(xí)手語(yǔ)"手語(yǔ)表達(dá)：我+今天+早上+學(xué)習(xí)+手語(yǔ)要點(diǎn)：建立時(shí)間參考，使用適當(dāng)?shù)目臻g指示進(jìn)階句型"昨天下午我很忙，晚上很累"手語(yǔ)表達(dá)：昨天+下午+我+忙，晚上+累要點(diǎn)：連接兩個(gè)相關(guān)句子，面部表情表達(dá)"忙"和"累"的狀態(tài)復(fù)雜句型"我喜歡早上學(xué)習(xí)手語(yǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)我不累"手語(yǔ)表達(dá)：手語(yǔ)+學(xué)習(xí)+早上+我+喜歡，原因+我+不+累要點(diǎn)：使用原因連接詞，表達(dá)因果關(guān)系練習(xí)4：表達(dá)感受我很累（IAMTIRED）手勢(shì)：指向自己后，雙手下垂，肩膀略微下沉面部表情：眼睛半閉，嘴角下垂，整體表情顯疲憊身體語(yǔ)言：可能稍微彎腰或肩膀下沉我很高興（IAMHAPPY）手勢(shì)：指向自己后，雙手向上張開(kāi)，或在胸前畫(huà)圓面部表情：明顯的微笑，眼睛可能稍微瞇起身體語(yǔ)言：挺直姿勢(shì)，可能有輕微的前傾動(dòng)作我很驚訝（IAMSURPRISED）手勢(shì)：指向自己后，雙手張開(kāi)，掌心向外面部表情：眼睛和嘴巴張大，眉毛上揚(yáng)身體語(yǔ)言：可能有后仰的動(dòng)作表示驚訝在手語(yǔ)中，表達(dá)感受時(shí)面部表情尤為重要，它不僅補(bǔ)充手勢(shì)的含義，更傳遞情感的強(qiáng)度和細(xì)微變化。練習(xí)時(shí)，對(duì)著鏡子觀察自己的面部表情是否到位。進(jìn)階語(yǔ)法：分類(lèi)詞（Classifiers）簡(jiǎn)介分類(lèi)詞的定義與作用分類(lèi)詞是手語(yǔ)中一種特殊的語(yǔ)法元素，使用特定的手形來(lái)代表不同類(lèi)別的物體，并描述這些物體的移動(dòng)、位置或形狀。分類(lèi)詞使手語(yǔ)表達(dá)更加形象直觀，能夠有效描述復(fù)雜的空間關(guān)系和動(dòng)作過(guò)程，是手語(yǔ)表達(dá)的重要組成部分。1CL:1（食指伸直）表示細(xì)長(zhǎng)物體（如人、鉛筆）例：描述一個(gè)人走路的軌跡2CL:3（三指伸直）表示車(chē)輛等交通工具例：描述汽車(chē)移動(dòng)或停車(chē)3CL:4（四指伸直）表示平面或多個(gè)物體排列例：描述排隊(duì)的人群4CL:C（C形手勢(shì)）表示圓柱形物體例：描述拿杯子或管道分類(lèi)詞示范：CL:4表示排隊(duì)的人群CL:4分類(lèi)詞使用四指伸直的手形，可以生動(dòng)表現(xiàn)排隊(duì)人群的形狀、移動(dòng)和互動(dòng)。動(dòng)作要領(lǐng)：右手四指伸直（代表多人排列），在空間中移動(dòng)可表示隊(duì)伍前進(jìn)；兩手CL:4相對(duì)可表示兩隊(duì)人；手指微微擺動(dòng)可表示隊(duì)伍中人物的細(xì)微移動(dòng)。這種形象化的表達(dá)方式是手語(yǔ)的獨(dú)特魅力所在，通過(guò)簡(jiǎn)潔的手勢(shì)就能傳遞復(fù)雜的場(chǎng)景信息。文化注意：手語(yǔ)中的禮貌表達(dá)如何表達(dá)感謝（THANKYOU）手勢(shì)：右手平放在嘴前，向前移動(dòng)并略微下降，類(lèi)似飛吻的動(dòng)作面部表情：真誠(chéng)的微笑，眼神接觸，表達(dá)由衷的感謝強(qiáng)調(diào)變化：如需表達(dá)非常感謝，可以加大動(dòng)作幅度，或重復(fù)兩次如何道別（GOOD-BYE）手勢(shì)：手掌朝外，手指略微彎曲，做簡(jiǎn)單的擺動(dòng)面部表情：友好的微笑，可能配合點(diǎn)頭情境變化：正式場(chǎng)合可能使用更為規(guī)范的手勢(shì)；親密關(guān)系可能加入擁抱等肢體語(yǔ)言在聾人文化中，禮貌表達(dá)不僅關(guān)乎手勢(shì)的準(zhǔn)確性，更體現(xiàn)在面部表情的真誠(chéng)度和肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)性。缺乏適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榭赡苁故謩?shì)顯得生硬或不真誠(chéng)。課堂小測(cè)驗(yàn)選擇題表示"早晨"的手勢(shì)模擬的是：A.刷牙B.太陽(yáng)升起C.打哈欠在手語(yǔ)中，句子結(jié)構(gòu)通常是：A.主謂賓B.主題-評(píng)論C.動(dòng)詞前置手語(yǔ)中表示疑問(wèn)的非手勢(shì)信號(hào)是：A.搖頭B.眉毛上揚(yáng)C.嘴角下垂CL:4分類(lèi)詞通常用來(lái)表示：A.單個(gè)人物B.車(chē)輛C.排列的物體或人群與聾人交流時(shí)，重要的禮儀是：A.大聲說(shuō)話B.保持眼神接觸C.頻繁觸碰簡(jiǎn)答題要求：用手語(yǔ)描述這張圖片中的場(chǎng)景，至少使用5個(gè)本講所學(xué)詞匯，包括時(shí)間詞匯、動(dòng)作詞和形容詞。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詞匯使用準(zhǔn)確性（40%）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)正確性（30%）非手勢(shì)信號(hào)的運(yùn)用（20%）表達(dá)流暢度（10%）常見(jiàn)錯(cuò)誤解析動(dòng)作不連貫錯(cuò)誤表現(xiàn)：手勢(shì)之間停頓過(guò)長(zhǎng)，動(dòng)作生硬機(jī)械，缺乏自然流暢的過(guò)渡。原因分析：過(guò)分關(guān)注單個(gè)詞匯的準(zhǔn)確性，忽略了整體表達(dá)的連貫性；缺乏足夠的練習(xí)導(dǎo)致肌肉記憶不足。改進(jìn)方法：先慢速練習(xí)確保準(zhǔn)確，再逐漸提高速度；錄制自己的手語(yǔ)視頻進(jìn)行分析；觀察母語(yǔ)手語(yǔ)者的表達(dá)節(jié)奏。面部表情缺失導(dǎo)致誤解錯(cuò)誤表現(xiàn)：手勢(shì)動(dòng)作正確但面部表情缺失或不匹配，導(dǎo)致表達(dá)不完整或語(yǔ)氣傳達(dá)錯(cuò)誤。原因分析：注意力過(guò)度集中在手部動(dòng)作，忽視了面部表情的語(yǔ)法功能；對(duì)非手勢(shì)信號(hào)的重要性認(rèn)識(shí)不足。改進(jìn)方法：對(duì)著鏡子練習(xí)，同時(shí)關(guān)注手勢(shì)和面部表情；有意識(shí)地夸大面部表情直至形成習(xí)慣；請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的手語(yǔ)者針對(duì)面部表情給予反饋。空間利用不當(dāng)錯(cuò)誤表現(xiàn)：未能有效建立和利用空間參考點(diǎn)，導(dǎo)致代詞指代混亂或位置關(guān)系表達(dá)不清。原因分析：未充分理解手語(yǔ)的三維空間特性；習(xí)慣于線性語(yǔ)言思維方式；缺乏空間規(guī)劃意識(shí)。改進(jìn)方法：練習(xí)簡(jiǎn)單場(chǎng)景中的空間建立和指代；觀看專(zhuān)業(yè)手語(yǔ)視頻學(xué)習(xí)空間利用技巧；進(jìn)行角色扮演練習(xí)，強(qiáng)化空間感知。學(xué)習(xí)資源推薦Dr.BillVicarsL一個(gè)全面的手語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供詳細(xì)的詞匯解釋、視頻示范和互動(dòng)練習(xí)。特別推薦其ASL大學(xué)部分，有系統(tǒng)的課程設(shè)置和豐富的視頻資源。網(wǎng)站鏈接|PPT下載：第4講課件SigningNaturally系列這套教材采用浸入式教學(xué)方法，注重實(shí)際交流能力的培養(yǎng)。包含學(xué)生課本、教師指南和DVD視頻，是全球廣泛使用的手語(yǔ)教材。推薦單元：第3-4單元（基礎(chǔ)日常交流）手語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用"手語(yǔ)100"：中國(guó)手語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供分類(lèi)詞匯和日常對(duì)話練習(xí)"TheASLApp"：由聾人開(kāi)發(fā)的手語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用，視頻質(zhì)量高，更新頻繁"SignSchool"：提供游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有進(jìn)度跟蹤和復(fù)習(xí)提醒功能建議每天堅(jiān)持15-30分鐘的學(xué)習(xí)，結(jié)合不同資源類(lèi)型，提高學(xué)習(xí)效果。找語(yǔ)伴進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)是提升最快的方法。課后作業(yè)錄制自我介紹手語(yǔ)視頻要求：30-60秒的手語(yǔ)自我介紹，必須包含本講至少8個(gè)詞匯內(nèi)容建議：姓名、年齡、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)手語(yǔ)的原因評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：詞匯準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性、面部表情、流暢度日常對(duì)話練習(xí)要求：選擇三個(gè)日常場(chǎng)景，為每個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出5-10句對(duì)話場(chǎng)景建議：餐廳點(diǎn)餐、購(gòu)物詢(xún)價(jià)、問(wèn)路指路完成形式：書(shū)面提交對(duì)話文本，下次課堂展示手語(yǔ)表達(dá)觀察練習(xí)要求：觀看指定手語(yǔ)視頻，記錄并分析非手勢(shì)信號(hào)的使用視頻鏈接：課程網(wǎng)站"資源"欄目下的"第4講觀察練習(xí)"完成形式：提交300字觀察報(bào)告，分析面部表情和身體語(yǔ)言所有作業(yè)請(qǐng)于下周三前提交至課程平臺(tái)。有任何問(wèn)題可在課程討論區(qū)提出。復(fù)習(xí)總結(jié)核心詞匯時(shí)間詞匯：早晨、下午、晚上日常動(dòng)詞：學(xué)習(xí)、喜歡、吃形容詞：好、忙、累代詞：我、你、他/她語(yǔ)法要點(diǎn)主題-評(píng)論結(jié)構(gòu)空間指示與利用動(dòng)詞方向變化分類(lèi)詞基礎(chǔ)非手勢(shì)信號(hào)眉毛：提眉表疑問(wèn)，皺眉表否定頭部：點(diǎn)頭肯定，搖頭否定面部表情：傳遞