ADDINCNKISM.UserStyle《檔案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0423S06033開課單位管理學(xué)院課程名稱（中文）檔案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（英文）ArchivalInnovationandEntrepreneurship課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分1課程學(xué)時(shí)17課程類別專業(yè)發(fā)展課程（專業(yè)拓展課）先修課程創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)適用專業(yè)（類）檔案學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介《檔案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課是本專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)，其綜合性、應(yīng)用性以及實(shí)戰(zhàn)性都很強(qiáng)。旨在通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。從創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)定、融資渠道構(gòu)想及團(tuán)隊(duì)管理等多方面入手，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的市場(chǎng)調(diào)研、盈利模式和項(xiàng)目咨詢等內(nèi)容予以具體的方法指點(diǎn)——目的是為廣大青年創(chuàng)業(yè)者的“雙創(chuàng)”順利開局及發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而提供相關(guān)的基礎(chǔ)指導(dǎo)，引導(dǎo)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。（二）教學(xué)目標(biāo)本課程擬在教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：課程目標(biāo)1：掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的素質(zhì)和能力。課程目標(biāo)3：使學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。課程目標(biāo)4：提升人才培養(yǎng)水平。促使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，使其明白創(chuàng)新的重要性，并將創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)造實(shí)踐中，既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終提升學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：熟悉國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)等相關(guān)領(lǐng)域的方針、政策和法規(guī)；課程目標(biāo)10.22-3：具備獲取和更新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決具體實(shí)際問(wèn)題的能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；課程目標(biāo)20.33-1：具備積極向上、開拓創(chuàng)新的研究與實(shí)踐素養(yǎng)；課程目標(biāo)30.23-4：具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)和良好的職業(yè)道德。課程目標(biāo)40.3四、教學(xué)方式與方法檔案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。本課程采用的主要教學(xué)方式如下：一是啟發(fā)式教學(xué)為主線。通過(guò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要面臨的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自悟出某些原理。運(yùn)用這一教學(xué)方法，可吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，由教師的單向思維轉(zhuǎn)為師生的雙向思維，促使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二是案例教學(xué)為主體。選擇恰當(dāng)?shù)陌咐鳛檎n程內(nèi)容，并深入分析案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和與實(shí)踐相結(jié)合。案例的有趣性、可讀性，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)一般教科書敘述簡(jiǎn)單、推論抽象的弱點(diǎn)，改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。三是理論講授為支撐。緊密聯(lián)系課程理論原理，提高學(xué)生的理論修養(yǎng)；緊緊把握時(shí)代脈搏，把相關(guān)理論同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)討論，使學(xué)生能學(xué)以致用。四是持以知識(shí)的模塊化細(xì)分的原則。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層面、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀況，考慮到教學(xué)資源的總體設(shè)計(jì)，講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)類型分解為若干個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)自身特點(diǎn)，通過(guò)案例導(dǎo)入，使學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫等。（二）教學(xué)難點(diǎn)從創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)定、融資渠道構(gòu)想及團(tuán)隊(duì)管理等多方面入手，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的市場(chǎng)調(diào)研、盈利模式和項(xiàng)目咨詢等內(nèi)容予以具體的方法指點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1單元培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)1.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新1.2認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)1.3樹立問(wèn)題意識(shí)1.4培養(yǎng)創(chuàng)新興趣掌握創(chuàng)新和創(chuàng)新意識(shí)的含義特點(diǎn)等，并應(yīng)用創(chuàng)新理論，樹立問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。2講授、討論課程目標(biāo)12第2單元訓(xùn)練創(chuàng)新思維2.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維2.2突破思維定勢(shì)2.3發(fā)散思維訓(xùn)練2.4逆向思維訓(xùn)練2.5側(cè)向思維訓(xùn)練2.6組合思維訓(xùn)練2.7聯(lián)想思維訓(xùn)練掌握創(chuàng)新思維的含義、特征、形式與主要障礙，認(rèn)知突破思維定勢(shì)的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用發(fā)散、逆向、側(cè)向、組合、聯(lián)想思維的方式。2講授、演示課程目標(biāo)23第3單元應(yīng)用創(chuàng)新技法3.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新技法3.2頭腦風(fēng)暴法及其應(yīng)用3.3奧斯本檢核表法及其應(yīng)用3.4特性列舉法及其應(yīng)用3.5缺點(diǎn)列舉法及其應(yīng)用3.6希望列舉法及其應(yīng)用3.7組合創(chuàng)新技法及其應(yīng)用掌握創(chuàng)新技法的含義、特點(diǎn)與類型，理解并應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法、特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望列舉法、組合創(chuàng)新技法。2講授、討論課程目標(biāo)34第4單元強(qiáng)化創(chuàng)新能力4.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新能力4.2認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新途徑4.3賞析創(chuàng)新案例4.4提高問(wèn)題解決能力4.5提高變通能力理解創(chuàng)新能力的含義、培養(yǎng)方式與途徑，理解創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形態(tài)，提高解決問(wèn)題與變通能力。2講授、討論課程目標(biāo)25第5單元激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情5.1增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)5.2分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)5.3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神5.4提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)掌握創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的內(nèi)涵、要素，認(rèn)知一些成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，理解并培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。2講授、討論課程目標(biāo)26第6單元捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)6.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)6.2尋找與識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)6.3評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)6.4分析客戶需求6.5選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的含義、類型、來(lái)源和特征，學(xué)會(huì)尋找、識(shí)別與評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，能夠分析客戶需求和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2講授、討論課程目標(biāo)37第7單元塑造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7.1認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7.2認(rèn)知團(tuán)隊(duì)精神7.3組建與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7.4設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)理解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的含義、要素、類型，團(tuán)隊(duì)精神的含義、要素、功能等，認(rèn)知組建與管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)。2講授、討論課程目標(biāo)28第8單元啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃8.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境與優(yōu)惠政策8.2選擇商業(yè)模式8.3設(shè)計(jì)企業(yè)名稱8.4擬訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃理解創(chuàng)業(yè)環(huán)境的含義、表現(xiàn)形式，掌握SWOT分析方法，認(rèn)知常見的商業(yè)模式與企業(yè)名稱設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。3講授、演示課程目標(biāo)4合計(jì)17七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1演示性課程目標(biāo)12驗(yàn)證性課程目標(biāo)23設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)34探究性課程目標(biāo)1其他……合計(jì)注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)性”、“探究性”、“其它”等。八、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試?考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試?課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核30%出勤40%每次上課親自簽到。課程目標(biāo)1作業(yè)40%小組作業(yè)與個(gè)人作業(yè)的完成進(jìn)度與質(zhì)量。小組作業(yè)：3-5人/組，每個(gè)小組制作ppt，并推薦代表在課堂上講授，題目會(huì)提前一周布置，根據(jù)ppt的質(zhì)量與講授的質(zhì)量打分；個(gè)人作業(yè)：根據(jù)是否提交作業(yè)及完成情況打分。課程目標(biāo)2表現(xiàn)20%是否積極回答問(wèn)題、主動(dòng)參與課堂討論，是否有遲到、早退、吃東西、交頭接耳、戴耳機(jī)等現(xiàn)象。課程目標(biāo)3實(shí)驗(yàn)考核無(wú)無(wú)無(wú)期末考核70%提交課程論文。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3九、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度十、教材與教學(xué)參考書（一）教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練》，陳承歡，電子工業(yè)出版社，2017年6月，第1版。（二）教學(xué)參考書《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》，伍祥倫，科學(xué)出版社，2017年1月，