創(chuàng)新育人環(huán)境構(gòu)建和諧班級(jí)

和諧班級(jí)是師生都向往的精神的樂(lè)園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，如清風(fēng)拂面，靜聽(tīng)欣賞中。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的陣地，打造和諧班級(jí)，培養(yǎng)優(yōu)良嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健全、充分、全面地發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，構(gòu)建和諧班級(jí)的因素是很多的，筆者結(jié)合學(xué)校和諧德育管理體制研究的實(shí)踐和十年的班主任經(jīng)歷，談幾點(diǎn)構(gòu)建和諧班級(jí)的做法。一、熱愛(ài)學(xué)生是構(gòu)建和諧班級(jí)的前提愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，也不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生住校沒(méi)有錢了，我會(huì)主動(dòng)墊上；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；長(zhǎng)期住校，學(xué)生難免想家，我就悉心開(kāi)導(dǎo)。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，愛(ài)學(xué)生是是班主任的天職。我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。雖然這種愛(ài)微不足道，但是有著巨大的吸引力。二、師德威信是構(gòu)建和諧班級(jí)的保障教育成敗，重在教師；教師素質(zhì)，重在師德?！霸诮逃ぷ髦?，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)?！币?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。作為與學(xué)生朝夕相處的教師，本身就是影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的很重要的“德育環(huán)境”。教師有威信，才會(huì)有磁力吸引，學(xué)生才會(huì)被你所折服，你說(shuō)話才會(huì)有力度，班級(jí)才會(huì)形成一個(gè)向心力。

1、要有淵博的知識(shí)。要用扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服”學(xué)生。博覽群書(shū)，知識(shí)廣博，講課引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，滔滔不竭，啟發(fā)時(shí)信手捏來(lái)，恰到好處，妙趣橫生，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你刮目相看，威信自然大增。

2、用良好的道德品質(zhì)感染學(xué)生。好的教師首先是人格之師，其次才是知識(shí)之師。因此，教師在日常生活中和工作中，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)師德修養(yǎng)，出色的完成教學(xué)工作任務(wù)，這樣的教師才會(huì)受到學(xué)生的尊敬。

3、有非凡的風(fēng)度氣質(zhì)。教師的禮義對(duì)學(xué)生審美價(jià)值的形成起著潛移默化的作用，教師必須十分注重自身的文明修養(yǎng)，努力以自身端莊的儀表，高雅的氣質(zhì)，良好的行為習(xí)慣給學(xué)生以示范和影響。言行一致，言而有信，學(xué)生自會(huì)效法模仿。八、營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境是構(gòu)建和諧班級(jí)的內(nèi)涵古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的，因此，作為班主任，我一直大力狠抓班級(jí)文化建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生三、醒目日志是構(gòu)建和諧班級(jí)的先鋒。班級(jí)有專門(mén)的班級(jí)日志，用來(lái)記錄每一天的日常情況，包括出勤、上課、作業(yè)、衛(wèi)生、違紀(jì)等，為了讓學(xué)生樂(lè)于接受，設(shè)計(jì)時(shí)我很少少用生硬的嚴(yán)詞，而是多用些充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言，如：早讀遲到記錄欄提示為“一日之際在于晨”；課間遲到記錄欄提示為“一寸光陰一寸金”；科代表的任務(wù)布置欄寫(xiě)上“我相信，你一定支持我，謝謝！”；每日表?yè)P(yáng)欄題為“星光燦爛”；出現(xiàn)不足用“溫馨提示”；名句積累欄設(shè)為“積跬致遠(yuǎn)”，優(yōu)美立志句摘抄設(shè)為“妙語(yǔ)聆聽(tīng)”等。并配上簡(jiǎn)約清秀的裝飾。既好懂，又起到警醒提示的作用。五、干部管理是構(gòu)建和諧班級(jí)的核心班干部是班級(jí)的核心部分，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。要做好學(xué)生的工作，培養(yǎng)良好的班集體，單憑班主任個(gè)人是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為核心的力量。對(duì)于班干部的選拔，我主要是通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。比如，在我所接手的班，我常用民主選舉的方式來(lái)選拔班干部。在選拔前，先讓有意競(jìng)選的學(xué)生準(zhǔn)備自己的競(jìng)選稿，在稿中還必須提到自己的“競(jìng)選綱領(lǐng)”。在正式選拔時(shí)，就讓學(xué)生上臺(tái)演講。然后再讓全班的同學(xué)投票。經(jīng)過(guò)這種方式選出來(lái)的學(xué)生干部，住住是深受班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的歡迎的，由他們來(lái)?yè)?dān)任班干部，有利于幫助班主任管理好班集體。選拔出班干部后，班主任還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。雖然有些學(xué)生以前在小學(xué)時(shí)可能也擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入初中后，工作內(nèi)容、工作方法等一個(gè)都發(fā)生了變化，因此，班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班集體的核心。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們，放手管理。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)克服，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。六、實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)建和諧班級(jí)的動(dòng)力注重實(shí)踐活動(dòng)，在未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐中受教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要方法。著名教育家陶行知先生非常提倡在積極的實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)道德習(xí)慣。對(duì)道德實(shí)踐活動(dòng)我們要提出嚴(yán)格要求，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)計(jì)劃性，避免自發(fā)性和盲目性。使學(xué)生們嚴(yán)格按照活動(dòng)要求去行動(dòng)，不能放任自流，避免讓受教育者獲得反面的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，而應(yīng)該讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得正面的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。有個(gè)學(xué)校組織孩子到工廠勞動(dòng)。孩子們了解到工人一天要擰一萬(wàn)個(gè)螺絲，覺(jué)得簡(jiǎn)單又好玩，于是他們也干起擰螺絲的活，擰啊擰啊，累得腰酸背疼，再一算，擰一萬(wàn)個(gè)螺絲換來(lái)的錢，也只能買個(gè)漢堡包。一個(gè)孩子深有體會(huì)地說(shuō)，原來(lái)掙錢很不容易啊……孩子在家庭中體驗(yàn)“當(dāng)一天媽媽”，就會(huì)了解家長(zhǎng)的辛苦。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)德育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步明確是非，掌握行為標(biāo)準(zhǔn)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，克服不良行為或習(xí)慣，或糾正行為中某些不合理的因素。這樣才能鞏固學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得的道德信念和行為習(xí)慣，為獲得新的道德觀念、信念，提高道德水平打下良好的基礎(chǔ)。

七、關(guān)心后進(jìn)生是構(gòu)建和諧班級(jí)的靈魂培養(yǎng)良好的班風(fēng)，還應(yīng)該抓好后進(jìn)生的教育.對(duì)后進(jìn)生的教育是十分重要的，可以說(shuō)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。我的主要做法是：1、主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)配合，齊抓共管；2、多找他們談心，了解他們各方面的情況；3、以充分的事實(shí)和淺顯的例子進(jìn)行正面的教育；4、努力發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使他們充分認(rèn)識(shí)的價(jià)值；5、幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；總之，多年的班主任工作讓我深深的懂得：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示了個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能