《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》教案一、課題《守株待兔》二、教材分析《守株待兔》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文言文寓言故事。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這則寓言短小精悍，通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)夫因偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，便放棄勞作，守在樹(shù)樁旁等待更多兔子的故事，揭示了不主動(dòng)努力、心存僥幸，妄想不勞而獲的人最終一無(wú)所獲的道理。文言文的學(xué)習(xí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，但本文文字簡(jiǎn)潔，寓意深刻，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣，提高文言文閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取古人的智慧，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“宋、耕”等5個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等9個(gè)字，能正確讀寫“守株待兔、耕田”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀文言文，背誦課文。能借助注釋和插圖理解課文的意思。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，感受文言文的節(jié)奏和韻味。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高文言文閱讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解寓言的寓意，明白不努力就不會(huì)有收獲，不能心存僥幸的道理。激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。四、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦文言文。2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解文言文的意思。教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生感受文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。2.體會(huì)寓言的寓意，并能聯(lián)系實(shí)際談自己的體會(huì)。五、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，加深對(duì)課文的理解。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如角色扮演、故事再現(xiàn)等，讓學(xué)生身臨其境地感受故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。4.講授法：對(duì)重點(diǎn)字詞、文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段動(dòng)畫視頻，內(nèi)容是一只兔子飛快地奔跑，不小心撞到樹(shù)樁上死了，一個(gè)農(nóng)夫看到后高興地?fù)炱鹜米印?.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們看到了一個(gè)有趣的畫面，一只兔子撞死在了樹(shù)樁上，被一個(gè)農(nóng)夫撿到了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文寓言故事《守株待兔》，看看這個(gè)農(nóng)夫的故事。”3.板書課題，講解“守株待兔”的字面意思，“株”指樹(shù)樁，“守株待兔”就是守在樹(shù)樁旁等待兔子。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師提出自讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或工具書解決。2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查自讀情況：指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否正確，句子是否通順。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“宋（sòng）、耕（gēng）、釋（shì）、冀（jì）”等生字的讀音。全班齊讀課文，讀得通順、流利。4.教師范讀課文，同時(shí)提醒學(xué)生注意文言文的節(jié)奏和停頓。宋人/有耕者。田中有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得，而/身為宋國(guó)笑。5.學(xué)生模仿教師的朗讀，自由練習(xí)朗讀，然后同桌互相朗讀，互相評(píng)價(jià)。6.指名學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文，全班齊讀，感受文言文的韻律美。（三）學(xué)習(xí)生字（8分鐘）1.出示生字“守、株、待、宋、耕、觸、頸、釋、其”，學(xué)生認(rèn)讀。2.分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫：“守”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀”，下面是“寸”，提醒學(xué)生注意“寸”的橫要寫在橫中線上?！爸辍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“木”，右邊是“朱”，書寫時(shí)左窄右寬?！按笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“彳”，右邊是“寺”，注意“寺”的筆順。3.教師在黑板上示范書寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)生字寫34遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。5.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表?yè)P(yáng)書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生。（四）理解文意（12分鐘）1.學(xué)生對(duì)照課文注釋，自己嘗試?yán)斫庹n文的意思，圈出不理解的字詞。2.小組合作交流：組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己對(duì)課文的理解，討論不理解的問(wèn)題。教師巡視各小組，參與討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。3.全班交流匯報(bào)：小組代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師重點(diǎn)講解以下字詞和句子的意思：“宋人有耕者”：宋國(guó)有個(gè)種地的人?！案摺敝父氐娜恕！疤镏杏兄辍保禾锢镉幸粋€(gè)樹(shù)樁。“株”指樹(shù)樁。“兔走觸株，折頸而死”：一只兔子奔跑時(shí)撞在樹(shù)樁上，折斷脖子死了。“走”在古文中是“跑”的意思。“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”：于是，農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁旁，希望能再得到一只兔子?！耙颉笔怯谑堑囊馑?；“釋”是放下；“耒”是古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具；“冀”是希望。“兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑”：兔子是不可能再得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑?！皬?fù)”是再、又的意思；“為”是被的意思。4.結(jié)合圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。5.讓學(xué)生用自己的話講述這個(gè)故事，同桌互相傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。（五）體會(huì)寓意（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人恥笑呢？”2.組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：農(nóng)夫因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)撿到了撞死在樹(shù)樁上的兔子，就心存僥幸，放棄了勞作，守在樹(shù)樁旁等待更多的兔子，結(jié)果兔子沒(méi)等到，莊稼也荒廢了，他的行為是愚蠢的，所以被宋國(guó)人恥笑。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)類似“守株待兔”的人或事。5.教師總結(jié)寓意：這個(gè)寓言故事告訴我們，不努力勞動(dòng)，只靠碰運(yùn)氣，心存僥幸，是不可能得到成功的。我們做任何事情都要腳踏實(shí)地，通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（六）朗讀背誦（7分鐘）1.多種形式朗讀課文，如男女賽讀、小組讀、配樂(lè)讀等，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解和記憶。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的發(fā)展順序和關(guān)鍵詞，嘗試背誦課文。3.學(xué)生自由背誦課文，然后同桌互相檢查背誦情況。4.指名學(xué)生背誦課文，全班齊背，熟練掌握課文內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫《守株待兔》。2.把《守株待兔》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己對(duì)這個(gè)故事的體會(huì)。3.閱讀其他寓言故事，如《揠苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》等，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語(yǔ)今天我們學(xué)習(xí)了文言文寓言故事《守株待兔》，同學(xué)們不僅學(xué)