《田忌賽馬》教學設(shè)計-2025-2026學年統(tǒng)編版語文五年級下冊《田忌賽馬》教案一、課題《田忌賽馬》二、教材分析《田忌賽馬》是統(tǒng)編版語文五年級下冊第六單元的一篇課文。這一單元以“思維的火花”為主題，旨在培養(yǎng)學生的思維能力。本文講述了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事。課文按照故事發(fā)展的順序，先寫了賽馬起因，接著寫比賽過程，最后寫比賽結(jié)果，生動地表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。通過學習這篇課文，學生不僅能感受到古人的智慧，還能從中受到啟發(fā)，學會在生活中運用靈活的思維方式解決問題。三、教學目標1.會認“策、薦”等4個生字，會寫“贏、拳”等15個字，能正確讀寫“賞識、腳力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。3.理解課文內(nèi)容，了解孫臏的思維過程，學習他認真觀察、善于思考的品質(zhì)。4.懂得在學習和生活中，遇到問題要認真觀察、分析，靈活運用策略解決問題。四、教學重點&難點教學重點1.掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述故事。2.了解孫臏的思維過程，學習他認真觀察、善于思考的品質(zhì)。教學難點理解孫臏的思維方式，體會他的足智多謀，并能從中受到啟發(fā)，學會運用策略解決實際問題。五、教學方法講授法、討論法、情境教學法、角色扮演法六、教學過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：同學們，在我國古代的戰(zhàn)國時期，有許多充滿智慧的故事。今天，老師要帶大家走進一場精彩的賽馬比賽。（播放一段賽馬的視頻，視頻中駿馬奔騰，騎手們奮勇爭先）大家看，賽馬場上的馬跑得多么快，騎手們多么英勇。在兩千多年前，也有一場非常特別的賽馬比賽，這場比賽不僅關(guān)乎勝負，還展現(xiàn)了一個人的聰明才智。這就是我們今天要學習的《田忌賽馬》。（板書課題）2.學生活動：學生觀看視頻，被賽馬的激烈場面吸引，對即將學習的課文產(chǎn)生濃厚興趣。（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.教師活動：請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時，思考課文講了一件什么事。（巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學生）2.學生活動：學生自由朗讀課文，圈畫出不認識的生字詞，嘗試通過查字典、聯(lián)系上下文等方式理解詞義。3.教師活動：檢查生字詞的學習情況。（出示生字詞，指名認讀，正音）“策（cè）、薦（jiàn）、贏（yíng）、拳（quán）”等生字，通過多種方式讓學生認讀，如開火車讀、小組讀、個別讀等。講解生字的字形和字義。“贏”字比較復(fù)雜，可以結(jié)合字形進行記憶，“亡、口、月、貝、凡”，表示贏得比賽需要付出努力，最終獲得財富和榮譽?！叭弊挚梢宰寣W生聯(lián)系生活實際，做握拳的動作，感受字義。理解詞語的意思?！百p識”就是認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚；“胸有成竹”原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法幫助學生理解。4.學生活動：學生積極參與生字詞的認讀和理解，跟隨老師的講解，加深對生字詞的記憶和理解。5.教師活動：請幾位同學分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考課文的主要內(nèi)容。讀完后，引導(dǎo)學生概括課文的主要內(nèi)容。（提示學生按照事情發(fā)展的順序，從賽馬的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括）6.學生活動：學生認真傾聽同學的朗讀，思考并概括課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)回答：課文講了齊國大將田忌和齊威王賽馬，在孫臏的幫助下，田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。（三）精讀課文，理解內(nèi)容（20分鐘）1.教師活動：請同學們默讀課文，思考：田忌和齊威王賽馬，第一次比賽的情況是怎樣的？畫出相關(guān)語句。（出示第一次賽馬的表格，引導(dǎo)學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫）|場次|齊威王|田忌|結(jié)果||:--:|:--:|:--:|:--:||第一場|上等馬|上等馬|田忌輸||第二場|中等馬|中等馬|田忌輸||第三場|下等馬|下等馬|田忌輸|2.學生活動：學生默讀課文，畫出相關(guān)語句，填寫表格。3.教師活動：指名回答，引導(dǎo)學生找出第一次賽馬的相關(guān)語句。（出示課文原文）“齊威王每個等級的馬都比田忌的強。有一次，他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了?！敝v解：從這里我們可以看出，因為齊威王的馬整體實力比田忌的強，所以按照常規(guī)的比賽方法，田忌輸?shù)煤軓氐住?.學生活動：學生認真傾聽老師的講解，理解第一次賽馬的情況。5.教師活動：第一次比賽田忌輸了，他心情如何？從哪里可以看出來？引導(dǎo)學生找出描寫田忌心情的語句。（出示句子）“田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。”通過“掃興”“垂頭喪氣”等詞語，體會田忌失敗后的沮喪心情。6.學生活動：學生找出相關(guān)語句，體會田忌的心情。7.教師活動：就在田忌灰心喪氣的時候，孫臏出現(xiàn)了。孫臏給田忌出了什么主意呢？請同學們快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。（出示第二次賽馬的表格，引導(dǎo)學生填寫）|場次|齊威王|田忌|結(jié)果||:--:|:--:|:--:|:--:||第一場|上等馬|下等馬|田忌輸||第二場|中等馬|上等馬|田忌贏||第三場|下等馬|中等馬|田忌贏|8.學生活動：學生快速瀏覽課文，填寫表格。9.教師活動：指名回答，引導(dǎo)學生找出孫臏的主意。（出示課文原文）“孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，第一場輸了。接著進行第二場比賽。孫臏讓田忌拿上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。第三場，田忌拿中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。比賽結(jié)果，田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。”講解：孫臏通過巧妙地調(diào)整馬的出場順序，讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝。這種方法看似簡單，卻需要敏銳的觀察力和靈活的思維。10.學生活動：學生認真傾聽老師的講解，理解第二次賽馬的策略。11.教師活動：組織學生進行小組討論。（提出問題）孫臏為什么要這樣安排馬的出場順序？他是怎么想的？巡視各小組，參與討論，適時引導(dǎo)。12.學生活動：學生分組討論，積極發(fā)言，交流自己的想法。預(yù)設(shè)回答：孫臏觀察到齊威王每個等級的馬都比田忌的強，但差距不是很大。所以他想到用田忌的下等馬對齊威王的上等馬，先輸?shù)粢粓?，然后用田忌的上等馬和中等馬分別對齊威王的中等馬和下等馬，贏下兩場，最終取得勝利。13.教師活動：請各小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。（總結(jié)歸納）孫臏認真觀察了雙方馬的實力情況，發(fā)現(xiàn)雖然田忌的馬整體稍弱，但通過合理安排出場順序，可以發(fā)揮優(yōu)勢，以弱勝強。這體現(xiàn)了孫臏善于觀察、善于思考的品質(zhì)。（四）深入探究，體會品質(zhì)（10分鐘）1.教師活動：組織角色扮演活動。（布置任務(wù)）請三位同學分別扮演田忌、孫臏和齊威王，再現(xiàn)第二次賽馬的情景。其他同學認真觀看，并思考孫臏是一個怎樣的人。2.學生活動：學生積極參與角色扮演，模仿人物的語氣和動作，生動地再現(xiàn)比賽情景。3.教師活動：表演結(jié)束后，引導(dǎo)學生評價。（提問）同學們，剛才的表演精彩嗎？從他們的表演中，你們覺得孫臏是一個怎樣的人？4.學生活動：學生發(fā)表自己的看法，如孫臏聰明機智、足智多謀、善于觀察、善于思考等。5.教師活動：總結(jié)孫臏的品質(zhì)。（強調(diào)）孫臏通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了比賽的關(guān)鍵因素，并且能夠靈活運用策略，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝。他的這種品質(zhì)值得我們學習。在生活中，我們也會遇到各種各樣的問題，只要我們像孫臏一樣，認真觀察、善于思考，就能找到解決問題的方法。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.教師活動：和學生一起回顧課文內(nèi)容。（提問）這節(jié)課我們學習了《田忌賽馬》，誰能說一說課文講了一件什么事？孫臏是怎樣幫助田忌獲勝的？引導(dǎo)學生總結(jié)孫臏的思維方法和品質(zhì)。2.學生活動：學生回顧課文內(nèi)容，回答問題，總結(jié)孫臏的思維方法和品質(zhì)。3.教師活動：拓展延伸。（提出問題）在我們的生活中，還有哪些地方可以運用類似的策略來解決問題？鼓勵學生積極思考，分享自己的想法。4.學生活動：學生思考并發(fā)言，如在體育比賽、學習競賽、游戲等方面可以運用策略取得勝利。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，并用“賞識、胸有