《猴王出世》孫悟空性格特點(diǎn)教學(xué)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《猴王出世》孫悟空性格特點(diǎn)教學(xué)教案一、課題《猴王出世》中孫悟空性格特點(diǎn)分析二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括出《猴王出世》中孫悟空勇敢、聰明、活潑、率真等性格特點(diǎn)。2.通過(guò)對(duì)文本的研讀，掌握分析人物性格特點(diǎn)的方法，提高閱讀理解能力。3.感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著《西游記》的閱讀興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.從文本中找出體現(xiàn)孫悟空性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，分析并總結(jié)其性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握分析人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)古典文學(xué)語(yǔ)言的韻味，深入理解孫悟空性格特點(diǎn)形成的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的分析人物性格的方法運(yùn)用到其他文學(xué)作品的閱讀中。四、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、問(wèn)題引導(dǎo)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）師：同學(xué)們，在我國(guó)燦爛的文學(xué)寶庫(kù)中，有四部古典名著熠熠生輝，它們是《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》和《西游記》。其中《西游記》以其豐富的想象、精彩的故事深受大家喜愛(ài)。大家能說(shuō)一說(shuō)《西游記》中都有哪些主要人物嗎？生：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧。師：非常棒！那在這些人物中，你們最喜歡誰(shuí)呢？生：孫悟空。師：看來(lái)大家都很喜歡孫悟空。那你們心目中的孫悟空是一個(gè)怎樣的形象呢？生1：他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變。生2：他很勇敢，敢于和妖怪作斗爭(zhēng)。師：大家說(shuō)得都很對(duì)。今天，我們就一起走進(jìn)《猴王出世》，從這篇課文中去深入了解孫悟空的性格特點(diǎn)。（二）新授（25分鐘）1.初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)）師：讀完課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么？生：課文主要講了花果山一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)瀑布尋得水簾洞，被群猴拜為猴王。師：概括得非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)課文，去看看孫悟空有哪些性格特點(diǎn)。2.精讀課文，分析性格特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出體現(xiàn)孫悟空性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，用橫線畫(huà)出來(lái)，并在旁邊批注自己的感受。（學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)批注，教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流自己找到的語(yǔ)句和感受。（學(xué)生小組交流，教師參與部分小組討論）師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)分享你們的成果？小組1代表：我們找到“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果；與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@句話，我們覺(jué)得孫悟空很活潑、自由自在。師：分析得很有道理。從這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)“行走跳躍、食草木、飲澗泉、采山花、覓樹(shù)果”，可以看出孫悟空在山中的生活無(wú)拘無(wú)束，非?；顫姟＿€有哪個(gè)小組想分享？小組2代表：我們找到“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁?！边@句話，我們覺(jué)得孫悟空很勇敢。師：說(shuō)得太好了?！邦慷咨怼⑸硪豢v、徑跳入”這些動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出孫悟空毫不畏懼、勇敢果斷的性格特點(diǎn)。當(dāng)其他猴子都不敢跳進(jìn)瀑布時(shí)，只有孫悟空敢第一個(gè)跳進(jìn)去，這種勇氣實(shí)在令人敬佩。師：除了勇敢、活潑，孫悟空還有其他的性格特點(diǎn)嗎？大家再仔細(xì)讀一讀課文。生：我找到“眾猴把他圍住，問(wèn)道：‘里面怎么樣？水有多深？’猴王道：‘沒(méi)水！沒(méi)水！原來(lái)是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！睆倪@里可以看出孫悟空很聰明，他進(jìn)去之后能馬上觀察到里面的情況，還能清楚地給其他猴子介紹。師：你很會(huì)思考。孫悟空不僅勇敢地跳進(jìn)瀑布，還能迅速觀察并了解里面的情況，這確實(shí)體現(xiàn)了他的聰明機(jī)智。3.總結(jié)分析人物性格特點(diǎn)的方法師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們從文中找出了體現(xiàn)孫悟空性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，分析出了他勇敢、活潑、聰明等性格特點(diǎn)。那我們是用什么方法來(lái)分析人物性格特點(diǎn)的呢？生1：通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)分析。生2：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)分析。師：非常正確。我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)，我們還要結(jié)合具體的故事情節(jié)，這樣才能更準(zhǔn)確地把握人物的性格。（三）課堂練習(xí)（10分鐘）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的方法，從文中再找出一處體現(xiàn)孫悟空性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，進(jìn)行分析。（學(xué)生獨(dú)立思考，分析語(yǔ)句，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意把自己的分析和大家分享一下？生1：我找到“石猴端坐上面道：‘列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？’”從這里可以看出孫悟空很率真，他理直氣壯地要求其他猴子拜他為王，毫不掩飾自己的想法。師：分析得很精彩。你不僅準(zhǔn)確地找出了體現(xiàn)孫悟空性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，還能深入分析出他率真的性格。還有其他同學(xué)想分享嗎？生2：我找到“眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’。自此，石猴高登王位，將‘石’字兒隱了，遂稱美猴王?！边@里可以看出孫悟空很有領(lǐng)導(dǎo)能力，他成為猴王得到了其他猴子的認(rèn)可和擁護(hù)。師：你的見(jiàn)解很獨(dú)特。孫悟空憑借自己的勇敢、聰明和率真，贏得了眾猴的信任和尊重，成為了猴王，這確實(shí)體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)能力。（四）拓展延伸（5分鐘）師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《猴王出世》中孫悟空的性格特點(diǎn)。在《西游記》的其他故事中，孫悟空還有很多精彩的表現(xiàn)，比如“三打白骨精”“大鬧天宮”等。課后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ラ喿x這些故事，看看孫悟空在不同的故事中又展現(xiàn)出了哪些性格特點(diǎn)。六、教材分析《猴王出世》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回。課文主要講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)瀑布尋得水簾洞，被群猴拜為猴王的故事。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味，生動(dòng)地塑造了孫悟空勇敢、聰明、活潑、率真等性格特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)文學(xué)作品中人物形象的分析能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固對(duì)孫悟空性格特點(diǎn)的理解。2.閱讀《西游記》中“三打白骨精”的故事，運(yùn)用所學(xué)的分析人物性格特點(diǎn)的方法，分析這一故事中孫悟空的性格特點(diǎn)，寫(xiě)一篇200