《江上漁者》民生關(guān)懷主題教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《江上漁者》民生關(guān)懷主題教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《江上漁者》——感受古詩(shī)中的民生關(guān)懷二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《江上漁者》。2.準(zhǔn)確理解詩(shī)中重點(diǎn)字詞的含義，如“但愛(ài)”“風(fēng)波”等，能夠用自己的話解釋詩(shī)句的意思。過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)反復(fù)誦讀、想象畫(huà)面、小組討論等方式，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，提高詩(shī)歌鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情、對(duì)比的表現(xiàn)手法，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民生、珍惜幸福生活的意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。2.感受詩(shī)人對(duì)漁者的同情，領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的民生關(guān)懷主題。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”所蘊(yùn)含的深刻情感和藝術(shù)表現(xiàn)力。2.引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取人文精神，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。四、教學(xué)方法1.誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。2.情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示江上漁者的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。4.講授法：對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞、表現(xiàn)手法等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，在古代，有許多詩(shī)人用他們的筆觸描繪了社會(huì)生活的各個(gè)方面，有的贊美自然風(fēng)光，有的抒發(fā)個(gè)人情感，還有的關(guān)注民生疾苦。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首北宋詩(shī)人范仲淹寫(xiě)的《江上漁者》，看看他是如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)懷的。2.多媒體展示：播放一段江上漁船在風(fēng)浪中顛簸的視頻，同時(shí)展示范仲淹的簡(jiǎn)介。范仲淹是北宋著名的政治家、文學(xué)家，他心系百姓，寫(xiě)下了許多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作品。3.提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，從視頻中我們看到了江上的漁船在風(fēng)浪中艱難前行，你們能想象一下漁者們的生活是怎樣的嗎？（二）初讀古詩(shī)，整體感知（8分鐘）1.教師范讀：教師富有感情地范讀《江上漁者》，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。《江上漁者》宋·范仲淹江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。2.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師逐句跟讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。3.學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏。4.指名朗讀：請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。教師給予肯定和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5.全班齊讀：全班同學(xué)一起有感情地朗讀古詩(shī)，讀得整齊、響亮。（三）理解詩(shī)意（12分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主理解詩(shī)句的意思，圈畫(huà)出不理解的字詞。2.小組合作交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，共同解決不理解的問(wèn)題。教師巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)。3.全班匯報(bào)：各小組選派代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。講解“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美”：教師引導(dǎo)學(xué)生理解“往來(lái)人”指的是在江上來(lái)來(lái)往往的人，“但愛(ài)”表示只喜歡。這句詩(shī)的意思是江上來(lái)來(lái)往往的人只喜愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美。講解“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里”：教師提問(wèn)“君”指的是誰(shuí)，“一葉舟”是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生想象漁者駕著像一片樹(shù)葉一樣的小船，在風(fēng)浪中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)的情景。這句詩(shī)的意思是你看那像一片樹(shù)葉一樣的小船，在風(fēng)浪里一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。4.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)，梳理詩(shī)句的意思，幫助學(xué)生加深理解。（四）體會(huì)情感，領(lǐng)悟主題（10分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師再次展示江上漁者在風(fēng)浪中捕魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象漁者們的艱辛和危險(xiǎn)。2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“江上往來(lái)的人只知道鱸魚(yú)的美味，卻不知道漁者們捕魚(yú)的艱辛，詩(shī)人通過(guò)這樣的對(duì)比想要表達(dá)什么呢？”3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的主題。教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.全班交流：各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生從漁者的生活狀況、詩(shī)人的情感等方面進(jìn)行分析。5.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出詩(shī)人通過(guò)江上往來(lái)的人和漁者的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)漁者的深切同情，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中勞動(dòng)人民的艱辛生活，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民生的關(guān)懷。6.朗讀體會(huì)：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)漁者的同情和對(duì)詩(shī)歌主題的理解，有感情地朗讀古詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的情感。（五）學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法（5分鐘）1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌內(nèi)容，提問(wèn)：“詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？”2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)。3.全班交流：各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，如“江上往來(lái)人”和“一葉舟”、“但愛(ài)鱸魚(yú)美”和“出沒(méi)風(fēng)波里”的對(duì)比，突出了漁者生活的艱辛。4.總結(jié)作用：教師總結(jié)對(duì)比手法的作用，即通過(guò)對(duì)比，使詩(shī)歌的主題更加鮮明，情感更加深刻。（六）拓展延伸（5分鐘）1.交流分享：教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的其他反映民生疾苦的古詩(shī)，如李紳的《憫農(nóng)二首》等。2.寫(xiě)作練習(xí)：教師布置一個(gè)小練筆，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考。（七）課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法等，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌所表達(dá)的民生關(guān)懷主題。2.情感升華：教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。六、教材分析《江上漁者》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，這首詩(shī)短小精悍，語(yǔ)言質(zhì)樸，卻蘊(yùn)含著深刻的思想感情。詩(shī)人范仲淹通過(guò)江上往來(lái)的人和漁者的對(duì)比，描繪了漁者在風(fēng)浪中捕魚(yú)的艱辛，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。這首詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義。同時(shí)，詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的典范。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫(xiě)《江上漁者》。2.把《江上漁者》改寫(xiě)成一篇短文，要求想象合理，語(yǔ)言通順。3.收集一首反映民生疾苦的古詩(shī)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。八、結(jié)