第第頁PAGE人教版（2024）七年級上冊英語Unit3MySchool.教案SectionA(1a-1d)&Pronunciation（第1-2課時）教學(xué)目標(biāo)1.能夠識別和正確使用校園內(nèi)不同場所的英文名稱。2.能運用therebe句式和方位介詞談?wù)撟约簩W(xué)校的不同場所的位置并作答。3.能夠聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/?:/,/?/,/u:/,/u/這兩組音素,掌握他們的發(fā)音異同，以及這些音素發(fā)音對應(yīng)的常見元音字母或字母組合。4.能夠識別并準(zhǔn)確朗讀多音節(jié)單詞的重音，提高對英語多音節(jié)單詞重讀音節(jié)的關(guān)注意識；德育目標(biāo)學(xué)會禮貌地向他人詢問或指引方位，學(xué)會熱愛自己的學(xué)校以及享受學(xué)習(xí)。教學(xué)重點1.能運用therebe句式和方位介詞談?wù)撟约簩W(xué)校的主要設(shè)施及其位置。2.能夠聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/?:/,/?/,/u:/,/u/這兩組音素,掌握他們的發(fā)音異同，教學(xué)難點1.能運用therebe句式和方位介詞談?wù)撟约簩W(xué)校的建筑及位置。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/?:/,/?/,/u:/,/u/這四個音標(biāo),能夠識別并準(zhǔn)確朗讀多音節(jié)單詞的重音。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、視頻圖片教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、導(dǎo)入TshowsSsavideoaboutdifferentbuildingsofLingnanSchool,andthenasksstudentsaquestion,Whatdidyouseeinthevideo?(指引學(xué)生觀看視頻的時候有意識的熟悉關(guān)于學(xué)校不同場所的英文名稱，例如：sportsfield,DiningHall,dormitory,playground,ClassroomBuilding,等，為隨后的新詞教授做準(zhǔn)備）二、【學(xué)】——自主探究1.學(xué)生觀看視頻后，教師邀請學(xué)生描述他們所看到的內(nèi)容。結(jié)合書本1a的內(nèi)容，用Whereis...It’sinfrontof/behind/nextto...的句型來談?wù)摬煌ㄖ奈恢谩?通過聽力音頻完成1b。聽前，教師讓學(xué)生從圖中找出1b的三處場所及位置，啟發(fā)學(xué)生思考，并提醒學(xué)生注意方位介詞behind,across,between。3.播放第二遍音頻學(xué)生獨立完成活動1c，學(xué)生兩人一組討論答案，再全班核對答案。4.Pronunciation1部分，全班聽音跟讀，模仿發(fā)音，感受兩組元音的發(fā)音特點。5.Pronunciation2部分，全班跟讀音頻，識別多音節(jié)詞重音。三、【議】——合作探究1.學(xué)生分組討論對話中詢問方位的目標(biāo)句式，如：A:Isthere...attheschool?B:Yes,thereis.A:Whereisit?B:It’s...2.學(xué)生仿照1d中的示范演練對話，可以談?wù)?a圖片中各個場所的方位，亦可以談?wù)撟约赫鎸嵭@中各個場所的方位。3.語音部分，提供更多例詞，鞏固因素發(fā)音，并關(guān)注單詞中元音對應(yīng)的字母或字母組合。四、【評】1.觀察學(xué)生是否能用目標(biāo)句型談?wù)摬⒔榻B學(xué)校不同場所的位置。2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下掌握音素的書寫，并能正確聽寫。五、【練】1.分組角色扮演：學(xué)生分組練習(xí)詢問學(xué)校不同場所的對話并上臺展示。2.繞口令練習(xí)。六、【作業(yè)布置】2.學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的學(xué)校介紹，包含學(xué)校主要的場所以及自己最喜愛的地方，在下節(jié)課上進(jìn)行展示。3.背誦單詞、短語和重點句型。作業(yè)批改反饋課后反思SectionA(2a-2f)（第3課時）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過對話獲取并記錄有關(guān)物品位置的信息。2.學(xué)生能夠識別并列出教室內(nèi)各種物品的名稱。3.學(xué)生能夠正確使用therebe結(jié)構(gòu)和方位介詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系，并簡要介紹班級教室布置。德育目標(biāo)認(rèn)真觀察學(xué)校教室里的典型元素，提升愛校愛學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點1.理解對話內(nèi)容,準(zhǔn)確提取信息。2.能夠正確使用therebe結(jié)構(gòu)和方位介詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。教學(xué)難點1.理解對話內(nèi)容,準(zhǔn)確提取信息。2.能夠正確使用therebe結(jié)構(gòu)和方位介詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記一、導(dǎo)入翻譯重點短語：1.classroom2.smartwhiteboard3.blackboard4.locker5.deskdrawer6.large組內(nèi)朗讀：重點句型What’syourclassroomlike?Wheredoyousit?What’sspecialinyourclassroom?Arethereanylockersintheclassroom?No,therearen’t.二、【學(xué)】——自主探究1.讀一讀，記一記。desk,chair,curtain,nationalflag,noticeboard2.觀察2a的圖片并思考。Whatcanyouseeinthepicture?Where’stheteacher’sdesk?Doyouthinkit’saclassroominChina？Why？3.聽2a對話,完成填空任務(wù)。4.跟音頻朗讀對話，理清思路，完成2b和2c的聽力練習(xí)。5.快速朗讀對話2a,小組內(nèi)分角色扮演并上臺展示，選出最佳扮演者。6.再次認(rèn)真閱讀2a的對話和圖片，對比總結(jié)自己的教室與Peter的教室不同之處。7.思考如何正確介紹自己的教室?！咀h】——合作探究1、觀察2b中的Therebe句型中be動詞的特點，并注意它們的答語。2.小組內(nèi)分角色扮演，快速朗讀對話,并進(jìn)行中英互譯。3.小組討論并核對2b,2c的答案。4．自主完成2e練習(xí)并小組內(nèi)交換書本互相檢查，師生一起核對答案?！驹u】觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括教室里真實的物品和特點的描述。小組合作,與同伴談?wù)撟约航淌业奈锲芬约白约旱淖磺闆r，說一說周圍的同學(xué)分別有哪些。1.根據(jù)句意和漢語提示寫出正確的單詞。1).Ihavea_______（智能的）watchinGrade6.It’sfrommyfather.2).ThisT-shirtistoosmallforme.Iwanta________（大號的）one.3).Mymumoftenmakes______（特別的）foodfortheNewYear. 4).It’s________（重要的）forstudentstodosomesportseveryday.2.錄制一段視頻描述自己教室的情況，包含教室有哪些物品，以及物品的位置，自己的座位等。作業(yè)批改反饋課后反思SectionAGrammarFocus(第4課時）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問以及回答事物位置的表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠在不同語境中使用therebe句型和方位介詞詢問和描述事物的位置。3.學(xué)生能夠讀懂描述英國教室的語篇，并能靈活運用所學(xué)語法知識簡單介紹自己的教室，體會中英教室異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中外校園文化的感知力，增強(qiáng)跨文化意識。教學(xué)重點學(xué)生能夠在不同語境中使用therebe句型和方位介詞詢問和描述事物的位置。教學(xué)難點學(xué)生能夠在不同語境中使用therebe句型和方位介詞詢問和描述事物的位置。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記導(dǎo)入教室播放一首關(guān)于英語介詞的歌曲。激發(fā)學(xué)生已有的知識，活躍課堂氣氛，同時也能自然而然的導(dǎo)入新課，并用提問的方式引發(fā)學(xué)生思考和探索新知的欲望。【學(xué)】——自主探究1.學(xué)生觀察并討論活動3a中的句子，標(biāo)記出therebe句型中的動詞，圈出表示方位的介詞。學(xué)生可以思考：問詢地點的特殊疑問句要用到那個疑問詞？回答此類問句的關(guān)鍵詞是什么？therebe結(jié)構(gòu)表達(dá)什么意義？學(xué)生獨立完成3b的練習(xí)，然后兩人一組討論答案。學(xué)生觀察3c的插圖并閱讀短文，圈出短文中正確介詞。三、【議】——合作探究1.師生核對完3b的答案后，結(jié)合3a,3b的句子，讓學(xué)生思考therebe句型中的主語是誰？therebe句型中的be動詞應(yīng)如何使用。2.學(xué)生完成3c后，教師可以通過問題讓學(xué)生更好的理解短文內(nèi)容，如：What’sthetextabout?What’sintheclassroom?Howdostudentssitintheclassroom?3.小組討論中英教室的異同。四、【評】通過學(xué)生的討論，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形式、基本意義和語言功能。結(jié)合小組討論以及利用所學(xué)目標(biāo)語言，對比描述自己的教室與英國教室的異同，寫一份你自己教室的描述短文。展示學(xué)生的書寫作業(yè)，并選擇兩位同學(xué)的當(dāng)場批改點評。3.畫一幅關(guān)于本課所學(xué)語法的思維導(dǎo)圖。作業(yè)批改反饋課后反思SectionB(1a-2b)(第5-6課時）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠觀察、識別電子郵件的形態(tài)特征，了解郵件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和基本格式。 2.學(xué)生能夠快速閱讀了解電子郵件的內(nèi)容大意，推斷作者寫回信的主要目的。3.學(xué)生能夠模仿課文的結(jié)構(gòu)和語言給朋友寫一封電子郵件，介紹自己的校園。德育目標(biāo)通過中西方學(xué)校的對比，讓學(xué)生意識到學(xué)校是夢想開始的地方，同學(xué)們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)自己的理想。教學(xué)重點1.了解郵件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和基本格式。2.用正確的格式以及通順的語句獨立書寫郵件。教學(xué)難點用正確的格式以及通順的語句獨立書寫郵件。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備希沃白板、課前預(yù)習(xí)任務(wù)、視頻圖片教學(xué)方法學(xué)、議、評、練四環(huán)節(jié)教學(xué)模式、小組討論法、講授法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)札記導(dǎo)入1.播放泠南學(xué)校宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生討論最喜歡的學(xué)校場所，并簡單陳述理由，完成活動1a。2.教師與學(xué)生一起觀察1b中的三幅圖片以及SectionB的關(guān)鍵問題Whatfuntingsdoyoudoatschool?鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片和關(guān)鍵問題預(yù)測文章可能涵蓋的內(nèi)容。如：Whatcanyouseeinthethreepictures?Whatdoyouusuallydoattheseplaces?Whatdoyouthinkthemainideais?【學(xué)】——自主探究1.學(xué)生快速閱讀全文，了解文章體裁和大致內(nèi)容，并回答以下問題：Whatkindoftextisit?Howdoyouknow?Whoiswritingtowhom?What’sthetextabout?2.學(xué)習(xí)快速閱讀技巧。默讀，心里也不要出聲。以意群為單位讀，不要逐字讀。限定時間，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀。3.仔細(xì)閱讀，完成1c,1d的任務(wù)。（在文中找到答案的出處，走好標(biāo)記，養(yǎng)成閱讀時回歸文本的好習(xí)慣）三、【議】——合作探究1.學(xué)生完成1c的任務(wù)后，教師板書這些形容詞，引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞造句。然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)形容詞的用法特點：形容詞是用來描述名詞特點的詞，可放在系動詞后作表語，也可放在名詞前作定語。2.寫前準(zhǔn)備?？偨Y(jié)郵件寫作框架。讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖再次梳理郵件的寫作框架。(郵件的結(jié)構(gòu)包含：greeting,Introduction,Body,closing,Signature)3.學(xué)生兩人一組討論活動2a列出的寫作要點，完成語塊和句型的積累。4.補(bǔ)全信息，寫出初稿。對于能力弱的學(xué)生，可以提供模板，對于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以自由寫作。四、【評】1.同伴互譯。學(xué)生兩人交換初稿，教師提供評價量表，學(xué)生根據(jù)評價量表進(jìn)行互評，并提出修改意見。2.作文分享。小組討論選出優(yōu)秀作文，并通過投影展示或朗讀分享，教師點評，指出優(yōu)點并提出修改意見。Dear,Thankyouforyouremail.Yourschoolsoundsfun!I’dliketo